對動物醫學專業本科畢業實習工作改革的探索

李智麗 婁華 廖潔丹 葉亞瓊

摘要：面對目前本科生畢業實習環節中存在的種種問題，經過調查、分析、探索和嘗試，大膽地提出調整畢業實習的時間，在學生自愿的基礎上，將傳統的在第八學期進行的畢業實習調整到第六學期結束后的暑假中。嘗試的結果既基本解決和避免了目前存在的種種矛盾，又達到了畢業實習的真正目的，獲得了比較理想的效果。

關鍵詞：動物醫學專業；畢業實習；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0251-03

畢業實習是學生經過三年的專業理論系統學習后，將其運用于社會、服務于社會的一次綜合性實踐。畢業實習的時間雖然不長，但具有重要的意義。畢業實習不僅是本科教學中的一個基本環節，是檢驗學生通過對專業基礎知識及專業知識的學習、理解和掌握，在一定程度上能將其所學實際運用于服務與建設社會中的重要手段；同時也是學生從校園走向社會、了解社會、認識自我、規劃自我、實現自我的一個重要過渡階段和適應環節，尤其是對心理上的適應顯得更加重要。近年來，由于種種客觀和主觀原因，畢業實習質量嚴重下降，已經成為影響教學質量和教學秩序的突出問題。本文在通過對目前畢業實習工作現狀及問題的深入探討和分析總結的基礎上，提出了一些改革設想，并通過初步嘗試收到了比較理想的效果，既解決和避免了目前存在的種種矛盾，又能實現畢業實習的真正目的。

一、目前畢業實習工作的現狀及問題

1.對畢業實習目的認識模糊甚至錯誤。本來畢業實習是專業知識的延伸以及對專業知識學習后的自我檢驗的過程，但由于近些年來學生面對來自“就業”的壓力以及院校面對來自“就業率”考核的壓力，畢業實習已經變成了畢業生在用人單位的“試用期”，而且這種狀況有越演越烈的趨勢。在調查中發現，學生對畢業實習的目的的認識具有不統一性和一定的偏差。大多數人都承認畢業實習從“客觀上”講是教學大綱所要求的，并且是本科整體教育的一部分，但從實際操作來看，畢業實習只是為了完成教學任務而開展的一項活動，從而變相地成為學生找工作的最佳機會。學生實習的內容是什么已經變得無關緊要了，有一部分學生的實習內容與專業方向沒有任何相關性，甚至在實習期間以各種借口自行變換多個實習單位。此外，部分考研的學生用畢業實習的時間來完成畢業論文或者不進行畢業實習。這使得畢業實習可有可無，沒有實際意義。造成這種局面的原因應該是多方面的，決不能簡單地將其歸咎于學生、教師或管理者的思想問題。

2.實習點分散且其性質五花八門。由于受到“就業高于一切”的指導思想的支配，同時固有的教學實踐基地不可能每年都招聘大批的學生，再加上學生畢業后的志向不同、家庭背景不同、經濟狀況不同等因素的制約，目前大多數學生的畢業實習是由學生自己或親戚朋友幫助聯系，從而造成實習點極度分散，80人的專業有近60個實習單位；30人的專業有20多個實習點，往往是一個點就一兩個人。不僅如此，實習單位的性質也是五花八門，有一半左右的實習單位與所學專業沒有任何相關性。如我們專業的學生實習時就有在道街道辦事處的、有在銀行的、有在加油站的等。如果因實習單位的內涵與專業差異較大，而不同意其實習，就有可能導致這個（些）學生在一段時間內無法正常就業，所以組織管理者即便知道有些單位不合適實習，也只能是采取默認的態度。這種狀況直接產生的后果是在目前的人力、財力緊缺的情況下，實習指導無法實施，考勤也無從知曉，能做到的是通過電話與學生保持聯系，至于他們具體在干什么、干得如何無從知曉。靠學生的自覺性去完成畢業實習，此時就顯得太軟弱無力了，完全是“放鴨子”的方式，畢業實習的意義變得面目全非。

