對(duì)音樂(lè)教育期刊內(nèi)容傳播路徑構(gòu)建的思考

■王正君

（人民音樂(lè)出版社，北京，100010）

對(duì)音樂(lè)期刊而言，承載作者（個(gè)體或群體的）主體的思想意識(shí)并具有創(chuàng)造性的文本是其“音樂(lè)產(chǎn)品”的主要形式之一，對(duì)其進(jìn)行選擇、鑒定、整理、加工、出版、發(fā)行，使其以完備的形態(tài)呈現(xiàn)于受眾的面前，是期刊編輯的主要任務(wù)之一，也是音樂(lè)文化傳播過(guò)程中的有效環(huán)節(jié)。每一種期刊一般都會(huì)通過(guò)這一產(chǎn)品對(duì)其受眾群體產(chǎn)生影響，在特定研究領(lǐng)域中發(fā)揮引領(lǐng)作用。毋庸贅言，這些文本是期刊的音樂(lè)傳播效應(yīng)得以發(fā)揮的最重要的載體，但實(shí)際上，作為期刊生產(chǎn)內(nèi)核的內(nèi)容，是可以附著在不同的載體上的，也就是說(shuō)，期刊傳播效應(yīng)的發(fā)揮可以通過(guò)不同的載體最大化地體現(xiàn)其內(nèi)容價(jià)值——即，不限于紙質(zhì)（電子）文本的出版，而是通過(guò)多種載體，抑或是多種路徑展現(xiàn)期刊的品牌價(jià)值。

一、依托準(zhǔn)確的定位體現(xiàn)刊物特色

所謂音樂(lè)教育類(lèi)期刊，一般而言，是指以探討音樂(lè)教育理論與方法、傳播音樂(lè)教育資訊、介紹音樂(lè)教育成果為宗旨的平面媒體。①何曉兵《論音樂(lè)類(lèi)平面媒體的發(fā)展及其對(duì)音樂(lè)生態(tài)的影響——近現(xiàn)代媒體環(huán)境中的音樂(lè)生態(tài)研究（之一）》，載《中國(guó)音樂(lè)》2011年第1期，第202頁(yè)。這類(lèi)刊物主要以人民音樂(lè)出版社主辦的《中國(guó)音樂(lè)教育》、浙江省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的《中小學(xué)音樂(lè)教育》、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的《兒童音樂(lè)》、甘肅省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的《小演奏家》，以及陜西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的《音樂(lè)天地》等為代表。依托現(xiàn)在學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可的期刊分類(lèi)方法，當(dāng)代中國(guó)的眾多音樂(lè)類(lèi)期刊，按照“二分法”一般可分為學(xué)術(shù)性音樂(lè)期刊和專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)期刊，而按照“三分法”則可分為學(xué)術(shù)性音樂(lè)期刊、大眾性（通俗性）音樂(lè)期刊和科技類(lèi)音樂(lè)期刊。鑒于音樂(lè)教育類(lèi)期刊讀者群體的廣泛性、內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性②音樂(lè)教育類(lèi)期刊內(nèi)部按照不同的標(biāo)準(zhǔn)亦可進(jìn)行屬性再分：按照主管單位級(jí)別有“國(guó)家級(jí)”和“地方級(jí)”之分；按照讀者對(duì)象有面向教師和少年兒童之別；等等。詳情參見(jiàn)劉春曉《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)期刊的分類(lèi)》，載《西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第2期，第90頁(yè)。及專(zhuān)業(yè)的局限性等，所以無(wú)論按照哪種分類(lèi)方法，都無(wú)法簡(jiǎn)單地將其歸為其中任何一類(lèi)，而是應(yīng)該從刊物自身的主營(yíng)方向、讀者群體、作者群體等方面綜合考慮。

