女兒出國后不跟我談心了等

阿達(dá)麗

女兒出國后不跟我談心了

Q：女兒初中畢業(yè)后去馬來西亞留學(xué)，那邊的親戚反饋的消息是她到異國后很不適應(yīng)，無論是學(xué)習(xí)還是生活都不容易，她跟朋友說心里話，但對(duì)我們總是三個(gè)字“挺好的”。自認(rèn)是開明的媽媽，女兒出國前也很愿意跟我說心里話，現(xiàn)在這是怎么了？

A：“有一條船，順著水流走了很長的一段時(shí)間，我們以為憑借著對(duì)目的地的選擇，有舵手的指引，水流能把船送往我們希望的目的地。但是，我們突然開始變得不安，因?yàn)榕龅搅艘恍┌盗鳎〈呀?jīng)明顯偏離了航向。”這是一名小學(xué)六年級(jí)孩子作文里的一段話，好像能很好地詮釋這位家長現(xiàn)在面臨的處境和困惑。

自認(rèn)為是“開明”的媽媽，為何女兒出國后不愿意跟自己談心了？說到底，這與父母的控制不無關(guān)系。我們一直討論的控制，本質(zhì)上有兩種。一種叫作“培育性控制”，指的是對(duì)需要我們照顧的人的控制，如孩子、家人，我們需要管理好他們的資源：時(shí)間、金錢、空間、環(huán)境等，從而保障他們健康成長。另一種叫作“壓制性控制”，因?yàn)榭刂颇芙o人帶來安全感和價(jià)值感，“上癮”了還不自知。作為父母，我們很容易將兩種控制混淆，將壓制性控制摻雜到培育性控制之中，親子雙方痛苦甚至發(fā)狂。尤其是當(dāng)孩子長大，有了獨(dú)立的自我意識(shí)、行為方式后，矛盾就會(huì)更明顯。

作為父母，要意識(shí)到自己依然想“遙控孩子”的心態(tài)，打碎頭腦中想讓那個(gè)“服從控制”的乖女兒回歸的愿望。問自己：女兒是獨(dú)立的個(gè)體，她這么做一定有自己的合理解釋，既然女兒在國外過得不容易，作為父母，我們能為她做什么呢？正常的人際關(guān)系，是主動(dòng)的一方努力去理解另一方。當(dāng)父母能這么思考的時(shí)候，一定會(huì)想出辦法，來為親子關(guān)系的“破冰”做出積極健康的努力。

“家務(wù)日記”很重要嗎

Q：兒子上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校要求他們每周做3次家務(wù)，并且以日記的形式記下來，家長要在家務(wù)日記上簽字確認(rèn)。兒子有做家務(wù)的習(xí)慣，但我不認(rèn)可這種方式。有時(shí)他沒做家務(wù)，我也會(huì)在他做了家務(wù)的日記上簽字。這樣不好，但不知道該怎么做，請(qǐng)老師指點(diǎn)。

A：“生活即教育”。做家務(wù)，除了讓孩子提高生活技能之外，主要目的是培養(yǎng)孩子對(duì)自己、對(duì)他人的責(zé)任感。縱觀個(gè)體出生后的發(fā)展軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，沒有孩子討厭做家務(wù)。比如蹣跚學(xué)步的時(shí)候就想自己接水喝，學(xué)著父母的樣子像模像樣地掃地、拖地，想學(xué)著媽媽的樣子洗菜、切菜。為得到這些機(jī)會(huì)，小孩子甚至不惜用哭鬧來爭取。孩子所有的這些表現(xiàn)，都是在表達(dá)一個(gè)生命體對(duì)生活本身的熱愛，而家務(wù)正是孩子人生的基礎(chǔ)課程。很多為人父母者不認(rèn)為這些事情與孩子的發(fā)展有聯(lián)系，并篤定地認(rèn)為不值得，在這樣的觀念下，孩子逐漸對(duì)做家務(wù)表現(xiàn)出不屑也就不奇怪了。

如果說做家務(wù)能讓孩子豐富自己的感知經(jīng)驗(yàn)的話，那么“寫日記”就是將自己掌握的直接經(jīng)驗(yàn)提升到思維的水平，練習(xí)用語言的形式來表達(dá)。更確切地說，是訓(xùn)練思維的過程，也是讓“做家務(wù)”這樣一個(gè)基本的生活經(jīng)驗(yàn)，瞬間提升到更高發(fā)展領(lǐng)域的過程。同時(shí)，每天的記錄也是在幫助養(yǎng)成持之以恒的可貴品質(zhì)。

家長簽字，是非常具有中國特色的家校聯(lián)合的一種方式。在這樣一個(gè)教育大環(huán)境之中，父母的作用必須得到很好的發(fā)揮，尤其在孩子自我管控能力尚未形成的年齡。具備優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，背后大多都有一名具有決心和堅(jiān)決執(zhí)行力的家長。天生就為學(xué)習(xí)而來，不用父母任何管理和監(jiān)督，懷疑是天上文曲星下凡的孩子的確少之又少。

基于以上的認(rèn)識(shí)，那么偶爾不做家務(wù)、偶爾寫日記字?jǐn)?shù)很少、父母偶爾不簽字就都不再是困惑的問題。