3.畢業論文、就業壓力與畢業實習之間的矛盾沖突。這一矛盾可以說是影響畢業實習最嚴重的問題，尤其是對醫學、生物技術等專業的學生來說尤其明顯。首先是畢業論文，這些專業的學生的畢業論文是要在通過大量實驗的基礎上完成的，一方面影響實驗進度和成敗的因素很多，另一方面又要保證論文的質量，再加上，第五、六、七學期是學生學習課程最多、最重的一段時間，因此他們的畢業論文的撰寫時間跨度很長，而開始進行畢業論文的時間又不能過早，一般都是在第七學期，個別的是在第六學期，盡管如此，仍有一部分學生要拖到第八學期論文就要答辯時才能完成。還有一部分考研的學生，由于之前將時間都用在了復習準備考研上，而將畢業論文的工作全部壓在了考研之后，也就是第八學期，這樣一來，他們不得不抓緊時間準備畢業論文，根本沒有時間和精力去考慮畢業實習的事情。考研不理想的學生，更加不會去想實習的事情，即便是強制安排下去實習，他們也會心不在焉、消極怠工。如果學校或教師管理得嚴一點，就有可能激化矛盾，甚至出現難以挽回的局面。其次是就業，“就業率的高低”是目前評價大學辦學質量、考生選報大學的重要參考指標，同時又是學生的終身大事。近幾年來，大學生就業形勢非常嚴峻，學生對求職的渴望及做法是完全可以理解的，因此在面臨兩難的境地時，求職沖擊實習的情況也就變得理所當然了。再看招聘時間，大多數招聘單位都是從第七學期開始陸續進入高校，幾乎每個星期都有兩三家公司來招聘，一直持續到六月份學生畢業，這既是好事情，也在一定程度上影響到學校正常的教學秩序，具體表現如下：在第七學期時，經常有學生因為招聘單位的到來不能按時上課，請假人數較多，教師也只能同意，否則怕影響學生就業和影響學校的就業率。在第八學期時，學生無法安心在外實習，經常要回學校參加各種招聘會，從而影響了正常的實習。

4.實習經費的短缺。實習經費短缺可能是絕大多數院校所面臨的共同問題，也是制約和影響畢業實習質量的一個關鍵因素。按目前的狀況，平均每個實習生的畢業實習經費只有30元左右，在當今的經濟水平和物價指數下，畢業實習經費是不夠用的。實習單位不僅得不到一定的實習經費，還要付出相應的管理、住宿、伙食等費用以及對學生安全的保障，因此無形中也挫傷了一些單位對接納畢業實習工作的積極性。

5.實習指導教師職責的不到位。由于現在各個單位都在強調效益和效率，已經不再是過去的多個蘿卜一個坑或是一個蘿卜一個坑，而是一個蘿卜多個坑，其結果是師資數量非常有限，平均一名教師要承擔3—5門的課程，再加上科研活動等，正常的課堂教學已經將大多數教師的時間占用了，根本不可能一個實習點有一個教師，在實習計劃安排上，基本上一個教師要負責四五個實習點，又由于實習經費所限，教師要到實習點上，基本是自己承擔差旅費用，這樣一來，教師的積極性大打折扣，有責任心的教師通過打電話的方式了解一下學生的實習情況，責任心差一點的教師可能連電話都不打，所以根本談不上實習指導的問題，學生到實習點后，完全交給了實習單位，因此有的實習單位對此也有微詞，并不太愿意接收畢業生進行實習。這樣一來，可能為院校以后安排畢業實習工作帶來了一定的隱患。

二、改革方案的優勢

針對目前大學生畢業實習存在的諸多問題，我們經過多方調查和具體嘗試后決定將畢業實習的時間做一個適當的調整，可以有效地解決目前存在的各種矛盾，基本甚至完全達到畢業實習的目的，因此受到了學生、實習單位和院校等多方的歡迎。具體做法是將畢業實習調到第六學期后的暑假里進行。由于暑假是學生法定的假期，因此不采取強制性的要求，而是以自愿的方式。在實際實施的嘗試中，絕大多數的學生都愿意，只有極少數的學生由于某種原因，推遲到第八學期進行。這樣調整的意義如下。

