學(xué)校體育教育視閾下促進農(nóng)村高中生體質(zhì)健康的策略研究

張鵬軍 劉彩虹

摘? 要：青少年是民族的希望，是國家未來建設(shè)的生力軍，他們的體質(zhì)健康狀況如何，直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展和民族的盛衰。該研究以體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科視角，對影響農(nóng)村高中生體質(zhì)健康的因子通過學(xué)校體育的視角進行研究分析。農(nóng)村高中學(xué)生體質(zhì)健康受學(xué)校政策支持、學(xué)校教師引導(dǎo)、學(xué)校場地器材、學(xué)生體育運動體驗等因素的影響，通過轉(zhuǎn)變教師體育觀念、改善學(xué)生體育運動場所及豐富運動器材等相應(yīng)措施來提高學(xué)生參與體育活動的興趣，以此提高學(xué)生體質(zhì)健康的水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生? 體質(zhì)健康? 策略

中圖分類號：G804.49? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0144-02

學(xué)生體質(zhì)健康作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要指標(biāo)，歷年來備受國家關(guān)注[1]。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“健康的體魄是從事繁重學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)條件，是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提[2]。”同時各級政府從各方面都給予了強有力的支持，學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展水平直接影響著民族振興、偉大中國夢的實現(xiàn)。作為高中學(xué)生的體質(zhì)健康在青少年體質(zhì)中又占有重要地位，然而由于傳統(tǒng)的考學(xué)壓力，高中生的體質(zhì)健康不容樂觀，特別是農(nóng)村高中生體質(zhì)健康問題更加明顯[3]。至此，積極探索拓展農(nóng)村高中生體質(zhì)健康水平的措施將顯得尤為重要。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

選取榆中縣各類高中的300名學(xué)生，將其3年體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)作為研究對象進行現(xiàn)狀調(diào)查和統(tǒng)計分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

查閱中國知網(wǎng)有關(guān)文獻資料，從中精選出對該研究具有借鑒及理論指導(dǎo)的25篇作為研究參考。

1.2.2 調(diào)查法

根據(jù)研究所需結(jié)合調(diào)研實際，設(shè)計了《學(xué)校體育活動開展情況調(diào)查表》《學(xué)校體育社團活動開展調(diào)查表》并提請有關(guān)專家對問卷信度等指標(biāo)進行修正。該調(diào)查主要采用概率抽樣的方法，在調(diào)查的5所學(xué)校中共發(fā)放問卷300份，回收問卷291份，回收率為97%，有效問卷286份，有效率為98.3%，符合社會學(xué)調(diào)查要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的學(xué)生問卷運用Excel2003進行統(tǒng)計學(xué)分析，為該研究提供數(shù)據(jù)上的支持。

2? 結(jié)果與分析

影響學(xué)生體質(zhì)健康的學(xué)校體育因素如下。

（1）學(xué)校政策支持對學(xué)生體質(zhì)健康的影響。

學(xué)校綜合教育的全面發(fā)展與學(xué)校校園文化、學(xué)校育人理念息息相關(guān)，特別是學(xué)校管理層的決策更為突出。管理層對學(xué)校體育的認識直接關(guān)系到校園體育文化的形成及發(fā)展。在高中以高考作為學(xué)校綜合質(zhì)量考核的重要指標(biāo)，高中體育特別是高三年級體育的邊緣化，直接影響著學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。就學(xué)校高層對學(xué)校體育發(fā)展的影響訪談?wù){(diào)查地學(xué)校體育教師，見表1。

在對學(xué)校開展、開齊體育課的調(diào)查中統(tǒng)計得出：調(diào)查地學(xué)校高一、高二階段開齊體育課（每周次2節(jié)及以上）的占100%，高三階段每周次2節(jié)的有一所高中，其他學(xué)校每周次1節(jié)，高三體育課的減少在一定程度上影響著學(xué)生的體質(zhì)，特別是學(xué)生心肺素質(zhì)方面。

（2）學(xué)校教師引導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康的影響。

班主任作為學(xué)校教育的直接責(zé)任人，其角色的認知對學(xué)生價值觀的形成有直接的影響，特別是對于班級體育文化的形成、發(fā)展起到重要作用[4]。就學(xué)生參加體育類社團、體育活動中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的班主任能夠認識到體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要性，但同時也有85%的班主任不鼓勵學(xué)生參加學(xué)校體育類社團活動，這在一定程度上對班級體育氛圍的形成、學(xué)生體育習(xí)慣的形成起到了制約的作用。

