秦時玥 高佳 武欣琪 初銳
摘 要:本文以鞍山市萬水河高新區段濱水景觀帶為研究對象,通過實地調研和問卷調查發現該地區存在生態不良、設計特色不足、夜間照明不足的問題,需要從保護生態環境,完善功能形式,增強文化屬性、打造魅力夜景三方面考慮,探討人與自然和諧共處的濱水景觀設計思路。
關鍵詞:風景園林;濱水景觀帶;鞍山;萬水河公園
隨著社會的發展,人們對環境的認識也在不斷發生變化,對自然環境的重視度與日俱增。在這樣的趨勢下,自然景觀綠地與快速擴張的城市之間的矛盾逐漸緩解,如何使城市中的景觀綠地在不破壞其生態性的基礎上還能為人帶來良好的游覽體驗,成為人們面臨的新問題。
1 項目背景與現存問題
高新區段的萬水河濱水景觀帶是高新區唯一的大型公園綠地,周圍分布著眾多小區、學校以及企業,它承載著極大的人群需求,其環境的好壞不僅影響著人們的游覽體驗,更與萬水河的生態環境聯系密切。為調查萬水河現存問題,項目組在2019年5、6月份多次前往萬水河進行工作日與非工作日的日間及夜晚實地調研和問卷調查,發放問卷共100份,回收有效問卷93份,最終發現以下幾點問題:
1.1 生態治理需要加強
雖然受訪者紛紛表示萬水河較過去發生了巨大變化,環境質量提升很多,但在靠近時仍能聞到陣陣異臭,在這樣的環境下,萬水河的生態治理有待加強。
1.2 設計形式單一,缺乏整體性的文化設計
萬水河濱水景觀帶現有設計對動靜場地的劃分不明確,功能不夠豐富,體驗形式較簡單,設計形式普通,不能體現出獨特的鞍山及萬水河地域特色,缺少對游人的吸引力。
1.3 夜間照明不足
夜晚的萬水河濱水景觀帶照明大多靠鞍千路與萬水河南路兩側的路燈,夜晚的場地昏暗、燈光微弱,人們夜間在此不能開展正常的休閑活動;并且燈具設計也缺乏特色,許多燈具受損嚴重。
2 萬水河濱水景觀帶設計再思考
針對上述問題,項目組從以下幾個角度逐一提出改進策略。
2.1 保護生態環境
控制外源污染。在問卷調研階段,發現在“你最喜歡的一處場地中”70%的人都選擇了親水階梯,這既體現了人本能的親水性,也說明萬水河在景觀設計中的重要性。污水排放處理不到位是影響水質的主要原因,因此改善環境的第一步是控污,從源頭解決問題。
應以尊重保護為主要的景觀設計策略。對于生態環境來說,最大的保護莫過于保留,盡可能保持場地中的原始地形、樹種,既有利于減少資金投入,又能避免過多的人工干預對生態造成負面影響。
2.2 豐富設計形式、提升設計整體性、增強文化內涵
原有場地的設計形式過于單一,不能同時滿足各個年齡段人群的需求,因此我們將功能區域劃分為四大板塊:中心廣場區,既是萬水河景觀帶的標志性場地,又可承接大型的群眾活動;安靜休息區,既有私密性空間,又有開放性場地,滿足人不同時刻的不同需求;活力運動區,除一些共享的運動空間外,增設針對不同年齡段人群的運動空間;濱水觀景區,作為整個場地中最具人氣的區域,需要重點打造,通過增加親水棧道、階梯等不同形式的親水方式,豐富人與河流的接觸形式,在活動中拉近人與自然的關系。[1]
能夠體現現代景觀設計的重要一點則是宜人性的程度,結合東北的地域特色細致地思考。在材質上,應盡量避免選擇金屬,以木質、石質為佳。道路鋪裝選擇粗糙質感的地鋪,而不是花崗巖等光滑鋪裝。除此之外還有植物季節性、冬季的水景處理等方面,都一一做出對應措施。[2]
每座城市都有其獨特的城市文化,這些文化是區分每座城市的關鍵,也是提升城市魅力的關鍵。[3]因此在設計過程中堅持以鞍山文化、萬水特色為基礎,以“萬水千山”作為設計主題,并提煉出“鋼”“山”“玉”“泉”四大元素,與四大功能區逐一對應,以不同形式展現主題元素,將萬水河濱水景觀帶打造成鞍山又一張城市名片。
2.3 打造魅力夜景
出于對萬水河濱水景觀帶夜間環境的考慮,將夜景設計納入研究范圍。應將夜景燈光的設計分為三大步:第一步,完善基礎照明設施,保證在夜間人的正常活動;第二步,增加特色照明設施,展現夜間萬水河濱水景觀帶帶來的怡人環境;第三步,設計濱河沿岸的燈光效果,使人感受到其與白天不同的夜景魅力,吸引人群的同時也帶動周邊經濟發展。
3 結語
萬水河濱水景觀帶作為高新區面積最大的景觀綠地,緊密聯系著河流與城市,成為自然環境與人類社會的過渡區域,應讓萬水河濱水景觀帶成為人與自然和諧共生的美麗綠地,成為當前探索城市與景觀協調發展的一處成功代表。
參考文獻:
[1] 楊彩虹,李詩曼,徐春寧.城市水岸景觀生態規劃設計——以邯鄲市支漳河景觀規劃為例[J].水利水電技術,2013,44(12):19-23.
[2] 馬克辛,金長江,李雪.北方城市冬季濱水景觀設計研究[J].美苑,2014(02):104-107.
[3] 秦一博.提升城市濱水空間活力的景觀設計研究——以沈陽渾河濱水空間為例[J].美術大觀,2018(02):100-101.
作者簡介:秦時玥(1998—),女,山西長治人,遼寧科技大學環境設計專業本科在讀。