初中物理實驗教學方法的創新思路

韓建新

摘要：教師在初中物理教育教學中。通過實驗的方式來促進學生的學習，有利于學生對知識點進一步的理解，將知識點細化，教師要充分運用實驗教學法來促進學生學習能力的提高。在培養實踐能力的同時我們也要兼顧動手能力，以學生的興趣點為出發點，提升學生對課堂的主動性，提高學生的整體素質，促進課堂效率，保證教育教學整體穩步發展。創新實驗教學方式方法，幫助學生掌握實驗掌握知識的能力，本文通過研究初中物理實驗教學創新方式，對整體教學效率的提升具有重要意義。提供清晰的教學思路去引導學生正確思考問題，有效的進行教育教學工作。物理屬于實踐性學科之一，物理知識比較抽象，對學生的思維能力要求較高，物理的主要任務是探索物體的形態變化、性質、運動規律，需要學生們提升動手能力，不要僅僅停留在圖片和文字的學習層面，教師應該提供有效指導，將物理知識具象化，用實驗教學方式來加深學生對知識的理解。初中階段學生剛剛接觸到物理這門學科，對全部的物理內容和物理知識了解的還不夠透徹，因此要提高學生的興趣就必須要利用具體化的表現形式，提高學生的學習能力。

關鍵詞：初中物理 ? 實驗教學 ? 創新思路

一、物理實驗教學在初中物理教學中的重要性

實驗教學是教育教學中常用的教學方式，課本理論知識需要實驗教學來引導，它可以把物理現象和物理知識變得更加具體化，更易于學生接受，物理思維能力的培養離不開實驗教學，改變了傳統的以教師為指導的課堂教學，充分尊重了學生的主體地位，讓學生在動手操作的過程中掌握了課本知識。把教師的指導角色變為輔助角色，充分發揮了學生的能動性，把學生推到了知識的掌握者身份，減少教師的主導時間。

初中物理有實驗課，實驗課的時間我們要利用好，教師要先為學生說明實驗方法，作出示范，然后進行總結，引導學生合作，啟發學生找到正確的實驗步驟和方法理念，根據學生的完成程度合理改進教學實驗，注重教學效果，建立學生的物理實驗思維，幫助學生在今后的物理學習中做鋪墊，為學生的物理知識掌握打下基礎。

二、初中物理實驗教學方法的創新思路

初中物理教育教學中，不能一味的以教師為指導，而忽略學生的作用，不能一味的按照教案的安排，要根據學生的實際情況來設計課堂教學內容。在講課之前要尊重學生的思路和思維能力，進行自主探索和觀察學習。做實驗的時候會將探索的機會交給學生，這樣的話才能達到實驗課應該有的效果。參照學生的實際情況進行課程的設計。教師應該放在引導者的位置，比如在初中物理教材中講“探究動能的影響因素”的實驗教學時，教師應該將學生帶入到生活情景中，引導學生進一步猜想，質量和速度到底哪個會影響動能的大小，老師進行實驗演示，給予學生充分思考的時間，教師提出問題做出假設，然后再進行小組討論讓學生們充分發表自己的意見。通過思維的碰撞達到鍛煉學生思維能力和探索能力的目的。

物理實驗教學的最大特點就是自由性，不要讓教材內容束縛了課堂教學，這樣的話未免顯得課堂過于刻板了些，所以不要拘泥于課本理論知識，應該通過教材內容為核心進而不斷為學生補充新的知識。例如在講“證明大氣壓的存在”這一問題時，要充分利用教材內容，利用水杯等教學工具，證明大氣壓的力量，這樣的話學生在課堂中可以充分發揮自己的活躍思維，對物理這門學科產生強大的興趣，學生們可以自主設計出自動喝水的杯子等小物件。類似這樣的趣味小實驗還有很多，大大提高了學生在課堂上的參與度，增強與學生的溝通能力，促進學生獨立思考并解決問題。

我們在進行物理實驗的過程中就不免能看到，物理實驗本身的特質就決定了它可以重復操作，同時它的邏輯也是非常縝密的，我們在變動一個條件的時候就會產生不同的影響，所得到的結果也不同，實驗的結論自然也會發生變化，所以我們不應該僅僅拘泥于一種條件，應該把這個實驗展開來看，變動一個條件，看看整體會發生什么變化，在單一實驗教學是要注意可以用改變實驗條件的方式來加強實驗對學生的影響，這樣的話學生對知識點的掌握也會更加清晰。這樣的話可以完成對實驗的靈活運用，反復鞏固學生對知識點的記憶，在對機械效率這一課進行教育教學時，我們對有用功和總功總是不好區分，學生也容易混淆這兩個概念，因為現實條件的限制，學生總是對這個知識點認識的不清楚，為了解決這一難點，我們可以采用類比法。通過讓學生動手操作感受有用功提升重物的作用，總功是使用機械后所做的所有功，這樣的話學生再突破自己的思路展開聯想不斷反復實驗，仔細分析，就大大加深了知識點的理解和記憶。

當今時代科學技術在教育教學發揮的作用越來越大，生活、教研等各個方面都離不開科學技術。計算機技術已經廣泛應用到教育教學中來，多媒體技術和計算機技術給傳統教學手段帶來了顛覆性的革新。在物理教育教學中，信息技術與物理實驗教學的結合順應了時代的需要，創新教育教學模式，利用網絡教學資源發展素質教育。利用網絡多效整合資源，實現課程的信息共享。提升教育教學水平。以互聯網的力量推動現代化課堂的實現，把網絡化發展和初中物理教學融合在一起，從而進一步提高學生的綜合素質和學習能力。

三、結語

通過以上內容我們不難看出，對于物理這門課程來說，實驗的重要性我們都可以看到，所以，我們在組織物理實驗教學時，應該重視實驗的作用，通過試驗發現學生對知識點的掌握情況，以學生的實際情況改善教學方法，這樣的話就大大提高了學生學習效率，對知識點的理解也會不斷加深，解題運用能力也會不斷提高，可以保證學生對物理的學習效率，改進教學思路，保證教學的順利進行，物理實驗都發揮了很大的作用，保證學生的探索思維，合理運用新媒體技術，鞏固知識點，用反復實驗的方式提高學生的積極性。保證物理教育教學的順利進行。

參考文獻：

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（作者單位：河北省涿州市東仙坡中學）