高校實驗室管理辦法研究

宋宏嬌 陳威

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校實驗室是高校進行實踐教學、科學研究、實踐教學的主要基地，實驗室管理水平的高低直接影響高校的教學質量及科研水平。分析高校實驗室的管理現狀，就目前高校實驗室管理工作中存在的問題進行探討，并提出相應的對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;實驗室管理;機制改革

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0004-02

現代高等學校的主要職能就是為社會培養人才，不斷輸送人才來服務社會，而高校實驗室作為一個進行教學和科研的主要場所，不僅要為高等教育提供重要的硬件條件，還要通過高校實驗室的自身管理水平將整個高校的水平進行體現，因此高校實驗室的實際情況能夠直接反映出學校的教學、科研水平。如何有效地提高實驗室資源的利用率，并且充分服務社會經濟發展，都需要對高校實驗室管理工作進行認真的研究。此外，隨著近年來社會招收學生的數量不斷增加，使在實驗室的管理上經常出現各種問題，這也需要管理者進行有效控制，從而真正提高高校實驗室的作用。

一、高校實驗室管理的重要意義

對高校教學來說，實驗室教學不僅能夠有效提高教學質量，還能夠培養學生的操作能力。隨著現代社會的不斷發展，社會發展中對高素質人才的要求也變得越來越多。因此，為了能夠使高校提高對高素質人才的培養，必須不斷增強各個方面的教學能力，而提高實驗室的管理質量是其中的重要一環。因為在高校教學中，實驗室是整個教育教學中的一個重要環節。而目前很多的高校實驗室管理過程中存在一定不足，從而嚴重影響了對學生的教學質量。作為整個高校教學管理中的一個重點內容，很多的日常實驗室建設、教學等多項工作都得到了不斷的完善，并且形成了一種以圖表、文字及報表多種形式組成的管理形式，不僅能夠為實驗室的日常管理提供支持，還能夠為實驗室的設備維護等提供數據依據，這樣使高校實驗室教學質量得到有效提高。因此，實驗教師和實驗室管理人員在日常工作管理過程中，對實驗室的器材進行充分的利用與研究，能夠提高教學質量，還能幫助改善實驗室的教學環境與教學方法，真正為提高高校的社會口碑提供了幫助。所以，對高校實驗室進行有效的管理，對提高教學質量、提升科研水平、促進高校未來發展具有非常重要的意義。

二、實驗室管理的現狀

隨著近年來的社會快速發展，對高校教學要求也在不斷提高，一些高校實驗室也根據實際的專業要求進行設置。并且因為其主要服務的人員是高校學生，而在整個實驗教學中教師的教學質量受到實驗設備等一系列因素的影響，所以為了提高教學效果，要對實驗室進行不斷的完善。可是，隨著教育的不斷發展，使實驗室管理方法不能夠適應快速發展的社會需求，其主要存在以下幾個問題。

（一）實驗室規模小、利用率低

傳統的高校在進行實驗室設計上，沒有考慮到未來的發展需要，很多實驗室規模都非常小，并且實驗設備非常落后，導致實驗的效果不能夠滿足正常教學要求。并且隨著現階段高校招生規模的不斷擴大，使一些個別熱門專業的招生人數變得非常多，但是在實際的上課時，實驗室內的設備數量不能夠與正常學生人數相匹配，加之很多學校的實驗室面積較小，導致一個教學內容的實驗循環時間非常長，一些學生的實驗課不得不安排在周末，從而造成學生對整個實驗的興趣下降，導致實驗教學的質量得不到提高。此外，很多高校的實驗室設立只為了一些專業需要，從而沒有過多地考慮一些交叉學科的實驗要求，最終使整個高校實驗室的利用率非常低，不能夠體現出高校實驗室的作用，導致高校教學水平得不到很好的提高。

（二）不重視實驗技術人才建設

對高校教學來說，很多的教師都是以理論課為主要的教學重點，因此很多高校在引進師資力量時，都會以專業教師為主，而對一些實驗人員的要求則不夠高，實驗人員也會被認為是整個教學過程中的一個輔助人員。因此使多年從事實驗教學的相關人員在日常工作中得不到有效重視，崗位待遇非常低，缺乏積極的工作態度。此外，因為實驗人員的交流學習機會較少，導致日常的專業知識更新較慢，不利于實驗室的工作發展。

（三）實驗室管理不規范

很多的高校實驗室都屬于專門科室使用，因此會根據不同的科室需要進行針對性的管理，因此導致在實驗室的管理方法上不夠統一，還沒有制定統一的管理規章制度，造成了很多實驗室管理人員對自身崗位職責的了解不夠清晰，也會導致實驗室的日常管理安全、消防等多個方面面臨較多的問題，當出現一些實驗事故后多方責任也會劃分不清。此外，每一個高校的實驗室都會有自己的專業研究特點，因此在對實驗設備的管理上也是不一樣的，而目前都沒有一種有效的管理方法來適用到同樣的實驗室管理工作中，使管理的效率非常低下。

