高職藝術設計教育服務鄉村振興戰略的探索

◎張景

一、鄉村振興戰略的提出

中國是一個典型的農業國，中國社會是一個鄉土社會，中國文化的本質是鄉土文化。1978 年，中國共產黨第十一屆中央委員會第三次全體會議提出全黨工作的重心是從城市轉向農村。在此后的三十年間，黨中央、國務院先后下發20 個三農一號文件。從這20 個“一號文件”可以看出，黨中央一直把“三農”問題作為重中之重。

2018 年，黨的十九大首次明確提出實施“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的鄉村振興戰略，并將這一戰略作為決勝全面建成小康社會七大戰略之一寫入黨章。可見，鄉村發展被擺放到一個更高的高度，這不僅是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間矛盾的必然要求，更是對于建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興中國夢具有十分重大的現實意義和深遠的歷史意義。

二、藝術設計與鄉村振興的關聯

藝術設計與鄉村，原本是沒有很強關聯的詞匯，但隨著“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的內涵發展，隨著“望得見青山綠水，記得住鄉愁”的圖景描繪，處處可以看見藝術設計介入鄉村建設的可喜現象。從建筑設計、環境設計、包裝設計到服務設計、產品設計和系統設計，幾乎設計的各個門類都投身到了這項事業之中；而且，藝術設計不僅僅是美化，更介入到鄉村建設的方方面面，包括精準扶貧、美麗鄉村、新農村建設、產業振興、非物質文化遺產、手工藝與手工業、文化傳承、當代生活、城鄉關系，甚至出現了倫理、價值、尊重、可持續發展、內生創意、特色文化、傳統手工藝、社會轉型、為人民服務、公益、供銷模式等方面的關注與思考；同時，我們可以發現，不僅介入的藝術設計門類不同，而且藝術設計介入的方式也十分多元，從政府委托到鄉民自主合作，從扶貧項目、公益項目到商業開發，甚至出現了大量的設計師主動介入的情況。可見，藝術設計與鄉村不再疏離了，藝術設計的成熟使得設計需要尋找更為開闊的空間去實踐、去實驗，其中也不乏藝術設計的責任意識和擔當意識；鄉村的成熟也使鄉村看到了藝術設計的價值和力量，借助藝術設計的力量，鄉村的現代化轉型會更加順暢。

《裝飾》雜志在2018 年特別策劃“設計·扶貧”這一專題。其中，方曉風教授在《設計介入鄉村建設的倫理思考》中肯定了設計介入鄉村建設的正當性與必要性，也指出道路硬化、村子亮化、居住樓房化、景觀綠化等表面化、簡單化的“模擬城市”鄉村建設方式，提醒大家思考“設計以何種姿態介入鄉村建設”，建議真正尊重鄉村的文化，并將之轉化為新的設計經驗，實現鄉村可持續的發展。宋建明教授則撰文《設計作為一種生產力，可精準扶貧》，指出在“精準扶貧”的過程中，設計以多維思考形成創造力與生產力的形態顯現，引導大家從策劃、規劃、設計、營造、管理與教化六個維度系統思考，并分享針對衰敗村落復興為目的的景觀提升的改造設計、以地方文化內涵的重塑來引領場所的設計、脫貧之后再升級的特色小鎮創建設計的三個案例。郭寅曼、季鐵結合社會學、人類學、藝術學的觀點，從設計學的角度探索跨學科實踐參與的方式及策略，同時通過為傳統而設計、為產業而設計、為幸福感而設計來活化文化資源與生產資源，為地域再生提供原動力。《比淘寶多一里：設計介入鄉村供銷模式的實踐與研究》從重慶酉陽鄉村的實地調研入手，從理論和實踐兩個層面探討了設計介入鄉村供銷系統，用以重新確立農業產品的價值，并用設計來提升農業產品的價值，同時在這個過程中也使城市地區的優質商品能夠抵達貧困地區，從“輸血”式扶貧向“造血”式的范式轉變，為鄉村建設“賦能”。

中國的鄉村建設，既是經濟問題，也是文化問題。因此，在鄉村振興戰略的感召下，藝術設計與鄉村不再隔膜，這是藝術設計與鄉村的雙重希望和機會。

三、高職藝術設計教育服務鄉村振興的意義

《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4 號）指出“完善職業教育體系，為服務現代制造業、現代服務業、現代農業發展和職業教育現代化提供制度保障與人才支持”；要求“服務鄉村振興戰略，為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才”；明確“自2019 年開始，圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業，推動職業院校在10 個左右技術技能人才緊缺領域大力開展職業培訓”。因此，在鄉村振興戰略大力推行的背景中，高職院校作為技術技能教育的主體，探索鄉村振興設計的原則與方法，培養鄉村振興設計人才培養具有重要意義。

