兒童創(chuàng)意美術教學設計實踐與研究

唐愷翼

摘 要：實施兒童創(chuàng)意美術教學極有必要和意義。本文在概述創(chuàng)意美術內涵的基礎上，提出創(chuàng)意美術的設計體系應當明確教學設計目標，引入合理的教學內容，學習和使用互動式教學方法。

關鍵詞：兒童;創(chuàng)意美術;設計體系

隨著生活水平的不斷提高，教育質量的不斷提升，我國教育部對孩子的教育也作了積極的部署。教育部明確要求學校與教師，必須本著育人為本的服務宗旨，為孩子提供更加優(yōu)質的教育，從而給國家和社會培養(yǎng)出更多的全面性人才。本文對兒童創(chuàng)意美術教學設計進行實踐與研究，希望能夠給美術教育工作者和美術專業(yè)大學生提供一些思路和啟示。

1 重視創(chuàng)意美術的內涵

1.1 美術教師的形象與舉止

眾所周知，由于年齡的特性，兒童對學習缺乏認知，需要教師通過教學組織吸引他們的注意力，并且培養(yǎng)他們學習美術的興趣。因此，美術教師的形象與舉止，就成了創(chuàng)意美術教學的前提。

在這里，筆者認為美術教育工作者或即將踏上美術教育崗位的研究者應當從以下幾個方面來約束自己。第一，必須要樹立一個良好的、正確的審美觀。通過對美與丑的嚴格劃分，將美的氣息帶入課堂，從而使學生能夠在享受美的同時，感悟美的內涵。第二，要注重個人形象。通過服飾的色彩、親切的言語，引導學生關注色彩，進而挖掘美術藝術。第三，注意自己的言行舉止，做到有親和力。為人師表，育人為本是每個教師的責任與使命。因此，在指導兒童學習美術時，不宜給兒童過多的學習壓力，應通過生動活潑的教學方式，將美術知識傳授給兒童。

1.2 美術的內涵及體驗

以高職院校學前教育專業(yè)學生為例，其畢業(yè)踏上工作崗位后必須在實際生活和教學課堂中將美的內涵展示給兒童。不斷提升自身的審美觀、認知能力和學習能力，這對兒童教育有著十分重要的意義。因此，大學生應充分理解美術的內涵，體驗美術的魅力。

所謂美術內涵，就是通過美術藝術，使人們利用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺感悟美術的存在價值和內在魅力。即將走向美術教育事業(yè)的畢業(yè)生，應了解兒童發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的年齡特征，制定相應的教學方法。兒童正處于成長的開始階段，幫助兒童在學習的過程中理解美術，參與美術活動，感受美術成果，體會美術的價值，從而豐富自己的教學經(jīng)驗和改進自己的教學方法。例如，可以利用兒童的好奇心，帶領兒童去公園游玩。通過對大自然實物特征的講解，使兒童理解這類實物的顏色，以及其基本特性。這種教學方法不僅能增加幼兒強烈的學習興趣，還激發(fā)他們了解大自然的好奇心，鍛煉其敏銳的觀察力。

2 創(chuàng)意美術的設計體系

2.1 明確教學設計目標

美術是一門藝術學科，它能夠激發(fā)孩子的藝術創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)孩子多元的美感素質，建立多角度觀察能力和思維能力，啟發(fā)孩子豐富的想象力，通過引導孩子去觀察、思考、想象、創(chuàng)作建立完整的藝術體驗感受。因此，明確教學目標，通過不斷設計教學內容，提升兒童的學習能力。

那么如何設計美術教學目標呢？首先，教師應根據(jù)學生的性格特征和心理特征，掌握每個學生的學習能力。其次，學生應通過不斷學習，理解耐心授課的重要性。兒童是一個人成長的特殊階段，離不開教師的耐心指導和充滿愛意的教育。再次，教師要注重提高自身的獨立思考能力，通過對正確的課程引導，趣味性的課程設置，從而使自己的教學內容更具說服力。最后，教師應學會對幼兒進行客觀的教學評價，不斷反思教學效果，從而提升自身的教學水平，提高教學質量。

2.2 引入合理的教學內容

兒童創(chuàng)意美術教學，離不開娛樂體驗和文化體驗。教師應不斷地開闊自己的視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，將美術所涉及的生活知識、文化知識、美學知識用輕松愉快的方式傳授給兒童。例如，在講解大山和河流的表現(xiàn)技法時，可以引用唐詩或者宋詞，對兒童進行文化熏陶，然后再通過色彩、線條等知識，向兒童講述如何勾勒大山與河流。將山性、水性、土性完全展示給兒童，從而將知識更好地展示給兒童。

2.3 學習和使用互動式教學方法

教師應積極學習各種教學方法，通過不斷的篩選與嘗試，選擇一個適合自己的教學方案。例如，教師可以在課堂上引入互動式教學方法。首先，應保持微笑，保持風趣，給兒童營造一個愉悅的課堂氣氛;通過與兒童進行互動，摸索兒童的心理，理解兒童的行為動機，從而培養(yǎng)兒童的實際動手能力。其次，教師通過監(jiān)督與指導，保證每個兒童都能按時完成學習任務，然后將教學內容完美地融入課堂當中，從而提高教學效果。

綜上所述，即將走向教育事業(yè)的高職學前教育專業(yè)學生，應不斷學習與實踐，充分把握幼兒在學習時所遇到的問題，并通過鉆研創(chuàng)意美術教學設計，進一步提升自身的教學水平，提高教學質量，實現(xiàn)個人價值。

參考文獻：

[1] 汪曉娥.談兒童創(chuàng)意美術教學設計[J].安陽師范學院學報，2016（04）.

[2] 王瑞茂.試談美術教學中的創(chuàng)意作畫[J].小學教學參考，2016（33）.