三、高校實驗室管理的改革措施

（一）資源共享、提高效率

為了提高高校實驗室管理的質量，我們必須提高傳統實驗室的使用效率，因為很多的實驗室都按課程進行設置，并且根據不同的專業進行相應的管理，一些高校的實驗室設置過于細化，導致其只為相關的專業進行實驗室設計考慮，最終造成了實驗室的管理效率低下，很多實驗室設備被閑置浪費。如一些計算機類、電子類專業課程在進行設置中，一些專業基礎課基本上都是一致的，因此可以根據這些類似課程內容的專業進行實驗室的綜合建設，這樣能夠有效提高實驗室的使用率，真正做到資源共享，使學生能夠提高對實驗室的使用效率。

（二）重視實驗室師資隊伍建設

對實驗室的師資隊伍來說，其一般主要包括實驗課的授課教師、實驗管理人員，也就是我們常說的實驗室主任、實驗維修保管人員以及相應的專職實驗操作員等。而其中實驗教師都一般具有相應理論課教師的能力，并且實驗專職教師等能夠對實驗室的日常管理掌握較為詳細。實驗管理人員一般是對整個實驗室的后勤進行保障，保證實驗教學過程中不會出現各種問題。而作為一個實驗室的專業操作技術人員，除了我們日常正常實驗教學活動外，其還可以通過不斷對實驗教學內容進行了解，從而協助整個實驗室內的科研團隊進行科研建設。并且同時能夠利用現有的實驗室資源，加強對高校內學生的實驗教學指導，從而幫助其參加社會上各類實驗競賽等活動。這樣通過不斷加強實驗管理辦法的學習，真正提高實驗室專業水平，提高實驗室人員的自我專業技術，從而開拓整個實驗室的自身重要作用。因此，在現行的實驗室管理模式下，我們的高校管理者必須加大對實驗室隊伍的建設重視力度。通過引入一些專業素質較高的實驗教師，并且在實驗室人員的培訓、職稱評定上進行相應的提高，使整個高校實驗室隊伍的師資質量得到提升，保證促進高等學校的持續、穩定發展。

（三）創新師生互管實驗室的新模式

很多的高校實驗室在日常都會鎖上，只有進行實驗教學時才會把門打開，這樣雖然很方便進行設備的管理，但是也造成了學生不能夠隨時進入實驗室進行探索研究。因此為了保證實驗室的使用，需要找到一種有效的解決辦法，而建立一種實驗室管理新模式，才能夠幫助實驗室管理人員解決這些問題，從而真正讓學生參與到日常實驗室的使用中。其中，利用學生進行參與管理，也能夠提高實驗室管理的質量，通過選擇一些平時做事細心、認真負責的學生，讓其具有參與實驗室管理的資格，這樣能夠保證實驗室的隨時開放使用，滿足學生隨時進行實驗學習的要求。此外，我們的教師對實驗室的相關注意事項及設備使用方法進行明確，然后制定有效的管理制度體系，從而使學生在使用實驗室時能夠掌握使用的要點，最終將實驗室進行全面開放。通過應用這種學生參與管理的新模式，不僅能夠解決目前實驗室管理人手不足等問題，還能夠提高學生的學習興趣。

（四）加強實驗室規范化管理

對高校管理者來說，加強實驗室的管理工作是日常管理中一項非常重要的管理內容，對實驗室的管理工作，不僅要求規范化、制度化、科學化管理，還需要從日常的工作管理中提高實際的效益，保證對高校發展的支持。因此，在制定實驗室的日常管理工作條例及安全消防管理條例等制度上，必須針對實際的實驗室使用情況進行編制，并且將這些制度進行有效傳遞，從而使實驗室管理條例真正在日常實驗室管理中實施，保證實驗室設備的定期維護與檢查的落實。此外，通過對一些先進的實驗室管理辦法進行交流，從而針對高校實驗室的實際情況進行不斷的改革，真正保證實驗室的日常管理質量符合學校發展要求，促進高校教學質量的提高。

綜上所述，隨著社會制度的不斷完善以及教育改革的不斷深入，高校作為為社會培養高素質人才的主要基地，必須全面提高自身的教學水平，這樣才能夠使學生各方面能力得到提高。實驗室作為一個動手操作訓練最后的場所，不僅能夠提高學生的實踐能力，還能夠提高對相關事務的處理能力，因此必須加強高校實驗室建設，提高高校實驗室的管理質量，為學生提供良好的實驗平臺環境，從而使實驗室的作用更好地發揮出來，更好地服務于高校的教學與科研。

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◎編輯 馬燕萍