要想使刊物對(duì)相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響、受到業(yè)界同人的認(rèn)可，準(zhǔn)確的定位是辦刊人首先需要考慮的問(wèn)題。以《中國(guó)音樂(lè)教育》①《中國(guó)音樂(lè)教育》創(chuàng)刊于1989年，始為雙月刊，2000年改為月刊，專(zhuān)注于中國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域。為例，其1989 年第1 期的《發(fā)刊詞》中有這樣一段話：“她將及時(shí)地宣傳、貫徹國(guó)家教委關(guān)于學(xué)校藝術(shù)教育的方針、政策和行政法規(guī)，樂(lè)于同廣大讀者一道研究、探索、總結(jié)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐，努力向音樂(lè)教師提供豐富的音樂(lè)知識(shí)、技能和國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)的新思想、新方法，回答讀者在教學(xué)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修中提出的各種問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育理論和教學(xué)水平的提高?！雹谠斠?jiàn)《發(fā)刊詞》，載《中國(guó)音樂(lè)教育》1989年第1期，第4頁(yè)。這無(wú)疑指明了刊物的主體傳播內(nèi)容，明晰了辦刊人的主要工作任務(wù)。同時(shí)，《發(fā)刊詞》中還明確指出，刊物的主要服務(wù)對(duì)象為中小學(xué)、幼兒園、師范院校的音樂(lè)教師和未來(lái)的音樂(lè)園丁，并兼顧高等學(xué)校、中專(zhuān)中技、職業(yè)高中和校外教育機(jī)構(gòu)音樂(lè)教師的需求。

刊物的定位和辦刊特色最終還是要落實(shí)到具體的欄目、選題和組稿當(dāng)中。以《中國(guó)音樂(lè)教育》1989 年的辦刊為例，其全年主要設(shè)置了“理論探索”“教學(xué)指南”“音樂(lè)向?qū)А薄白g文”“文摘”“音教縱橫”“雜談”“藝術(shù)宮”“服務(wù)窗”“教師之聲”等10 個(gè)欄目。因此，該刊從創(chuàng)刊之初就非單純地面向單一的、小范圍的受眾群體（實(shí)際上其潛在受眾群體巨大），其刊載內(nèi)容也并不局限于單一的理論性或通俗性文章——這也決定了該刊與學(xué)術(shù)性音樂(lè)期刊和大眾性音樂(lè)期刊有著天然的聯(lián)系，在屬性上可謂二者兼顧或介于二者之間。實(shí)際上，準(zhǔn)確的定位是內(nèi)容傳播得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，它決定了傳播主、客體之間渠道的構(gòu)建與運(yùn)作。

二、尋求傳播主體與客體之間的動(dòng)態(tài)平衡

作為傳統(tǒng)期刊傳播鏈條的起始端，內(nèi)容生產(chǎn)者可謂是傳播的“主體”，而處于傳播鏈條末端的受眾則作為“客體”相對(duì)應(yīng)而存在，二者主要通過(guò)期刊文本這一媒介或渠道實(shí)現(xiàn)信息的交流。而在現(xiàn)實(shí)情況中，這二者又可能處于一種新的動(dòng)態(tài)關(guān)系中，這就需要期刊編輯對(duì)其予以悉心洞察。

（一）期刊編輯人員要有主人翁意識(shí)

實(shí)際上，期刊出版的主、客體之間并非總是處于對(duì)等的態(tài)勢(shì)之中?！霸谏鐣?huì)音樂(lè)生產(chǎn)體系中，音樂(lè)編輯處于音樂(lè)傳播生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重要位置。所有的音樂(lè)文化形態(tài)，如知識(shí)觀念性的音樂(lè)文化（文字語(yǔ)言組合），藝術(shù)形象性的音樂(lè)文化（音符語(yǔ)言組合）等等，都經(jīng)過(guò)音樂(lè)編輯這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)進(jìn)入社會(huì)。因此，音樂(lè)編輯環(huán)節(jié)，是聯(lián)系音樂(lè)家與社會(huì)的樞紐。”③曾遂今《關(guān)于音樂(lè)編輯科學(xué)定位的思考》，載《黃鐘》1997 年第4期，第5頁(yè)。期刊編輯人員作為內(nèi)容傳播的中間環(huán)節(jié)，理應(yīng)在這一路徑的構(gòu)建和運(yùn)行中起到更具有能動(dòng)性的作用。然而，“反觀今日的音樂(lè)學(xué)術(shù)期刊，這種主動(dòng)辦刊、引導(dǎo)性的辦刊已經(jīng)越來(lái)越少，更多的刊物在被動(dòng)維持，甚至已經(jīng)變成定期‘論文集’，淪為教師評(píng)定職稱(chēng)的‘敲門(mén)磚’。這種狀況雖然與目前不盡合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和職稱(chēng)評(píng)審體系有關(guān)，但也不能說(shuō)與我們辦刊人的奉獻(xiàn)不足、隨意放手、策劃缺位無(wú)關(guān)”。④陳荃有《音樂(lè)學(xué)術(shù)期刊重待輝煌——有感〈黃鐘〉創(chuàng)刊20 周年》，《黃鐘》2007 年第1期，第199-200 頁(yè)。雖然以上這段文字針對(duì)的是彼時(shí)的學(xué)術(shù)期刊辦刊情況，但對(duì)當(dāng)下很多期刊而言還是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)參考意義。成功的期刊都會(huì)有其一以貫之的風(fēng)格，其定位與發(fā)展方向不可能“朝令夕改”。但刊物要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要認(rèn)清這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：好的刊物實(shí)際上都是在讀者需求與刊載內(nèi)容（傳播主體的內(nèi)容生產(chǎn)成果）之間尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡，這是期刊出版的常態(tài)，考驗(yàn)期刊編輯群體的整體水平和學(xué)術(shù)視野。或者說(shuō)，“編輯應(yīng)把對(duì)讀者研究興趣、選題取向、研究能力的培養(yǎng)當(dāng)作重要的服務(wù)內(nèi)容，讓‘引領(lǐng)’與‘服務(wù)’相得益彰”，⑤魏立安《教育類(lèi)期刊提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力的深度思考》，《出版發(fā)行研究》2017年第4期，第20頁(yè)。既不能僅“為別人作嫁衣”，被讀者牽著鼻子走，又不能簡(jiǎn)單地“置身事外”，而不顧及讀者的實(shí)際需求。音樂(lè)教育是有目的地培養(yǎng)人的重要社會(huì)活動(dòng)之一，音樂(lè)教育期刊的出版其實(shí)與這一目的不謀而合，其宗旨即通過(guò)內(nèi)容傳播路徑的構(gòu)建，依托“以人為本”的教育規(guī)律，以學(xué)科的視角探尋音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展之路。音樂(lè)教育類(lèi)期刊編輯理應(yīng)樹(shù)立主人翁意識(shí)，在其間更好地發(fā)揮能動(dòng)作用，為主、客體實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，為教育目的的達(dá)成產(chǎn)生積極影響。

