兒童益智玩具的設計原則

蘇宇寧 曾軍梅

摘 要：就兒童的成長而言，玩具是其成長過程中必不可少的朋友。隨著社會經濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，人們也對兒童玩具提出了更高的要求。在所有玩具中，益智玩具因為可以為兒童提供良好的情感體驗以及提升兒童的智力，所以一直被廣泛關注，而本文就主要對兒童益智玩具的設計原則進行了研究與分析。

關鍵詞：兒童益智玩具;設計;互動性

0 引言

盡管當前的兒童益智玩具已經得到了良好的發(fā)展，但是其中仍存在有待完善之處。本文就從兒童益智玩具的設計原則切入，就其具體的原則內涵進行了論述與說明，希望可以更好地豐富此類產品的內涵，使此類產品得到更多消費者的喜愛。

1 與玩具互動的原則

與玩具互動，也就是交互體驗。兒童通過與玩具的互動體驗，做游戲，進而感受到玩玩具的樂趣。興趣是兒童認知世界的動力，也是兒童玩耍的動力。如何吸引兒童的興趣，讓兒童在與玩具的互動中體驗到樂趣，已成為目前玩具設計的重要因素，這也是現代教育中一項重要的研究課題。

在國外，有很多研究結果證明，兒童學習的主要動力就是玩，即玩中學習。由此可見，吸引、加強兒童與玩具的互動是多么的重要。在這里，兒童益智玩具常常會發(fā)揮出獨特的作用，其能在兒童感興趣的情況下以特別的方式和角度，讓兒童認知周圍的世界，學習身邊的知識，實現自我成長，鍛煉智力，為兒童進一步的發(fā)展打通道路。兒童成長智力的變化不僅要看兒童的生理發(fā)育和成長，還要看其秩序的形成，人際關系、行為能力和空間感知覺等方面，而這些方面只有在兒童玩耍中才能發(fā)展。

2 功能原則

產品的功能是產品的核心。

第一，啟智功能。由于設計的是益智玩具，那么玩具的出發(fā)點就是益智。益智玩具使得兒童在玩耍的過程中發(fā)展他們的注意力、記憶力、觀察力與想象力等特性，潛移默化地發(fā)展兒童的智力，增長兒童的智慧。現在很多家庭的父母都是外出工作，也沒有許多兄弟姐妹陪伴，那么玩具就是兒童的好朋友，忠實的陪伴者，讓他們的情感得以寄托，促進孩子們的身心健康發(fā)展，如樂高積木。

第二，娛樂功能。作為玩具而言，其最基本的功能就是娛樂，設計出的玩具要讓兒童從中獲得快樂，并能夠在與玩具的游戲中進行生活的體驗，獲得對未知世界的滿足感。

第三，陪伴及溝通功能。其實對于兒童而言，玩具是有著明顯的陪伴及溝通功能的，而且在陪伴的過程中兒童還會與玩具產生情感聯系。

第四，鍛煉功能。在0～6歲，兒童的成長速度非常快，其身體和心理的變化都非常大，而在與玩具進行互動的過程中，其身體也能夠得到鍛煉，并同時使得兒童的平衡能力得到發(fā)展，進而使其大腦思維發(fā)育更為完善。

3 色彩原則

其實對于兒童而言，色彩是其與玩具進行互動的重要媒介，具有良好的色彩設計的玩具能夠更好地吸引兒童的注意力。在視覺藝術中，色彩是非常重要的信息傳遞者及美學彰顯者。同時，在益智玩具中，色彩也可以與玩具的結構及形態(tài)一起，更好地向兒童進行信息的傳遞，并同時引導兒童產生不同的物理感覺及情感變化。

雖然對于觀察者而言，不同的人對于色彩會產生不同的作用，但總的來說，不同的色彩還是有自身獨特的視覺語言及象征含義的。例如，紅色代表著強烈的熱情，而同時紅色又是中國的吉祥色，代表著福氣和喜慶;綠色對于人們來說更多的是代表著生機和希望，其向人們傳達的是自然與和平;藍色是平靜的、悠遠的且憂郁的，而紫色則是高貴與大氣的象征。

此外，隨著兒童年齡的增長，其對色彩的喜好也會不斷地發(fā)生變化，其會從喜歡顏色鮮艷的色彩逐漸向純度更柔和的色彩進行轉變。具體而言，兒童益智玩具的色彩原則主要表現為以下兩個方面：第一，滿足地區(qū)差異，玩具的色彩設計要根據國家以及地區(qū)的不同而進行有針對性的選擇，如在中國，紅色被賦予的是喜慶與祥和的意義，而在歐美國家則是暴力的象征;第二，要符合兒童的審美傾向，只有符合兒童審美的玩具才會讓兒童產生親切感，從而產生玩的興趣。

以ShinyBaby益智玩具為例，設計師在對玩具進行設計時，首先充分對不同年齡段的兒童對色調的感知能力及心理特征進行了研究，在此基礎上進行了有針對性的設計。例如，在進行兒童益智玩具設計時，設計師將白色作為主色，然后搭配一些如橙黃、淡黃、粉藍等顏色較為鮮明的色彩，從而實現整體色調的歡快感，給予兒童更為輕松愉快的感覺。同時，這樣的色彩搭配也會更好地保護兒童的眼睛，不會因為色彩過于濃烈而刺激兒童的眼睛。由以上實例可以看出，科學合理的色彩搭配對于兒童益智玩具的設計是非常重要的，而設計者也只有精心地進行選擇和設計，才能實現色彩的良好搭配，才能充分地顧忌到消費者的感受，最終使設計出的兒童益智玩具得到消費者的喜愛。

4 結語

兒童益智玩具的設計一定要從兒童的心理需求出發(fā)，基于兒童對空間的感受進行玩具的開發(fā)與設計。唯有如此，才能切實地實現兒童益智玩具設計的意義。

參考文獻：

[1] 李萌，陳書琴.基于兒童敏感期理論的玩具設計研究[J].包裝工程，2015（12）.

[2] 梁嘉，熊青珍.兒童產品開發(fā)的創(chuàng)意性需求設計研究[J].包裝工程，2014（18）.

作者簡介：蘇宇寧（1994—），男，甘肅白銀人，西安工程大學服裝與藝術設計學院藝術設計專業(yè)2017級碩士研究生在讀，研究方向：視覺傳達設計。

曾軍梅（1974—），女，湖南桂陽人，西安工程大學服裝與藝術設計學院副教授，研究方向：藝術設計。