新時期下語文課堂教學的改革和創新

黎志龍

語文教育是當代教育的重中之重，語文教學的內容即漢語教學。漢語教育對整個中華民族而言有著十分重要的作用，關系到我們民族的未來。初中語文更是中考的基礎科目之一，分值所占比重在逐年上升，顯示出初中語文科目的重要地位。縱觀現階段初中語文的教學現狀，其情況不容樂觀。首先受應試教育的束縛，初中語文教學存在過于功利化的現象，無論是教師還是學生，都唯分數論，而忽視了語文的教化作用。其次教學資源分配不平衡，存在地域之間、城鄉之間的差距。最后教學理念陳舊落后，沒有跟上時代要求，導致學生學習效果不佳。這些問題都是當前急需解決的問題。

隨著新課程標準改革的深入進行，初中語文的教學形勢也發生了很大的改變，傳統的教學方式和理念已經不符合當下語文教學的需求，為了緊跟新時代的要求，提高初中語文教學的質量，要求當前的初中語文教育工作者要轉變教學理念，更新教學方式，依據當前的初中語文教學形勢探索可行的教學方案。語文作為基礎學科，對于學生構建完整的知識體系有著重要的作用。我們要轉變思想，盡可能消除初中語文的功利性，讓初中語文教育真正發揮作用。本文就當前初中語文的教學現狀，結合初中語文教學實踐，提幾點建議供大家參考。

一、緊跟時代，提升教學水平

在新課改的環境下，初中語文教師應該積極響應教學改革的要求，結合教學實踐，改變過去陳舊的教學觀念和教學方式，樹立先進的教學理念。結合初中語文學科的特點改良自己的教學內容和方法，在課堂上，注意調動學生的積極性和營造有利于學生學習的課堂氛圍，端正教學態度，把握學科深度，為學生樹立語文學科的正面形象。教師自身應該有意識地提升自己的教學水平，通過閱讀文化作品和其他途徑積極提高自己的審美品位和文學素養，不斷豐富自己的知識積累和儲備，以便更好地為初中語文教學服務。對于教材的內容要深入挖掘，為學生灌輸作品深層次的內涵，不要只停留在淺層次的形式教學。

例如，在講授毛主席的詩詞《七律·長征》時，不應該只是停留在詩詞的藝術角度，應該更加深入地向學生講授詩詞中所蘊含的豐富感情，體驗老一輩革命家的壯麗情懷。教師只有緊跟著時代的腳步，以負責的態度，不僅僅將教師這個職業作為一個謀生的職業，更要將教師視為一個為國家培養人才，建設人才隊伍的一份事業去看待，才能更好地做好初中語文教學工作。

二、實事求是，摸索教學方案

教師在教學的過程中要充分考慮學生的實際情況，新課程規定學生是課堂的主體，因此教師要充分尊重學生的主體地位。在教學開始前，首先應該調查和摸清學生的學情，即學生需要什么，學生想要什么，怎么教學生才能更好的接受。在傳統的教學方法中，大部分教師在教學過程中以“教”為重點，即從自身的角度出發來解讀教材，在課前備課的過程中，以自己的知識基礎來理解教材，沒有考慮到學生的知識水平。此外許多教師在課堂上沒有尊重學生的主體地位，習慣成為教學課堂的“主導者”，在教學中只依據自己的主觀感受來教學，這樣實際上的教學效果很差。教師必須充分根據這些學生的實際情況制定差異化和多樣化的教學方法，使教學不再單一和主觀，具備針對性和實效性，只有這樣才能真正滿足學生多樣化的學習需求。

三、尊重學生，營造教學氛圍

語文學科屬于語言文字類的教學內容，其本身確實很枯燥，再加上傳統教學方式的古板固化，使得大部分的語文教學課堂十分乏味無聊，以至于不少學生沒有了學習語文的興趣和欲望。我們無法改變內容枯燥的事實，但是卻可以通過創新教學方法的方式來營造有利于課堂教學的氛圍，吸引學生的注意力。因此在教學過程中要認識和尊重學生的主體地位，通過各種科學的手段來激發學生參與課堂教學互動的積極性。

例如，可以采用游戲教學的方法，在不耽誤正常教學的情況下，選擇適合的小游戲在課堂運用，這樣不僅可以吸引學生的注意力，使學生參與課堂互動，還可以引導學生避免死記硬背，自主地去探索語文知識的樂趣。也可以通過小組合作學習的方式，讓學生向大家分享自己的看法和觀點，可以避免教師講，學生聽這樣單向的授課模式，既尊重了學生的主體地位，發揮了他們的個性，又提升了課堂氣氛，有利于課堂教學。

隨著教學改革的深入發展，初中語文教學也發生了很大的轉變。要想構建有效的教學課堂，既提高學生學習成績，又培養學生的語文核心素養，必須做到關注學生的實際需求，進行多樣化教學，針對差異和不足加以平衡和改進。現階段我國教育事業的不斷發展，對人才的語文素質要求越來越高。初中是一個非常特殊的教學時期，更應該順應改革的潮流，結合現階段的具體情況做出相應的改變。只有本著樹德育人的崇高理念，堅持創新教學方法，才能提升教學水平。教師在教學方面也要堅持不斷學習，提升專業水平，在課堂中積極營造有利于學生學習的課堂氛圍。

作者單位：江西省尋烏縣晨光中學（342200）