彌補高職院校在服務地方經濟文化建設中，存在服務的片面性和服務的缺失。從高職院校專業設置、產教融合、項目導入的實際情況來看，高職院校服務于工業和城市建設的多，服務于新農村建設的少；服務于先進制造業的多，服務于農村文化創意產業的少。

改善目前國家在鄉村建設過程中遭遇的瓶頸問題主要有：一是農村環境差，早期對農業建設的漠視導致其環境的脆弱。要么規劃無序，要么粗暴開發，不可持續發展；二是農村教育水平低，生活觀念落后，智力資源嚴重不足。而高職院校是培養技術技能型人才的搖籃，為新農村發展輸送實用型人才是其重要的職能。高職藝術設計教育應該充分發揮自身的專業優勢和人才優勢，用設計思維與專業技能為鄉村環境美化、農產品品牌推廣等方面做好智力支持。

第三，為精準扶貧賦能。新時期的鄉村建設、精準扶貧不再遵從大水漫灌和大而化之的理念，而是要找準著力點，依托自身的“自然文化資源”優勢，開發出適應城市居民需要的“產品、服務以及體驗活動”等來實現脫貧致富。同時在這個過程中完善貧困地區的教育、文化、居住環境等的品質，從而提升貧困地區的“幸福感”。那么，高職藝術設計類專業能夠為貧困地區與城市之間建立起橋梁，依靠創意對貧困地區的固有自然和文化資源進行利用、開發和包裝，轉化為城市居民所需要的“產品、服務以及體驗活動”等，在滿足城市居民文化創意生活需要的同時，也使得貧困地區能夠可持續性地脫貧致富。同時也可以在不斷的城鄉融合中實現鄉村振興。

第四，營造創新創業新天地。大眾創業，萬眾創新，依托“互聯網+”大學生創新創業大賽，立足廣大農村的實踐基地，高職藝術類學生可以發揮專業優勢，聯合其他專業資源，進行產品包裝、品牌建設和推廣以及網絡營銷、文旅體驗等項目，將農品變商品，將青山變金山銀山，從而既能服務鄉村建設，又能提升自身創新創業能力。

四、高職藝術設計教育服務鄉村振興的要求

鄉村振興戰略為高職藝術設計教育帶來了新的發展機遇，但同時也提出了新的挑戰與要求。隨著鄉村振興的不斷推進，隨著設計產業的不斷發展，高職藝術設計教育在服務鄉村振興的過程中應順勢而為，精準定位。

（一）建立正確的價值導向

在中國的城鄉二元體系中，自覺不自覺地就形成了城——鄉對立的兩極，鄉村成為愚昧、落后的代名詞，城市化成為共同的價值目標。鄉村建設往往帶有權宜之計的色彩，重在改善生活，沒有獨立的價值體系。回顧曾經走過的路，在鄉村建設的過程中，大多數鄉村就模擬城市建樓修路，完全喪失了鄉村自身的文化特點，讓很多農民誤以為鄉村就是差一點的城市。因此，在教育學生時，應該帶著他們深入鄉村進行扎實調查與研究，與鄉村文化互動、學習，在新時代的背景下認真梳理傳統的鄉村價值體系，并在此基礎上有所揚棄。只有抱著肯定鄉村價值的態度去從事鄉村建設，才能做出好的設計，才能更好地服務鄉村振興。

（二）確立清晰的文化立場

在探討藝術設計與鄉村振興的過程中，已經明確：鄉村不是差一點的城市，經濟上的貧困不等同于文化上的貧乏。中國的鄉村非但不是蠻荒之地，恰恰相反，在飽受沖擊的現代化發展大潮中，鄉村是中國傳統文化的重要載體，是中國文化的根基所在。在人民群眾對美好生活不斷追求的新時代，鄉村振興設不僅僅是經濟發展，文化建設更是迫切而意義深遠的現實任務。文化自信不是一句空泛的口號，而是建立在文化認同基礎上的一種深刻的文化自覺。在這樣的形勢下，思考鄉村建設的策略就需要確立清晰的文化立場。同樣，在高職藝術設計教育參加鄉村建設的過程中，可以采取“授業”與“育人”相結合的方法，把豐富而生動的優秀鄉村文化的傳播與發展作為教育教學的重要任務，在教育教學實踐過程中，不僅培養學生的專業技能，更培養文化自信心和文化自覺力。

