APP軟件滲入鋼琴教學中存在的問題及建議

溫晶晶

摘要：“VIP線上鋼琴陪練端”APP滲入鋼琴教學，切實地解決了鋼琴教學中的實際問題，它有自身的優勢，但是也存在一些問題。基于此，本文將基于“VIP線上鋼琴陪練端”APP在鋼琴教學中的特點以及優勢，針對當前“VIP線上鋼琴陪練端”APP中存在的問題提出一些建議和思考，為鋼琴線上教學提供理論依據。

關鍵詞：VIP線上鋼琴APP;存在問題;建議

“VIP線上鋼琴陪練端”APP

“VIP線上鋼琴陪練端”APP通過線上平臺給鋼琴教學提供了新的傳播途徑，促進鋼琴教學的創新和發展。該APP運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，可以系統地對每個線上學員的個人資料、學習過程和階段情況進行完整的系統跟蹤記錄;另一方面，教師可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化練習建議。該App在鋼琴教學中的介入，以及高科技手段的加入，作為鋼琴教學的輔助手段，可以達到隨約隨練，真人教師陪練，練琴不再枯燥、不再盲目的效果。它不僅可以使學生選擇學習的范圍擴大，而且也節約了教師、家長和學生的時間，最重要的是有專業的老師對練習的情況進行針對性輔導，很好地提高練習效率。“VIP線上鋼琴陪練端”APP有自身的特點和作用，給我們的學習帶來很多便捷，同時，也有一些存在的問題。

二、“VIP線上鋼琴陪練端”APP中存在的問題以及建議

由于筆者對“VIP線上鋼琴陪練端”APP有實際的應用和體驗，該APP有自身獨特的優勢和作用，為家長、學生、教師提供了很好的學習平臺，繼之前的六大優勢之后，本次研究將從存在的問題方面入手，通過自己的切身實踐，提出一些切實的建議，下面，本人將從“VIP線上鋼琴陪練端”APP存在的問題以及建議進行詳細敘述：

1.存在的問題

（1）認知人群小眾化

“VIP線上鋼琴陪練”APP從2014年開始實施至今已有3年的時間，以“孩子錯音少，練琴效果好”為目標而努力。VIP陪練的服務質量也獲得風投機構的青睞和大量家長的認可，但在我們的生活中，也常會出現一種現象：家長在指導自己孩子練琴過程中，對于專業性知識點出現盲區，不知該如何進行解決，只能等到下一.次回課的時候來解決，如此一來，會浪費很多時間，造成練琴效率不高的情況。對于這樣的現象，家長和學生實際上對于這樣的線上教學是非常有需求的，到目前為止，還是有很多家長沒有了解到該APP，仍然有很多人對此APP不了解，歸其原因是因為推廣的力度還不夠大，造成很多想要進行鋼琴陪練的學習者沒有機會對其進行深入的了解。

（2）受眾范圍小

“VIP線上鋼琴陪練”APP一直專注于解決5～16歲青少年的練琴問題，使學習者的年齡有了局限性。而在當下社會，不同年齡段的人都有想要學習一門興趣愛好的意愿，在16歲以上的群體中，也有很多想要學習鋼琴的愛好者，如班族，在繁忙的工作之余，為了解壓，想要在下班后、休息日去學習自己感興趣的課程，鋼琴這一課程也會成為他們的選擇，對于，上班族來說，輕松、便捷的課程是他們較好的選擇，因此，在學習階段可能也會想找陪練老師進行鋼琴練習。在線上鋼琴教學中，此APP不能只針對一定年齡段的學習者開放，可以嘗試拓寬受眾范圍，發展更多的資源。

（3）缺乏個性化

此APP是一個陪練課程，它的課程模式必須是在線下主課老師授課之后由陪練老師進行的線上練習監督與指導，由于練習的時間有限，是由學生自主選擇的，陪練老師的主要任務是在短時間內對學生的基本情況加以了解，在每次上課前教師會明確本節課練習內容，主要以解決節奏、音準問題為主，所以不能對學生的個性問題進行指導。這些個性問題，諸如技巧、踏板應用、手臂的力量運用、肢體語言表達等方面問題都必須依靠主課老師的指導來進行練習。

