圍城里的“延畢”博士生們

佚名

近年來，博士畢業成了一個大難題。根據教育部最新公布的數據顯示，2017年我國預計畢業博士研究生人數為169022人，實際畢業博士研究生人數為58032人，延畢率為65.67%。

中科大博士生劉春楊六年未發表一篇論文，不堪學業壓力自殺身亡等事件的發生，讓“博士”這個隱匿在象牙塔尖的群體，開始頻頻進入大眾的視線。

論文發表是畢業路上的“攔路虎”

程明是上海某985高校的工科博士生，攻讀機械工程專業。按照四年學制，他本應去年9月畢業，但由于達不到畢業要求，只好申請了延期。

他所在的學院，要求發表三篇期刊論文，其中至少一篇英語論文被“科學引文索引”（簡稱SCI）收錄，才有機會申請畢業論文的答辯。實驗室的師兄、師姐大部分都是延期到五年多畢業。

學術論文要被SCI收錄，對作者的英語寫作能力要求較高，而英語一直是程明的軟肋。他大學英語四級考了四次才過關，六級考了八次，還是博士入學考試之后才通過的。“如果英文好的話，第一篇文章至少可以節省半年。”程明說。

2017年初，程明耗時兩年完成了第一篇論文，開始投稿。卻沒想到這是另一段艱難的長征。延畢至今，程明的期刊論文發表總算有了著落。回顧三篇期刊論文發表的過程，光審稿時間第一篇就花費12個月，第二篇8個月，第三篇9個月。這個時間是從投遞到被期刊接受的總時長。程明等著等著就過了畢業的節點。

韓磊是一名理科博士，至今“延畢”半年多。

要達到畢業要求，韓磊必須以第一作者身份發表文章，文章也必須讓導師來掛名通訊作者（課題的總負責人，承擔課題的經費和設計、文章的書寫和把關）。臨近畢業，韓磊的實驗成果依舊沒有做出來，他向導師提出課題方向可能存在問題。但導師并不認同，覺得成果做不出是因為韓磊的手比較“毛”，質疑他的實驗操作能力。

即使韓磊的論文達到發表要求了，參加畢業論文的答辯仍需要導師的簽字同意，導師對韓磊的態度決定著他是否能順利畢業。“畢業是一個過程，每一個關卡導師都可以拖，或者表示沒達到要求。”韓磊說。

2018年9月，他申請了延期畢業，并最后換了導師，現在的導師會主動給他提供一些課題思路和方向，愿意和他溝通交流實驗中遇到的問題。

“延畢”之后的各種“傷不起”

延期畢業的博士生除了承受論文壓力、養活自己的經濟壓力外，還要承受來自社會、家庭的壓力，父母、親朋好友甚至同學并不理解，他們會用異樣的眼光看待“延畢生”，這常常讓“延畢生”覺得很焦躁。

一般來說，主動“延畢”的博士都會在“延畢”之前，準備好“延畢”期間的生活費。程明出生于農村，家庭不太富裕，他希望讀博期間至少能養活自己。

讀博四年，程明平均每個月有五千元左右的補助，包括國家學校助獎學金加起來兩千多元和導師助研經費發放三千元。一般“延畢”之后，學校的補助雖然沒有了，導師還會照常發放助研經費。

但“延畢”之后，程明并沒有收到導師的補助，同門的師兄師姐也沒有收到。考慮到年紀比較大，也沒有經濟來源，他便發郵件跟導師申請了幾次，卻沒有得到回應。今年3月，導師提出想讓他幫忙指導下碩士生，口頭答應會發放補助。

程明碩士階段獲得了國家獎學金，余下了一些錢，加上博士階段存的，“延畢”之后有一筆不小的積蓄。這筆積蓄暫時緩解了他“延畢”期間的經濟壓力，但只出不入，還是會有緊迫感。身邊的同齡人都成家了，有房有車的，31歲的他也希望自己能早點賺錢養家。

韓磊沒有談過戀愛，32歲的他常常被“催婚”，很早就踏上了相親之路。從博二開始，他陸續相親過七八次。為了和女生見面，上海、南京、杭州、滕州、濟寧他都去過。他覺得如果喜歡，距離不是問題。

有些剛見一面就不聊了，也有一些聊得還不錯的。韓磊曾遇到一個很喜歡的女生，為了追她，他還特意跑了南京五六次，想著畢業之后也可以去南京工作，但最后女生沒有答應。她告訴韓磊，身邊有一個買了房子、工作穩定的人也在追求她，她想跟他談。

感情上的不如意，時常會讓他有挫敗感，會質疑自己是不是哪里沒做好。他渴望愛情和家庭，但如今還沒畢業，一切都定不了。

相比男博士，女博士“延畢”可能還面臨著生育的壓力。35歲的易云已經是一位10歲孩子的媽媽，她是越南人，2014年來中國攻讀博士學位。本該2018年6月畢業，但由于畢業論文遇到了困難，她申請了“延畢”。

讀博的過程異常艱難，獨自一人在外，語言的學習和論文的撰寫都讓她覺得力不從心。父母又不斷催她趕快回去，繼續生孩子。壓力大的時候，她幾度有過自殺的念頭。不過現在易云看開些了，努力過后，如果今年還要延畢可能就會放棄了，為了家人和孩子，她想盡早回越南。

完善博士生培養機制才能最終解決問題

給各方都帶來沉重壓力的博士生延期畢業，一定是壞事嗎？

不少學者認為，延期畢業正是對博士生質量高要求的體現，說明門檻正在提高，但是，為避免博士生延期畢業帶來的各種問題，應該不斷完善博士生培養機制。

博士生學制及與學制相應的改革有待跟進。雖然教育部沒有明確規定學制，很多高校也把學制設置為彈性學制，一般在3至6年，但實際上，學校在補助、宿舍提供等方面的配套政策上，往往以3年為限，這就給學生帶來了諸多尷尬。如果規定了具體的學制，而沒有配套措施跟進的話，很多學生往往會選擇較為簡單的畢業論文課題，這就違背了高校培養創新型、研究型人才的本意。

與此同時，對博士研究生的各種投入有待進一步跟進。前復旦大學校長楊玉良曾多次呼吁提高博士生的生活待遇，他在接受媒體采訪時表示：“博士生補貼每月至少不應低于本科畢業生3年以后的月薪，也不應低于碩士畢業生的月薪，這才能讓真正有興趣從事科學研究的人來念博士。”

加強博士研究生培養的過程管理是抑制博士研究生延期畢業的另一項重要措施。不再“以分數論英雄”，而是采取更多元化的考核方式招收博士生。同時加強中期考核，通過強化博士生資格考試、開題報告等環節，及時掌握了解博士研究生各個時期學習、科研任務的完成情況。很多高校建立了博士生培養信息跟蹤體系，對于科研能力太差無法完成學業的學生，不少學校都根據規定及時進行淘汰。

博士生培養機制的各項改革和探索都在陸續“試水”之中，除了期待能提高博士生的質量，還希望社會環境對延畢博士生更加寬容，也許有一天，他們能夠很驕傲地告訴別人：“我需要延期畢業！”