（二）欄目設(shè)置與選題策劃要有科學(xué)定位

隨著高等師范院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科定位、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置的日臻完善，各級(jí)、各類(lèi)音樂(lè)教育師資整體水平的日益提高，以及改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家對(duì)教育的持續(xù)投入與關(guān)注，我國(guó)整體國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)與過(guò)往相比早已不可同日而語(yǔ)。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展、國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育交流的日漸頻繁與深入、教育改革不斷向縱深發(fā)展，音樂(lè)教育期刊讀者群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、關(guān)注視域，以及作者群體的教研能力、研究視角都在不斷發(fā)生變化?？傮w來(lái)講，音樂(lè)教育期刊內(nèi)容傳播鏈條上的主體和客體的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)都呈現(xiàn)出日趨上升之勢(shì)。期刊編輯人員應(yīng)該敏銳地察覺(jué)這一變化，與外部的音樂(lè)教育環(huán)境相適應(yīng)，否則將難以保證主、客體之間傳播路徑的通達(dá)并合力提升整個(gè)音樂(lè)教育生態(tài)。有鑒于專(zhuān)業(yè)方面和行業(yè)領(lǐng)域的局限性，很多音樂(lè)教育類(lèi)刊物的主、客體之間并不存在絕對(duì)壁壘，即二者既是內(nèi)容生產(chǎn)者，又是內(nèi)容消費(fèi)者——這就為構(gòu)建可行的內(nèi)容傳播路徑提供了可能。期刊編輯人員可以通過(guò)來(lái)稿情況、讀者反饋等多種途徑審視這種動(dòng)態(tài)的變化，從而避免類(lèi)似“曲高和寡”“老嫗?zāi)芙狻边@樣的尷尬局面以及資源的浪費(fèi)。我們從《中國(guó)音樂(lè)教育》近十年（2009—2018 年）的欄目設(shè)置與刊文數(shù)量情況，可以窺見(jiàn)這種動(dòng)態(tài)變化所產(chǎn)生的實(shí)際傳播效應(yīng)（見(jiàn)下頁(yè)表格）。