同時，作為學(xué)校體育工作直接負責(zé)人的體育教師在對學(xué)生體育興趣、終身體育的形成中起到了重要的作用。其綜合素質(zhì)能力決定著體育教學(xué)目標(biāo)的達成，決定著學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展[5]。其中，第一學(xué)歷對于學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、認識及反思創(chuàng)新能力有直接的影響。就體育教師第一學(xué)歷調(diào)查得出：專職體育教師學(xué)歷有較大差異，本科及以上學(xué)歷教師占44%，這對于體育新理念的傳播有差異。

（3）學(xué)校場地、器材對學(xué)生體質(zhì)健康的影響。

農(nóng)村高中學(xué)校由于各方面的原因，場地器材的引進和使用較城市高中有較大差異。在調(diào)查的學(xué)校中建有標(biāo)準(zhǔn)化綜合田徑場地及足球場地的學(xué)校比較少，設(shè)備與設(shè)施的平均使用遠遠達不到要求，特別是在體育器材及設(shè)備的使用上存在著嚴(yán)重的不足，例如某一調(diào)查地學(xué)生人數(shù)3000人左右，而相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)籃球場只有4個、籃球不到50個，這僅僅只是調(diào)查地相對開展比較好的項目之一，至于那些比較新型的、趣味性更強的球類運動，開展更是嚴(yán)重滯后（見表2）。

同時，學(xué)校社團開展對學(xué)校體育發(fā)展起重要促進作用，通過對學(xué)校體育類社團開展情況調(diào)查得出：調(diào)查地社團活動開展比較單一，并且由于場地、器材等因素制約著體育類社團開展的規(guī)模，學(xué)生的參與度不高，以致影響整個社團活動的可持續(xù)發(fā)展。

（4）學(xué)生體育運動體驗對體質(zhì)健康的影響。

通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促使高中學(xué)生參加體育活動的因素中，自己感興趣排列在首位，比例高達75%，而興趣是指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認識參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向[6]。體育興趣是體育參與的基本動力之一，學(xué)生一旦對體育學(xué)習(xí)具有興趣，他們就會有強烈的行為表現(xiàn)。所以，當(dāng)我們體育老師在進行體育教學(xué)時，要注重對高中學(xué)生進行體育興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的體育興趣，從而促使他們形成積極的體育態(tài)度，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3? 結(jié)論與建議

（1）作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認識到體育對高中學(xué)生當(dāng)前體質(zhì)健康狀況的重要影響，無論是在開展校園體育活動方面還是在開足、開齊體育課中，都應(yīng)給予大力的支持，全面考慮學(xué)生的健康發(fā)展。

（2）班主任作為學(xué)校學(xué)生管理的直接責(zé)任人，對學(xué)生人生觀、價值觀及世界觀的形成起著非常重要的作用，對學(xué)校體育工作的支持與理解直接影響班級學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，學(xué)校細化班主任考核工作將班主任年終考核、學(xué)期考核與學(xué)生整體體質(zhì)健康水平掛鉤，將班級體育參與人數(shù)、班級體育活動運行記載、參與校縣市活動記載納入班主任綜合考核之中。同時，定期舉行體育教師專業(yè)技能考核，將體育教師舉辦的體育類相關(guān)社團納入教師年終考核之列，定期組織體育教師培訓(xùn)工作。

（3）教育行政部門以“校園足球”為契機，積極申請專項資金，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化場地，積極改善學(xué)校體育教學(xué)條件，多舉措吸納社會各界對學(xué)校教育的關(guān)注，為學(xué)校體育教學(xué)的提高貢獻力量。同時，對學(xué)校現(xiàn)有體育場地設(shè)施、器材應(yīng)科學(xué)化運行，進行專人管理，努力提高場地器材的最優(yōu)使用率。

（4）開展豐富多彩的體育社團活動，社團活動的內(nèi)容多樣化，能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的體育運動需求，同時及時給予各類社團展示自我的平臺，在展示中激發(fā)學(xué)生的運動動機，讓學(xué)生能夠真實地體驗到運動帶來的成就。定期舉辦各類體育健身大講堂，在師生互動中增長學(xué)生體育健身知識，激發(fā)學(xué)生運動健身興趣，成就學(xué)生體育運動動機。同時，營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過體育大眾傳媒對學(xué)生體育態(tài)度形成導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的體育態(tài)度，學(xué)校定期通過各類有價值的體育比賽、體育新聞、體育故事等引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的體育觀，形成有利的終身體育觀。

參考文獻

[1] 胡濱，宋盡賢，耿培新.國家意志鑄就的“標(biāo)尺”—— 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》[J].中國學(xué)校體育，2010（1）：8-13.

[2] 國家教育部網(wǎng)站[EB/OL].http：// www.moe.edu.cn/.

[3] 全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心[EB/OL].http：//www.csh.edu.cn/.

[4] 馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[5] 毛振明，賴天德.如何看待體育課的運動負荷[J].中國學(xué)校體育，2006（11）：28-31.

[6] 張力為，毛志雄.運動心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.