（三）從產業跨界到專業跨界

設計介入振興鄉村振興的實質就是以創意設計為抓手，通過對文化、旅游、農業的產業跨界，集合文創、旅創、農創之間相互融合，開創“+民宿”“+互聯網”、“+非遺”“+科技”等多種形式，實現一二三產業的融合發展。單一的專業已經無法滿足產業運行的需求，因此，高職藝術設計專業應該首先打破專業壁壘，跨界合作，合力參與鄉村振興。

（四）深挖文化資源，開發項目資源

目前全國鄉村文創產業發展成功的案例主要原因有三點：一是對本地區的鄉土文脈挖掘深刻，形成了差異化特色；二是融入多元創新元素，開發戰略性項目；三是對當地村民的保護，既為他們考慮，又讓他們參與發展。在這樣的啟發下，高職藝術設計教育要秉承高等學校文化傳承創新、服務區域的功能，深度收集整理文化資源，緊扣文創產業發展的關鍵點，開發符合發展需求的項目課程。

（五）形成系統的設計理論和方法

設計已經延伸到鄉村振興的方方面面，其本質是鄉村生產、生活、生態的融合，最終實現“美麗鄉村”。作為“設計”，雖然只是產業發展當中的一部分環節，但又是決策和引導的關鍵部分，很多成功的案例都有著一整套系統的設計流程和設計方法。在高職藝術設計教育中應該通過案例分析，借鑒、學習、整理合適的理論方法，為接下來的項目教學與設計綜合實踐做指導。

五、高職藝術設計教育服務鄉村振興的路徑

在剖析高職藝術設計教育服務鄉村振興重要意義和時代要求的基礎上，高職院校藝術設計教育充分發揮專業和人才優勢，創新思路，主動作為，服務鄉村經濟建設、生態文明建設、文化建設和人才建設，助力鄉村發展和農民幸福，為鄉村振興貢獻力量。

服務鄉村產業發展，助力鄉村經濟建設。鄉村振興，產業興旺是重點。鄉村振興涉及的創意設計包括規劃設計、景觀設計、品牌推廣、文創產品設計等等。那么，高職院校的藝術設計類專業可以發揮專業和人才優勢，通過服務鄉村特色產業發展，如指導鄉村特色產業制訂發展規劃、為鄉村特色產品進行包裝和宣傳設計等，增加特色產品競爭力和附加值，幫助鄉村打造強勢產業，助推鄉村經濟發展。

服務農村優秀傳統文化傳承與創新，助力鄉村文化建設。農村優秀傳統文化是鄉村積累的歷史財富，是鄉村發展的特色資源。例如，湖南大學主導的“新通道”設計與社會創新項目組深入湖南通道、重慶酉陽和隆回、四川雅安、新疆喀什、青海玉樹、內蒙古呼倫貝爾、云南香格里拉地區的多個鄉村，完成了包括織錦、挑花、建筑、年畫、山歌、陽戲、編織、造紙等100 多項非遺傳承人的訪談和田野考察，并進行數字影像紀錄和數據庫建設，將傳統智慧轉化為設計知識，以Co-design 的方式完成了300 多項“非遺再造”的產品設計，創新文化內涵與傳播形式，形成多元化發展的文化生態，延續鄉村文化價值體系的傳承。

服務鄉村生態發展，助力鄉村生態文明建設鄉村振興，要把生態宜居和綠色發展結合起來，走可持續的發展道路。廣東文藝職業學院藝術設計系自2010 年以來以設計的姿態參與河源客家鄉村建設，先后完成了紫金縣客家長壽文化館、原生態客家生活館、百歲廣場、客家宗祠街，和平縣人口文化博物館、林寨古村景觀規劃、百姓文化街、美麗靈江村等規劃與設計，并開發系列農產品包裝盒旅游紀念品，既美化了農民居住環境，又發展了綠色旅游業，助力了河源客家多個鄉鎮的綠色生態發展。

結語

設計的本質是解決問題，在高職藝術設計教育服務鄉村振興的過程中，在人才培養的過程中，不僅關注物質層面的“形”，更要追求精神層面的“態”；既強調文化傳承，更注重技藝傳習；既有空間特色的營造，更有產品打造與運營策劃。只有回歸村落生產與生活的原點，才能找到鄉村振興的價值及途徑，從而真正實現鄉村振興。