在表格中可見(jiàn)，該刊的欄目數(shù)量和刊文數(shù)量總體上都呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。在印張不變的情況下，刊文數(shù)量不斷下降的趨勢(shì)反映出其單篇文章的篇幅在不斷增大，其學(xué)術(shù)信息的比重也會(huì)相對(duì)提升，同時(shí)也意味著對(duì)某一學(xué)術(shù)專(zhuān)題的研究會(huì)更加深入。此外，在受眾群體不變的情況下，欄目數(shù)量的縮減（主要是刊載常識(shí)性?xún)?nèi)容和課例的欄目，如“課例與點(diǎn)評(píng)”“知識(shí)窗”“文摘”等）和不同欄目的整合，則意味著受眾群體學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的趨同與提高。這些在一定程度上也促成了刊物內(nèi)容傳播功能的變化，即音樂(lè)理論知識(shí)普及功能在弱化，學(xué)術(shù)研究成果交流功能在不斷加強(qiáng)。①音樂(lè)理論期刊一般包含三方面的功能定位，即音樂(lè)研究資訊的交流、音樂(lè)理論知識(shí)的普及、社會(huì)音樂(lè)文化的引領(lǐng)。參見(jiàn)耿紅梅《對(duì)音樂(lè)理論期刊功能定位的思考》，載《音樂(lè)傳播》2017 年第2 期，第16頁(yè)。

此外，在具體欄目的選題策劃過(guò)程中，還要考慮縱向的集群傳播效應(yīng)，通過(guò)連載類(lèi)的文章加強(qiáng)某一專(zhuān)題的研究深度與廣度，放大這一理論探討的影響力。在近兩年的辦刊過(guò)程中，《中國(guó)音樂(lè)教育》就做過(guò)類(lèi)似的嘗試。比如針對(duì)近年來(lái)學(xué)術(shù)界對(duì)“音樂(lè)實(shí)踐哲學(xué)”的關(guān)注，在“論壇”欄目中策劃了“音樂(lè)教育實(shí)踐哲學(xué)筆談錄”（共8期）系列文章；針對(duì)學(xué)校樂(lè)隊(duì)教學(xué)的興起和教師在視唱練耳教學(xué)方面的困惑，在“名師堂”欄目中策劃了“樂(lè)隊(duì)藝術(shù)：語(yǔ)言規(guī)律與教學(xué)探索”“開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)的鑰匙”（分別連載12 期）等系列文章。而這些都是基于對(duì)期刊內(nèi)容傳播主體與客體的平衡而進(jìn)行的考量。

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育期刊編輯基于對(duì)傳播主、客體情況的動(dòng)態(tài)觀照體現(xiàn)的主體地位，以及為實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)態(tài)平衡在辦刊過(guò)程中所采取的各類(lèi)舉措，是期刊內(nèi)容得以順利、有效傳播的重要保證，也是期刊內(nèi)容傳播路徑構(gòu)建需要思考的主題。

三、依托各類(lèi)音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)拓展內(nèi)容傳播路徑

眾所周知，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的媒體生態(tài)環(huán)境下，媒體的活動(dòng)策劃越來(lái)越受到重視，活動(dòng)策劃甚至已成為媒體較量的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。對(duì)于傳統(tǒng)的期刊出版而言，其內(nèi)容傳播主要是通過(guò)紙質(zhì)文本這一載體，然而期刊的版面是有限的，即使期刊編輯注重欄目打造、加強(qiáng)編校質(zhì)量，其文本的傳播效應(yīng)的發(fā)揮還是有其局限性。為了立體地展示期刊的形象，塑造期刊的品牌影響力，創(chuàng)造性地組織、策劃、參與一系列的活動(dòng)（包括比賽、培訓(xùn)、會(huì)議等）成為眾多期刊的不二之選。而且這一內(nèi)容傳播路徑的構(gòu)建還有著傳統(tǒng)紙質(zhì)文本傳播不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

第一，增強(qiáng)作者、讀者、刊物之間的互動(dòng)。期刊參與各類(lèi)活動(dòng)不僅能夠讓受眾更加全面、深入地了解期刊，更有利于加強(qiáng)期刊與讀者的互動(dòng)，全方位地服務(wù)于讀者，甚至能夠加強(qiáng)讀者群體與作者群體的互動(dòng)，拓寬期刊內(nèi)容傳播的路徑。

第二，檢驗(yàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際成果。音樂(lè)教育是一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科，其理論研究的最終目的是指導(dǎo)或服務(wù)于音樂(lè)教育實(shí)踐。作為傳播音樂(lè)教育理論與方法、引領(lǐng)教育教學(xué)改革的音樂(lè)教育類(lèi)期刊而言，參與音樂(lè)教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義自不待言。音樂(lè)教育類(lèi)期刊的出版是為其內(nèi)容傳播服務(wù)，而教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑為其增加了一條服務(wù)的路徑。音樂(lè)教育理論探討的依據(jù)是當(dāng)前的教育實(shí)踐，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有透過(guò)實(shí)踐才能驗(yàn)證理論成果的具體指導(dǎo)意義和價(jià)值，也只有通過(guò)實(shí)踐才能為理論探討指明方向。音樂(lè)教育類(lèi)刊物參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，可謂是為“理論—實(shí)踐—理論……”“作者—讀者—作者……”這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程構(gòu)建了一個(gè)傳播系統(tǒng)，為內(nèi)容傳播縮減了“時(shí)差”。

