手繪表現(xiàn)與園林景觀設(shè)計教學的關(guān)系分析

劉大學

摘 要：在建筑以及園林的景觀等設(shè)計中，手繪效果圖具有很重要的實用性。手繪表現(xiàn)圖中有設(shè)計、制圖、繪畫的混合特征，需要設(shè)計師有獨特的藝術(shù)審美價值和感染力。優(yōu)秀的設(shè)計師，除了要靠語言描述自己的設(shè)想，還要通過手繪圖形等視覺語言來表達。無論什么設(shè)計，都需要一個方案，便于設(shè)計師從各個角度去想象設(shè)計作品的空間、適型和細節(jié)。從設(shè)計草圖到透視表現(xiàn)圖，手繪能極其清晰地表達出內(nèi)容和理念，設(shè)計師也能在設(shè)計過程中產(chǎn)生許多新的靈感和思考。這樣的設(shè)計方案極具價值和魅力。

關(guān)鍵詞：手繪表現(xiàn);園林景觀設(shè)計;關(guān)系

在現(xiàn)代化技術(shù)極其發(fā)達的時代，計算機所擁有的強大制圖、設(shè)計等功能，已逐漸代替了傳統(tǒng)的手繪設(shè)計工作。現(xiàn)在陸續(xù)畢業(yè)的大學生連基本的草圖都不會繪制，都是在計算機上直接制作，把手繪推演的過程直接省略，這違反了設(shè)計思維的正常順序，也是導致大量問題出現(xiàn)的根源。

1 手繪表現(xiàn)在園林景觀設(shè)計教學中的重要性

1.1 手繪及園林景觀設(shè)計的基礎(chǔ)

一個好的設(shè)計師，在設(shè)計過程中對于自己的設(shè)計思維，除了靠語言描述、資料圖片展示，更多要靠手繪圖等視覺語言來表達。設(shè)計是一個人大腦的創(chuàng)造過程，手繪便是手和腦的協(xié)作，一個好的園林景觀設(shè)計，其靈感是設(shè)計師在手繪過程中邊畫邊想不斷構(gòu)造出來的。一位著名的建筑大師曾說過：“自由的繪畫，通過畫出的線條來理解整個概念，構(gòu)造表面的形態(tài)要用眼看、觀察，你才能有所創(chuàng)造。”

1.2 手繪表現(xiàn)是交流設(shè)計方案最有效的方式

在教學中，學生們過多地依賴計算機，認為計算機無所不能，已可完全代替手繪表現(xiàn)，進而放棄了手繪表現(xiàn)。其實，手繪表現(xiàn)是園林景觀設(shè)計中最直接的語言，可通過造型手段直接把理念和思想直觀地呈現(xiàn)給他人，并且在手繪設(shè)計中，會不斷出現(xiàn)新思想與概念，沒有固定的模式。手繪能力強的學生便常運用手繪表現(xiàn)去構(gòu)思園林景觀設(shè)計，手繪能力的強弱影響了園林景觀設(shè)計的好壞，頭腦中有千萬種想法，如果不能轉(zhuǎn)換成直觀、讓人一目了然的設(shè)計圖，也就沒有意義，[1]跟客戶的交流過程就會出現(xiàn)很多障礙。因此，手繪表達能力直接影響跟客戶的交流、探討，還有助于設(shè)計過程中問題解決方法的探討。

2 當前園林景觀設(shè)計教學中存在的突出問題。

在許多高校的教學中，學生都使用計算機設(shè)計制圖，暴露出很多弊端。比如，設(shè)計方案階段不能構(gòu)思，手繪過程中的推敲被忽略，與教師的商討不佳;在制圖時，圖紙的表現(xiàn)不嚴謹，漏洞百出;在建模時，效果圖的色調(diào)和各物體的相互關(guān)系把握不夠精準、全面等。

2.1 手繪表現(xiàn)需要較深厚的繪畫基礎(chǔ)

手繪表現(xiàn)圖是一種制圖的理性表達方式，它具有明確的目的性，給客戶或他人一目了然的視覺呈現(xiàn)，不是對于作品的感性表達，所以學生在設(shè)計時不僅要保持作品的藝術(shù)性，也要思考它的科學性，要將藝術(shù)和科學合理地合二為一。設(shè)計師要有一定的繪畫功底和“手頭功夫”，這種“手頭功夫”需要學生長期訓練，提高自身的審美水平，這樣才能制作出更好的手繪表現(xiàn)圖。手繪表現(xiàn)要求極高，使得很多學生望而卻步，沒有信心或懶得去掌握它。

2.2 手繪表現(xiàn)態(tài)度有偏頗

在計算機時代，計算機設(shè)計具有容易和快的特點，許多教師喜歡走捷徑，不愿意采用手繪表現(xiàn)浪費時間，顯得急功近利。所以在一些教師的錯誤引導下，學生過分依賴計算機以及各種軟件，忽視了手繪表現(xiàn)的學習。

3 教學中培養(yǎng)學生手繪表現(xiàn)能力的途徑和方法

3.1 由淺至深

手繪學習應(yīng)當先易后難，要讓學生先掌握最基本的單體訓練，從最簡單的開始，不能一開始就學習復(fù)雜的知識，以免學生因?qū)W起來吃力便更加依賴計算機。學習過程應(yīng)當由淺至深，這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生對于手繪的學習自信心。

3.2 掌握手繪學習的重點和難點

在手繪的學習中，最重要的一環(huán)便是透視，無論是理性的手繪表現(xiàn)還是主觀的草圖，都需要遵循一定的透視原理與方法。

3.3 效仿成熟的手繪作品并嘗試手繪創(chuàng)作

學生在臨摹過程中應(yīng)注意線條的種類以及其在與色彩的關(guān)系中對于不同對象的處理方法，通過臨摹好的作品，培養(yǎng)審美感，并明確審美感在主觀創(chuàng)作中的作用。堅持不懈的訓練才能使手繪表現(xiàn)更加完美，才能把設(shè)計圖快速、完美地呈現(xiàn)出來。

3.4 通過形態(tài)將設(shè)計思維表達出來

有時好的設(shè)計思想會在頭腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，所以設(shè)計師要能通過草圖來記錄自己瞬間的想法。草圖不僅僅是一種記錄和表達，還在設(shè)計師設(shè)計過程中起到整理和引導的作用。[2]比如，對于一些結(jié)構(gòu)、形態(tài)的考慮，需要用一些抽象的圖形來表達，因此設(shè)計草圖必須十分準確，才能對設(shè)計起到很好的作用。

4 結(jié)語

越來越多的設(shè)計師開始認識到手繪效果圖的重要性。隨著計算機時代的飛速發(fā)展，許多學生都用計算機來代替手繪表現(xiàn)，這樣便缺乏了思考、推敲的過程，也會在設(shè)計過程中出現(xiàn)很多漏洞，所以要加強學生的手繪能力，這樣才能創(chuàng)作出好的設(shè)計作品，才能精準地表現(xiàn)理念，并更好地融入新的思想。

參考文獻：

[1] 李若愚.項目化教學在園林景觀設(shè)計課程中的應(yīng)用及成效[J].湖北函授大學學報，2017（02）：124-125.

[2] 慕曉東.闡釋、自治和互設(shè)：景觀設(shè)計與理論之間的3種關(guān)系[J].風景園林，2018，25（4）：117-123.