李歐繪本中的自我認識

李爽

[摘要]通過對李歐繪本中自我認識主題的解析，發現李歐繪本故事帶給小讀者的啟示，并走進李歐的內心世界，理解李歐本人對自我的認識。

[關鍵詞]李歐·李奧尼;繪本;自我認識

李歐·李奧尼的繪本主題幾乎都與自我探索、自我認識相關，故事中的主人公多為小動物，它們或是在成長中遇到了自己無法解答的困惑，或是有了一個與眾不同的夢想，他們通過自己的實踐，最后發現了解決問題的方法或是對自己有了新的認識，呈現出一個個特殊個體認識自我的歷程。繪本通過簡單的故事映照出人的生存境遇，滲透著深刻的人生哲學，既易于被兒童理解，也適合成人的審美趣味，為讀者認識自我、思考人生提供了多種角度。

《世界上最大的房子》是一個關于成長與夢想的故事，運用了大故事套小故事的手法。小蝸牛想要一座世界上最大的房子，蝸牛爸爸告訴小蝸牛一個故事，這個故事講述了一只小蝸牛擁有了世界上最大的房子，但最后被餓死的故事。小故事中的小蝸牛千方百計讓自己的房子長大，并且還給房子長滿了漂亮的顏色和花紋，因為背負過重，小蝸牛無法轉移到另一顆卷心菜上獲取食物，最后由于缺乏食物而死去，漂亮的房子也隨之坍塌零落。小蝸牛從爸爸的故事中看到了自我的鏡像，丟開了大房子的夢想，輕裝上路看世界。《瑪修的夢》中，小瑪修有一個不同于父母的夢想，他的愿望不是掙面包，而是要看一看這個世界，他意外地在美術館中看到了各種描繪世界的畫作，他找到了自己的夢想——當一個畫家。最后瑪修夢想成功。《田鼠阿佛》中的小阿佛在農忙的季節并沒有勞作，而是做著與收集儲備食物不相關的事情，那就是收集陽光的顏色、收集詞語——寫詩。在漫長的冬季，吃光了食物的田鼠們在小阿佛的詩歌中度過寒冬。同樣是對一個美麗夢想的追求，主人公結局不同，蝸牛的大房子無益于攝取食物，夢想變成負累。瑪修實現了畫家夢，還得到了眾人的認可。阿佛的詩歌雖然于物質生存無用，卻于精神信仰有用，給寒冬里的小老鼠帶來希望。所以，這三個繪本故事是不是也告訴了小讀者對夢想的選擇之道？

《魚就是魚》和《蒂莉和高墻》講述了關于探索未知世界的故事。米諾魚和小蝌蚪都出生在池塘里，變成了青蛙的蝌蚪跳出池塘，并把萬千世界各色景象告訴了米諾魚。米諾魚想象著青蛙描述的場景，從李歐的配圖中可以發現，在魚的想象中，雙腿直立行走的人、耕地的牛都是魚的變形。米諾魚也想到陸地上看一看，便勇敢地跳出池塘卻差點死掉。《蒂莉和高墻》中，小老鼠蒂莉總想到墻的另一面看看，她幻想者墻那邊五彩斑斕的世界，且都是以自己的形象為母本，這與米諾魚的想象之道相似。蒂莉通過多種嘗試，最終到達墻的另一邊，遇見了和她一樣的老鼠，從此兩邊的老鼠來來往往，蒂莉得到了大家的尊重和認可。小讀者讀到末尾的時候松了一口氣，因為蒂莉沒有遇到大花貓。不過，即便是遇到了大花貓，蒂莉實現看高墻之外世界的愿望。同樣是初人于世、對未知世界充滿幻想的探索之旅，蒂莉獲得了墻兩邊小伙伴的認可和推崇，而魚卻差點丟掉性命。勇敢的自我探索之路因為自身的局限性而結局不同。

李歐繪本有著開放的解讀空間，作者也暗自給出了自己的看法。比如、在《世界上最大的房子》里小故事中小蝸牛的爸爸已經告誡過它，房子輕巧才容易馱著走。雖然大房子得到了青蛙的敬畏，小蝸牛得到了愿望滿足的快樂，但當它無法轉移到另個一顆卷芯菜上時，畫面里的小蝸牛低低地垂下了兩根觸角。《田鼠阿佛》《瑪修的夢》顯然對“無用”的藝術十分推崇，阿佛和瑪修始終微笑地、自足地生活著。這些繪本故事的情節之間形成互文的關系，互相補充意義并深化內涵，吸引著讀者從多個角度去思索人生。

在李歐的繪本故事中，小主人公求而不得的創傷往往是通過自然審美得以彌補的。小蝸牛聽完故事流下了傷心的眼淚，不再要大房子，而是背著自己的小房子旅行，沿途欣賞到了美麗的景色，重新又快樂起來。米諾魚回到池塘后不得不承認“魚就是魚”，當米諾魚接受了自己的身份，靜下心審視自己的小世界時，它突然發現池塘的美，感受到了生活的快樂。

《佩澤提諾》講述了一個關于自我認同的故事。畫面中的小P是一個小不點兒方塊，而它的朋友們都是由許多個小方塊組成的。小P認為自己是被誰遺落的一小塊，所以便去尋找自己的歸屬。無意間，它發現自己竟然也是由許多小塊組成的，它和大家是一樣的。小P高興地宣告，我就是我自己。這個故事寓意深刻，假如用它作為李歐繪本的小結，就會發現這是每個繪本都試圖告訴大家的一個真知。無論是《一只奇特的蛋》中一出蛋殼就被當作小雞、與小青蛙友好相處的小鱷魚，還是會直立行走、遭到大家嘲笑的鱷魚哥尼流，這些特殊個體最打動人心的地方是他們對自我的認同。

當大家都在猜測哪個繪本人物是李歐本人時，李歐給出的答案是小黑魚。《小黑魚》中的小黑魚與一群小紅魚快樂地生活在海里。小黑魚不僅顏色與眾不同，還比同伴游得快。小紅魚們被金槍魚吃掉后，孤獨傷心的小黑魚獨自游歷大海，看到許多千奇百怪的景象，又得到了快樂。小黑魚碰到一群躲避在水草中的小紅魚，為了讓小紅魚能“到處看看”，小黑魚讓小紅魚們游在一起組合成一條大魚，而小黑魚則充當大魚的眼睛，他們一起嚇跑了大魚，終于可以到處看看了。李歐為何覺得自己是小黑魚，想必小黑魚的與眾不同、在自然審美中得到快樂、用智慧開辟小紅魚生活天地的經歷都是李歐本人的寫照吧。小黑魚充當了大魚的眼睛，“黑眼睛”象征著李歐通過藝術和繪本引導讀者欣賞世界，這也是李歐對自我的認識。