第三，提升刊物的品牌影響力。實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)所關(guān)注的“對(duì)象”往往涉及業(yè)界的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題或某個(gè)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本問(wèn)題。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的前期宣傳“制造新聞事件”，通過(guò)中期操作讓參與者“感受新聞事件”，最后通過(guò)后期相關(guān)選題策劃“報(bào)道新聞事件”——只要活動(dòng)的定位準(zhǔn)確、有可行的宣傳渠道，這樣一個(gè)鏈條一定會(huì)擴(kuò)大刊物的品牌影響力?！熬葡阋才孪镒由睢?，而社會(huì)或行業(yè)影響力的提高自然能夠打開(kāi)期刊內(nèi)容傳播的通道，讓期刊內(nèi)容傳播更為順暢。

表格《中國(guó)音樂(lè)教育》近十年（2009—2018年）的欄目設(shè)置與刊文數(shù)量情況

第四，拓展刊物的經(jīng)營(yíng)模式。不同于很多依托高校學(xué)術(shù)資源和經(jīng)濟(jì)支持的高校學(xué)報(bào)類(lèi)音樂(lè)刊物，目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)音樂(lè)教育類(lèi)期刊自負(fù)盈虧。在市場(chǎng)化的今天，參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑為音樂(lè)教育類(lèi)期刊提供了一種延伸的經(jīng)營(yíng)模式，能夠整合各種資源，比如各專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)組織、行業(yè)內(nèi)各企事業(yè)單位及各類(lèi)音樂(lè)院校，這在擴(kuò)大自身影響力的同時(shí)還能謀求更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

以《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志為例，該雜志在三十年的辦刊歷程中，參與策劃、主辦、承辦、協(xié)辦了很多具有“品牌”效應(yīng)的活動(dòng)。例如連辦八屆、歷時(shí)二十余載的“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)課展示與培訓(xùn)活動(dòng)”不僅為基礎(chǔ)音樂(lè)教育教師提供了展示課堂教學(xué)成果的平臺(tái)，檢驗(yàn)了我國(guó)各階段音樂(lè)教改的實(shí)際成效，更為新階段的音樂(lè)教研提供了一種實(shí)踐依據(jù)和基礎(chǔ)。其最近三屆活動(dòng)的參與人數(shù)都超過(guò)了五千，第七屆甚至達(dá)到八千，可見(jiàn)其在音樂(lè)教育界的廣泛影響。人們認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮著中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育質(zhì)量的“試金石”、高等院校人才培養(yǎng)路線的“風(fēng)向標(biāo)”，以及專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)理論與實(shí)踐研究的“測(cè)量船”的作用。此外，雜志還參與了以下活動(dòng)：連辦七屆，同樣歷時(shí)二十余載的“中小學(xué)音樂(lè)教師基本功展示活動(dòng)”；連辦數(shù)屆“全國(guó)音樂(lè)教育學(xué)研究論文評(píng)選”；面對(duì)國(guó)內(nèi)合唱蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，參與舉辦“世界青少年合唱節(jié)”“一帶一路世界合唱節(jié)”；秉承“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新”主題，旨在為大、中、小、幼、社區(qū)音樂(lè)教育工作者搭建開(kāi)放自由的交流與展示平臺(tái)，參與創(chuàng)辦“首屆中國(guó)音樂(lè)教育大會(huì)”；為探索國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法與中國(guó)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)體系和內(nèi)容相融合的有效路徑，并最終推進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的進(jìn)階生成，舉辦“國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法在中國(guó)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——教法融合全體系培訓(xùn)與展示活動(dòng)”以及檢驗(yàn)該培訓(xùn)成果的“國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法融入中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)課堂展示活動(dòng)”；等等。這些頗具影響力的活動(dòng)為雜志品牌的塑造、影響力的擴(kuò)大起到了重要推動(dòng)作用。而且，論文評(píng)選之類(lèi)的活動(dòng)會(huì)直接造福于期刊主體出版業(yè)務(wù)，為期刊的稿源提供更大的選擇空間；而記錄活動(dòng)開(kāi)展情況的圖片類(lèi)資源也可用于期刊的版式設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)期刊出版與活動(dòng)更為緊密的互動(dòng)。

