學堂樂歌在近現代音樂教育中的影響

摘 要：學堂樂歌通常指的是清末民初的校園歌曲，主要是被西方資本主義列強侵略后，國人的思想開始覺醒，清政府改革的力度不斷加大，不斷學習新的科學文化，將西方文化的思想引入學堂樂歌中提供了新的歷史條件。學堂樂歌的產生也加速了國人思想意識的覺醒，它是中國音樂教育的啟蒙運動，也是中國音樂教育歷史上非常重要的轉折點。學堂樂歌是在一定歷史背景下產生的，是歷史文化產物，反映了當時知識分子的政治認識和思想追求，宣揚愛國民主，提倡科學文化思想，注重音樂教育的發展，對音樂教育起到很好的指導作用，它結合了當時中國傳統文化和西方文化，具有一定的研究意義。

關鍵詞：學堂樂歌;音樂教育;影響

1 學堂樂歌的產生與發展

1.1 學堂樂歌的產生

在當時的特殊社會背景下，清政府要求從政治經濟文化等多方面改革，其中“廢科舉、興學堂”的教育改革為中國新型音樂教育奠定了基礎。隨著學堂的逐漸興起，樂歌也逐步發展起來。在維新變法開明的主張影響下，清政府要求實施新政，實行學制改革，加強教育體制的改革，引進先進的科學教育模式，將音樂作為美育向大眾傳播。“康有為創辦的‘萬木草堂將音樂選進必學課程中，由經元善創辦的私塾中開設了‘琴科，隨后所創辦的私塾和學堂都設有音樂課。”[1]在諸如此類的模式下，以學堂樂歌為主的音樂教育方式開始被大眾接受并得以廣泛傳播。

1.2 學堂樂歌的發展

從中國的近現代音樂發展史看，學堂樂歌的發展大致分為三個階段：

第一，“辛亥革命”前的近10年。第一階段是逐步萌芽發展的最重要階段，宣揚愛國教育，產生了眾多優秀的學堂樂歌代表作。

第二，“辛亥革命”后的近10年。第二階段是全面發展和普及的階段，在這個階段由于有新共和國誕生的政治色彩，在題材創作上回避政治問題，較廣泛地迎合了青少年的審美要求。

第三，“五四運動”后的30年。第三階段是在新的歷史背景下對音樂教育的延續，所有學校都設有音樂課，曲調的內容和風格沒有創新。

20世紀初在“庚子事變”后，大力發展資本主義經濟，廣泛傳播音樂教育在啟蒙思想中的重要作用，積極提倡在學校開設音樂課程，發展音樂教育，傳播新思想。

2 學堂樂歌的藝術特征

學堂樂歌的藝術形式大多是根據現成格調填以新詞而編創的，是西方音樂和中國傳統音樂的融合，基本上是以西方和日本簡譜或線譜記譜的。學堂樂歌的編寫者大多留學國外，受先進的科學思想的影響，所以在創作的過程中存在西方文化的縮影。在借鑒和學習西方科學文化的同時，學堂樂歌主張用西樂來振奮人心、鼓舞士氣，去除舊文化，打開“人”的思維，傳播科學先進的文化。學堂樂歌的內容是從不同角度宣揚愛國精神、傳播科學先進的教育思想、主張男女平等和推翻封建帝國主義思想等。以下面幾首學堂樂歌為例。

第一，《何日醒》。這是用日本歌曲《櫻井訣別》曲調，夏頌萊填寫的歌詞，全曲分為鴉片煙、圓明園、東海邊、甲申、海軍港、義和團、東三省這幾章。在每章歌詞中描述出當時社會的真實寫照，而每章都以“吾黨何日醒”作為結束句，強烈地激發愛國之情和喚起國人的意識。

第二，《春游》。這是由李叔創作的三部合唱歌曲，歌詞：“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。梨花淡白菜花黃。柳花委地芥花香。”作者采用韻味十足的詩句和自然流暢的曲調充分完美地表達出熱愛生活，追求美好，向往自然的意境。

第三，《勉女權》。這是由清朝秋瑾作詞，歌詞“愿奴隸根除，智識學問歷練就。責任上肩頭，國民女杰期無負”傳達對封建禮教的蔑視，鼓勵廣大婦女解放思想，拋開封建思想，打破男女不平等制度，爭取獨立自主的人格。

3 學堂樂歌對近現代音樂教育的影響

3.1 學堂樂歌促進了音樂教材的建設和師資力量的培養

學堂樂歌的出現促進了音樂教育思想的變化和發展，教學模式的優化，培養了優秀的師資力量，促進了近代音樂教育的發展和聲樂教育的萌芽，把歌唱事業引入人們的視野，推進了整個音樂教育事業的發展。隨著學堂樂歌的發展，相繼開辦了一些音樂教育機構，培養和鍛煉了優秀的師資隊伍。

3.2 學堂樂歌塑造了近代音樂教育的基本形態

學堂樂歌打破了舊私塾的教育形式，加入了音樂課的元素。伴隨著學堂樂歌的成熟和發展，學校音樂教育的目的和內容慢慢得以確定，唱歌逐步成為音樂教育的主要內容，打破了傳統音樂教育的局限性，加強了音樂教育的系統化和專業化。

3.3 學堂樂歌推進了音樂教育的進程

學堂樂歌從產生到發展，從新事物到全國普及，它的出現影響和推動了社會風氣的發展，促進了民族意識的崛起，展示了音樂文化的特色。樂歌注重教育和思想的結合，促進了對我國傳統優秀文化的繼承和發展。

整個社會文化和教育的發展都是不斷向前的，雖然在發展創新的過程中會面臨各種挫折和難題，但我們要在正確的道路指引下共同努力，讓音樂教育文化在新的時代發光。在歷史發展的長河中，教育始終占有無法取代的地位，通過音樂的形式可以將文化傳播到社會的各個角落，讓音樂文化在人們心中落地生根。

參考文獻：

[1] 舒新城.中國近代音樂史資料（中冊）[M].人民教育出版社，1961.

[2] 馮文慈.中外音樂交流史[M].湖南教育出版社，1998.

[3] 伍雍誼.中國近現代學校教育[M].上海教育出版社，1997.

[4] 汪毓和.中國近代音樂史[M].北京：中央民族大學出版社，2005：47.

作者簡介：朱亞男（1993—），女，安徽人，延安大學音樂課程與教學論研究生，鋼琴演奏與教學研究專業。