1.將暑期打工與畢業實習有機結合在一起。一般情況下，大多數學生都會利用暑假從事社會實踐活動（也就是暑期工），所以將這兩者結合起來，從學生的心理接受上不存在障礙。又由于不是采取強制性的要求，而是在自愿的基礎上進行的，這樣對由于某種原因不能在暑假進行畢業實習的學生，也不會造成心理壓力。

2.便于統一管理和考核。由于是在大三后的暑假進行畢業實習，學生不存在找工作的問題，所以能靜下心來認真地投入實習工作中，這對我們改變目前的實習單位絕大多數是由學生自己聯系的狀況有很大的好處。將原有幾十個實習單位，集中在各方面條件比較符合本科畢業實習要求的企業或單位。這樣大大地提高了畢業實習的效率，有利于統一管理、統一指導，既減少了學生自己找單位的隨意性和盲目性，又相對減輕了畢業實習經費不足的尷尬，同時也減輕了指導教師不足的矛盾，起到了一舉多得的效果。此外，由于一個實習點上有多名學生，他們既可以相互督促，也可以相互學習、相互交流、相互協作。

3.為第七學期的學習增強了更多的目的性。在進行畢業實習改革和畢業實習動員時，我們告訴學生：“畢業實習既是知識的運用和檢驗環節，更是學習和了解自己差距的環節”。在實習過程中，學生自然會遇到種種問題，會發現哪些知識會經常運用，哪些知識學過但理解得不夠、掌握得不好，哪些知識還沒有學到但卻很重要，等等。他們將帶著這些收獲和疑慮結束畢業實習，回來后他們有充足的時間進行補缺和有針對性的學習，大大提高了他們學習的積極性和主動性。關鍵在于他們對自己所存在的問題通過比較全面的了解后有機會進行修訂、補充和調整，而傳統的實習時間由于上述種種因素的影響，根本無心去發現問題找出差距，即便發現問題也沒有時間去修正和補缺。

4.為用人單位提供了一定的人才保障。由于是提前實習，而被選的實習單位又大多數是有招聘意向的單位，因此在實習過程中有利于學生與實習單位雙方在相對冷靜和客觀的基礎上進行相互了解及選擇。并且當實習單位看中了某些學生，而這些學生又有意向選擇此單位時，單位可以將某些要求告訴這些學生，使他們回校后再進行有針對性地學習與掌握。這種做法深受學生和實習單位的歡迎。

三、不足之處及解決方法

1.專業課尚未學完。由于是在大三后的暑假進行畢業實習，有一部分在第七學期上的專業課還沒有開課，會影響到學生實習時的自信心。有的學生會擔心實習單位對他們實習能力的評價打折扣。事實上問題是具有兩面性的，或許正是由于學生的專業知識尚不完整，他們看到了專業知識的重要性，回校后會更加重視知識的學習。此外，針對學生對實習單位的擔心，我們經過調查了解到，實習單位雖然注重學生的實際操作能力的高低，但更加重視的是學生的實習態度。由于干擾學生畢業實習的因素減少了，學生能安心實習，再加上實習單位是經過挑選的，與所學專業和就業非常對口，所以實習單位對實習的學生滿意度不僅沒有下降，反而增加了。這說明提前畢業實習的不足是可以降到最低程度的，而與其種種優點相比，完全可以忽略而被接受。

2.實習時間。由于實習時間安排在假期進行，而暑假的時間一般是40天左右，畢業實習的時間按教學大綱要求一般是7—8周左右，也就是50天左右，這樣就有10天左右的時間差距。如何既能保證教學大綱的嚴肅性，完成大綱的要求；又能使我們的調整得以順利實施。經過調查和溝通，通過與學生的協商，認為既然是在假期，也就沒有雙休日的概念，那么將平時正常的雙休日也納入實習的時間，正好在10天左右，從而補回了時間的差額。這點得到了學生的理解和接受，為實習的順利進行提供了時間上的保證。

總之，畢業實習工作是一項系統工程，需要管理組織者、指導教師、學生及實習單位的每一個參與者都具有高度的責任心和使命感。通過各方的努力，群策群力、集思廣益，就一定能一改現有的狀況，將畢業實習真正落到實處。

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