（4）需要一定的技術支撐

由于鋼琴彈奏的特殊性，目前的科學技術很難達到完全無差別的音頻、視頻傳送，所以很多音質和音色的聽辨、連斷奏的詮釋方法都受到了限制。“VIP線上鋼琴陪練端”APP作為一種線上輔助教學，必須通過互聯網進行教學，也因此會受到網絡的限制，若所在地區或者使用設備的網絡不順暢，陪練教師在授課時會受到影響，在課上會出現卡頓情況，造成教師對其聽辨不準確，因此，APP的網絡技術需要一定的支持。

2.建議

（1）拓寬應用范圍

對于了解的人不多這一問題，可以通過不同省份的高校在校生或者各地區代理人來推廣，以微信、QQ、微博、同學介紹等途徑加大對APP的推廣，如在某一高校宣傳后，10位同學有意向進行線上教學工作，這些同學身邊的好友也會逐漸了解，以此循環，在工作一段時間后，就會有越來越多的人了解;除此之外，可對這些教師進行采訪，對于教師提出的有利意見可以適當采取，教師的反饋是實際教學中總結出來的，具有現實指導意義;擴寬應用范圍，讓APP為更多人享用，讓更多的鋼琴學習者能更有效地進行練習。

（2）擴大受眾范圍

對于學習的年齡段，可以更廣泛一些，受眾面積更大一些，讓更多想要學習的人都可以享受到同等的待遇，如上班族、興趣愛好者等，而不僅僅是局限于某一年齡段，針對不同的需求者來制定不同的學習課程，使授課面積更廣泛。但前提是必須要有主課老師帶，因為陪練是依托在主課老師的要求上來進行的，線上教學只是一種輔助教學，必須在主課老師的教學基礎上進行，促使練琴效率更高。所以，擴大受眾范圍可以讓喜歡鋼琴的學習者都有資格享受陪練帶來的種種好處。

3.優化教師專業水平

陪練教師入職以后，要定期地對不同級別的教師進行考核和鑒定，促使教師不斷地提高自身業務能力，避免出現懈怠教學的現象。對于在定期考核面試不合格的教師，予以一定的措施，這樣可以保證教師的專業化水平，才能更好地對學生的練習提供專業的建議和指導，陪練老師要嚴格按照主課老師的要求進行課堂練習，這樣才能達到對學生教學的一致性，避免出現教學步伐不統一現象，容易對學生造成困惑的心理。因此，教師的專業水平對于教學具有重要的作用，優化教師專業水平可以有效提高學生練琴效率。

4.線上線下互動

“VIP線上鋼琴陪練端”APP具有三無限制的優勢，而在教師地域無限制中講到，教師可以在任何地點都可以上課。通常情況下，在陪練課程中教師是通過耳朵聽辨音準來判斷學生彈琴是否出現錯誤的。假如，在教師出差中授課，學生需要教師做示范，而這時如果教師身邊沒有可用的琴會很難向學生清晰地表達意思;所以，可以在課堂頁面中設置一個虛擬的鋼琴琴鍵，教師可以在直接在屏幕上觸碰虛擬琴鍵，來彈出學生不懂的部分。這樣，解決了教師沒有琴的問題，使其沒有琴也可以輕松地上課。

5.在課后單評價中完善音頻合成材料

在課后，APP界面會出現課后單頁面，教師會將本課練習的情況以課后單的形式發送給學生，課后單內容包括：本課練習情況的文字描述、教師錄制語音對學生本節課的練習情況進行簡單描述、本課練習中彈奏錯誤的曲譜標注圖片，但沒有本節課學生最終練習結果的音頻錄制。因此，應在課后單中錄入學生在本節課的音頻，方便教師在下一次陪練課前能提前了解學生上節課的彈奏情況，因為音頻能夠更直接地反映本節課學習情況，以便為進行下節課的練習而做好計劃。

結語

鋼琴教學不僅要立足當下，更要面向未來，“VIP線上鋼琴陪練APP"在線上鋼琴學習中的創新應用，以及高科技手段的加入，作為學習鋼琴的輔助工具，能激發學生學習興趣，提高練琴效率，有效地拓展學生練琴途徑，使“教”與“學”在一種科學、客觀、高效的狀態下開展。但是一切事物都有其兩面性，有好的一面必然也有不足之處，對于好的我們要繼續發揚，對于存在的問題要進行改善，以此更好地促進線上教學的發展。通過本人的親身實踐，發現“VIP線上鋼琴陪練端”APP在實際線上教學中存在的幾點問題，對此筆者提出幾點建議，以期對線上鋼琴音樂教學的發展提供現實指導意義。

參考文獻：

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