高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

王 帥

(長春金融高等?？茖W(xué)校 金融學(xué)院，吉林 長春 130028)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速發(fā)展，各種新型業(yè)態(tài)產(chǎn)生，行業(yè)之間融合加快，行業(yè)發(fā)展隨著各種監(jiān)管政策的出現(xiàn)愈加規(guī)范，給傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來挑戰(zhàn)，同時(shí)也給整個(gè)金融行業(yè)發(fā)展帶來巨大影響。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展需要大量相關(guān)專業(yè)人才，單純的金融行業(yè)或互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的跨專業(yè)需求。基于此，自從國家允許開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)后，一些高職院校開始依托專業(yè)優(yōu)勢開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又精通產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營的應(yīng)用型復(fù)合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融人才發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)國家制定的《中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，中國人民銀行會(huì)同其他相關(guān)部門聯(lián)合制定了《金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃(2010—2020年)》。《規(guī)劃》中提出，要“加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高金融人才素質(zhì)”，將金融人才的培養(yǎng)和教育以及金融人才隊(duì)伍建設(shè)上升至國家層面。陸岷峰指出，互聯(lián)網(wǎng)金融人才供給無法滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)快速發(fā)展的需求，行業(yè)發(fā)展存在巨大人才缺口。[1]黃勛敬等站在商業(yè)銀行所需互聯(lián)網(wǎng)金融人才的角度指出，其所需人才應(yīng)該是綜合型技能人才，應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維、跨界思維等新的思維模式。[2]李東榮則認(rèn)為，整體而言我國的金融人才水平與發(fā)達(dá)國家相比仍有一定距離，國內(nèi)的金融人才狀況也有與國內(nèi)金融行業(yè)發(fā)展不匹配的情況。[3]李姣以某高職院校金融專業(yè)為例，利用AHP進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)提高實(shí)踐課程比例、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方式能夠提升互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)質(zhì)量。[4]

就目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來看，互聯(lián)網(wǎng)金融人才存在巨大缺口是必然的，而培養(yǎng)什么樣的互聯(lián)網(wǎng)金融人才才能更適應(yīng)整個(gè)行業(yè)的需求是亟需解決的問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求情況

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求極大。國內(nèi)各高校開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的僅有上百所，且其中大部分院校的首批學(xué)生尚未畢業(yè)，使得人才需求情況更加突出。目前，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求崗位類型大致可分為三類：第一類是產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)人員。他們應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)金融平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，能夠掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析處理的知識和方法，掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)開發(fā)與管理的基本知識，具備設(shè)計(jì)互聯(lián)

網(wǎng)金融運(yùn)營活動(dòng)的能力。相應(yīng)崗位有傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)及互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的用戶運(yùn)營崗、技術(shù)運(yùn)維崗、產(chǎn)品經(jīng)理崗等。第二類人才是專業(yè)的項(xiàng)目端人才。這類人才應(yīng)具備專業(yè)的金融知識，具備金融行業(yè)特有的誠信、保密、認(rèn)真、細(xì)致、進(jìn)取等職業(yè)素質(zhì)，熟悉金融學(xué)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)方面的知識，掌握互聯(lián)網(wǎng)金融營銷的知識和方法。第三類是市場推廣等綜合型人才。這類人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠理解企業(yè)戰(zhàn)略，適應(yīng)企業(yè)文化，熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和方法。

無論從數(shù)量還是質(zhì)量，無論是傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)還是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)，都需要大量的既有金融專業(yè)基礎(chǔ)又具備一定互聯(lián)網(wǎng)技能和思維的復(fù)合型人才。近年來，P2P網(wǎng)貸平臺負(fù)責(zé)人“跑路”成風(fēng)，互聯(lián)網(wǎng)金融詐騙案數(shù)量激增，這與從業(yè)人員職業(yè)觀念淡薄、專業(yè)知識匱乏、廣大互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)者缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)知識有極大關(guān)系。提升互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)質(zhì)量、為社會(huì)提供合格的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才刻不容緩。

三、高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)實(shí)踐

許多開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的高職院校結(jié)合自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群，首先對任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程設(shè)置。比如根據(jù)“P+M”模式對互聯(lián)網(wǎng)金融課程設(shè)置進(jìn)行構(gòu)建，其中的“P”指“Platform”，包括職業(yè)能力培養(yǎng)、通識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)平臺；“M”指“Module”，包括綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)能力等模塊。在具體教學(xué)過程中，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊滲透于其他模塊，通過線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行授課。目前，大多數(shù)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院校以邊講授邊實(shí)訓(xùn)的方式構(gòu)建工學(xué)交替課程體系。長春金融高等專科學(xué)校在此方面進(jìn)行了大量實(shí)踐，如圖1所示。

圖1 互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系架構(gòu)

為了滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)需求，在核心課程設(shè)置方面，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)可以結(jié)合原有的金融或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”“網(wǎng)貸與眾籌”“互聯(lián)網(wǎng)銀行”“互聯(lián)網(wǎng)征信技術(shù)與實(shí)務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)金融平臺規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“MySQL”“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”“互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營”等專業(yè)核心課程。

“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”的設(shè)課目標(biāo)是使學(xué)生了解基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)創(chuàng)新平臺的新興網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)態(tài)，掌握互聯(lián)網(wǎng)金融的模式、特點(diǎn)及監(jiān)管等基礎(chǔ)知識，利用互聯(lián)網(wǎng)開展金融產(chǎn)品營銷、第三方平臺及金融產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)。“互聯(lián)網(wǎng)征信技術(shù)與實(shí)務(wù)”旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)征信的相關(guān)技術(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何采集個(gè)人或企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)交易或使用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中留下的行為數(shù)據(jù)，并利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行信息評估。“互聯(lián)網(wǎng)金融平臺規(guī)劃與設(shè)計(jì)”針對基于B/S結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)崗位中典型工作任務(wù)，采用項(xiàng)目貫穿式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解Web系統(tǒng)開發(fā)流程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用JSP技術(shù)進(jìn)行Web應(yīng)用程序開發(fā)的能力，為獲取初、高級程序員證書奠定基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)銀行”通過對互聯(lián)網(wǎng)銀行相關(guān)領(lǐng)域的知識介紹，培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)銀行各種業(yè)務(wù)及產(chǎn)品的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)手操作能力。它屬于信息技術(shù)與金融領(lǐng)域的交叉型理論課程，同時(shí)穿插一定量的操作性實(shí)訓(xùn)，需要學(xué)生具備一定的金融基礎(chǔ)知識以及互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些專業(yè)課程的開設(shè)使學(xué)生能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的需求。[5]

四、結(jié)語

在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才過程中，高職院校應(yīng)始終以培養(yǎng)職業(yè)能力和良好的道德品質(zhì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校與政府、與行業(yè)、與企業(yè)的融合，構(gòu)建多種多樣的合作培養(yǎng)機(jī)制，做好寬口徑就業(yè)準(zhǔn)備，通過校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、證書考取、訂單班培養(yǎng)等方式實(shí)現(xiàn)靈活性人才培養(yǎng)。此外，要在工學(xué)交替過程中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索資料。互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，高職院校應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)方案，以滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)人才的巨大需求。