除以上幾點(diǎn)外，衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與傳播效應(yīng)也是音樂(lè)教育類(lèi)期刊需要考慮的問(wèn)題。期刊的衍生產(chǎn)品一般可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是直接與期刊主體出版業(yè)務(wù)——選題策劃、稿件組織、欄目設(shè)置相關(guān)。比如依托期刊所在出版單位資源，通過(guò)對(duì)刊物往期刊載文章的集結(jié)出版，發(fā)揮期刊內(nèi)容的“二次傳播”①“二次傳播”是指基于自然傳播內(nèi)容基礎(chǔ)上的衍生內(nèi)容傳播，其代表形式是音樂(lè)會(huì)評(píng)論、唱片評(píng)論等（參見(jiàn)李一茜《音樂(lè)專(zhuān)業(yè)期刊內(nèi)容價(jià)值的傳播學(xué)闡釋》，載《音樂(lè)傳播》2012 年第2 期，第124頁(yè)）。若將作者文論在期刊的首次刊登算作是內(nèi)容的第一次傳播，那么集結(jié)成冊(cè)的論文集則可算作對(duì)期刊內(nèi)容的“二次傳播”。效應(yīng)，這為期刊內(nèi)容傳播開(kāi)創(chuàng)了另外一條路徑。第二類(lèi)是將期刊參與的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的資源（音頻、視頻、紙質(zhì)文本）加以重新整合，同樣依托出版社的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)集結(jié)出版，這也能夠起到開(kāi)拓內(nèi)容傳播路徑的作用。對(duì)于音樂(lè)教育類(lèi)期刊而言，第二類(lèi)衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)更為明顯。以《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志為例，依托其自身參與的各項(xiàng)活動(dòng)和所在出版社的雙重資源優(yōu)勢(shì)，該雜志開(kāi)發(fā)了多種音像、課例選集等衍生產(chǎn)品。這類(lèi)產(chǎn)品資源不僅不會(huì)消解期刊的內(nèi)容傳播能力，而且能夠增強(qiáng)期刊對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的聚焦能力，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)，助力于內(nèi)容傳播。音樂(lè)教育期刊出版（活動(dòng)）的衍生產(chǎn)品雖然并非完全是期刊主體業(yè)務(wù)的直接產(chǎn)物，但卻為期刊內(nèi)容傳播提供了更多元化的路徑，為最大化地提升期刊內(nèi)容的傳播效應(yīng)提供了動(dòng)力。

在“信息化”、“數(shù)字化”、“全媒體”等概念不絕于耳的今天，對(duì)音樂(lè)教育類(lèi)期刊而言，如何在這種新的社會(huì)環(huán)境中“生存”（主體出版業(yè)務(wù)順暢運(yùn)行，在學(xué)界影響力持續(xù)擴(kuò)大），實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏——特別是社會(huì)效益的提高，是需要思考的重要問(wèn)題。內(nèi)容是期刊立于不敗地位的關(guān)鍵，但在這個(gè)信息交流速度日漸加快、傳播途徑日漸多元的洪流中，音樂(lè)教育類(lèi)期刊需要思考其內(nèi)容傳播路徑構(gòu)建各個(gè)層次的問(wèn)題，既不能做“紙質(zhì)期刊轉(zhuǎn)為電子版”這樣流于形式的所謂“數(shù)字化”探索，也不能閉門(mén)造車(chē)“兩耳不聞窗外事”。在面對(duì)新的媒介、新的社會(huì)環(huán)境時(shí)，期刊編輯或期刊經(jīng)營(yíng)人員自然應(yīng)秉持開(kāi)放的理念，探索新的運(yùn)營(yíng)之道，但基于對(duì)自身傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)以及所面對(duì)的目標(biāo)群體的需求的考量亦依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。任何期刊都會(huì)講求自身的辦刊特色和品牌影響力，講究為社會(huì)所認(rèn)同的、持久穩(wěn)定的辦刊方式，而且其最根本的優(yōu)質(zhì)資源就是品牌影響力和社會(huì)認(rèn)同度。對(duì)于期刊內(nèi)容傳播途徑的構(gòu)建同樣要考慮目標(biāo)群體的認(rèn)同感和接受度，所以各音樂(lè)教育類(lèi)期刊應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，探索有自己刊物特色的立體化、多元化的期刊內(nèi)容傳播路徑，更好地呈現(xiàn)期刊的內(nèi)容價(jià)值。