體育課程改革背景下高等職業院校體育教學方法創新策略研究

金寧

體育課程改革背景下，高等職業院校體育教學方法創新已經成為教育發展的大趨勢。現階段，在高校依然存在著不同的體育教學問題，因此高校需要創新教學模式，加強學生對體育的認識。本文是針對高等職業院校體育教學改革的現狀、體育課程改革背景下高等職業院校體育教學方法創新策略進行介紹。

一、引言

體育課程是一項重要的教學課程，在高等職業院校中，體育教學的教學方法已經得到了一定的改革，高校需要加強體育教學方法的創新，培養學生的創新思維能力。本篇文章是筆者針對教學過程中出現的問題、體育教學的一些創新措施進行簡單概括，僅做參考。

（一）高等職業院校體育教學改革的現狀

1.學生興趣不高

體育教學雖然已經進行改革，但是大部分高校對體育教學沒有能引起足夠的重視。在體育教學過程中，學生除了學習體育理論知識外，就是自由練習，自由練習時間，學生在這期間，通常都是萎靡不振，也不參與訓練，對體育教學缺乏興趣。

2.教師教學方法不當

體育教學中，體育教師對學生進行專業知識的傳輸，偶爾也會做訓練，但是由于是統一訓練，學生表現不一，對體育理解不夠，體育教師運用統一教學模式使學生產生抵觸心理，進而不配合教師的正常教學。

二、體育課程改革背景下高等職業院校體育教學方法創新策略

（一）關注學生個體需求

體育教學主要就是教師教導學生一些體育技能。學生的學習成效主要體現在運動動作表現，技能成長上面。學生只要根據教師教學指導進行積極訓練，體育成績提升指日可待。傳統體育教學模式，教學評級的主要指標就是組織因素，其主要強調學生的一致性，教師在進行年教學時，通常都會進行統一指導。而實際情況是，學生通過統一教學對體育知識的領悟能力和體會不盡相同，一部分學生理解能力很高，還有一部分學生思維遲鈍，反應不靈活，沒有聽懂教師教學是教導的一些問題，學生理解程度的參差不一，導致學生學習進度也不同，教師可以根據這種情況，對學生進行創新教學。教師需要對學生的學習情況進行詳細的調查，了解班級每一名學生的差異，根據學生個體的差異進行有針對性性的教學，在確保學生學到體育知識的前提下，尊重學生的身體條件和興趣，然后可以根據學生的不同，有針對性的開展一些體育活動。

（二）創新教學模式

傳統的體育教學模式已經無法滿足學生的需求，教師需要對教學模式進行全方位的創新，在進行體育教學時，體育教師需要對學生進行思想上的引導，加強學生對體育教學的認識，進而引導學生去進行體育學習，激發學生對體育的興趣。教師需要從引導到培養興趣，提升學生的體育能力，提高學生的體育技能。此種教學模式可以讓學生真正的認識到體育教學的重要價值。在教學過程中，體育教師需要對學生進行循序漸進的教學，漸漸的讓學生愛上體育，以學生為教學核心，發掘學生的體育愛好項目，從學生的喜好開始再去培養學生對其他體育項目的興趣，進而加強對學生綜合素質的培養。創新教學，就需要體育教師不斷的去創新自身的體育教學模式，創新的基礎需要以學生為主體，體育教師可以開展各種形式的體育活動，鍛煉學生的體育技能，進而提升學生的身體素質。

（三）創新課堂設計

高等職業院校可以根據學生學習情況和學生自身條件來進行體育課堂教學設計，設計一些學生喜歡的體育活動，提升學生學習的興趣。教師可以將教學內容融入到體育活動當中，充分學生的體育愛好，將學生之前的被動學習體育知識的方式變成學生主動去參加體育教學活動能，加強了學生的合作意識，增強了學生的主觀能動性，使學生能夠主動參與到教學活動中來，體會到學習體育的樂趣。教師也可以組織學生進行比賽，學生在比賽過程中認真學習，鍛煉，教師也不能事不關己，置之不理，教師比賽或者教學過程中對學生加以指導，對學生出現的動作失誤或者對理論知識理解不夠透徹進行詳細解釋。學生在比賽的同時，同時也學到了一些體育知識，加強學生體育訓練。

（四） 創新教學方法

體育教學相對于一般的科目要更加自由，更具有靈活性和實踐性，這對學生的健康成長提供了廣闊的生長空間。體育教師可以適當的創新教學方法。在進行體育教學時，教師可以建立體育項目菜單，豐富體育教學內容，例如體育教師可以增加羽毛球、籃球、游泳等項目，豐富學生的體育生活，學生可以根據自身的喜好去選擇喜歡的體育項目，充分發揮每一位學生的體育技能，教師可以根據學生的發揮程度，了解學生的喜好，然后以此為基礎，改進自身的教學方法，使學生能夠投入到學習中來，學生在鍛煉身體的同時，同時也樹立了學生正確的價值觀。

三、結語

體育課程改革，高等職業院校教學創新改革需要以學生為主體，培養學生對體育教學的興趣，加強在課堂上與學生互動交流，教師需要床戲年教學方法，根據不同學生的身體情況表和學習進度去有針對性的開展教學，重視對學生職業素養的培養，提高學生綜合素質，為國家體育事業培養具有專業素質的體育人才。（作者單位：湖北職業技術學院）