延邊地區朝鮮族學前兒童漢語接受性詞匯影響因素研究

楊柳，何永賢

（延邊大學師范學院，吉林延吉 133000）

1 研究背景

近年來，我國學前教育事業蓬勃發展，對于少數民族地區雙語兒童的漢語教育更加重視。 延邊地區作為中國最大的朝鮮族聚居地， 隨著與外界交流頻率的大幅提高，漢語語言的使用較以往也更加廣泛，但相較于漢語為母語的兒童， 朝鮮族雙語兒童漢語能力還是相對較弱。兒童是國家民族的希望，朝鮮族兒童的漢語語言水平是其未來發展的重要基石。周兢曾說“少數民族學前兒童雙語教育與學習， 重在幫助少數民族兒童在早期形成可持續發展的良好基礎， 獲得終身學習的起點經驗”。 因而發現、分析影響延邊地區朝鮮族兒童漢語水平的因素，為其發展、提高其漢語水平增加助力是我們共同的希望。 如能為其他雙語情境下學前兒童的語言發展提供些許借鑒更是不勝欣喜。

2 研究方法

2.1 測驗法

選用皮保德圖片詞匯測試修訂版( Peabody Picture Vocabulary Test-R，陸莉，劉鴻香，1994)作為漢語接受性詞匯測驗工具。該測試向兒童呈現每頁四幅圖片，施測者說出目標詞匯， 兒童需要指出四幅圖中代表目標詞匯的圖，從而測查兒童的漢語接受性詞匯水平。采用系統抽樣的方法，每班抽取5～10 人不等。 調查中的朝鮮族兒童中5～6 歲兒童59 人，4～5 歲兒童37 人，3～4歲兒童30 人，比例約為1：1.23：1.97 。其中男孩52 人，占比41.27。女孩74 人，占比58.73%。調查對象中延邊地區以母語為漢語的兒童3～4 歲30 人，4～5 歲30 人，5～6 歲35 人，比列約為1：1：1.1。 其中男生46 人，占比48.42%，女生49 人，占比51.58%。

2.2 問卷法、訪談、實地參觀的方法

以問卷法、訪談、實地參觀的方式調查家長、教師及幼兒園環境等可能對兒童漢語接受性詞匯水平產生影響的因素。……