淺析工程教育認證中教育目標的達成

覃亮 鄧海冬 路寬 褚晨亮 鄭靜

摘要：文章在工程教育專業認證的背景下，從教育目標的制定、關聯、達成和評價四個方面對制藥工程專業教育目標進行評價，評價結果均為良好。

關鍵詞：工程教育認證；制藥工程；教育目標

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0205-02

為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2014]4號），全面提高廣東高等教育質量，建立符合廣東省經濟社會發展需求的人才培養體系，結合省高等教育“創新強校工程”、高水平大學建設、高水平理工科大學建設、普通本科高校轉型發展和一流高職院校建設等重要工作部署，廣東省教育廳就推進省普通高等學校專業認證工作出臺《廣東省教育廳關于開展普通高等學校專業認證工作的意見》（粵教高[2017]1號），全力支持高校參與專業認證工作。本文以制藥工程專業在教育目標方面的認證規范為例開展探討。

一、公開且明確的教育目標

制藥工程專業具有公開且明確的教育目標，展現專業的功能與特色，符合時代潮流與社會需求。在十多年的發展中，肇慶學院制藥工程專業始終堅持以“立德樹人”為根本任務，強化“素質為魂，能力為本，崇尚創新”的人才培養理念，提出以下教育目標：（1）具有較高的專業素養；（2）具備較高的人文素質、職業道德和社會責任感；（3）能適應區域經濟發展和制藥行業轉型升級的需要。

二、校、院、專業教育目標的關聯性

學校以“立德樹人”為根本任務，結合校情落實國家“四個全面”戰略思想和“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，不斷促進規模、結構、質量、效益的協調發展。我們圍繞“綜合素質、應用能力、創新精神”三個維度，通過體制機制創新和教育教學綜合改革，確立了“素質為魂，能力為本，崇尚創新”的人才培養理念和教育教學方式，立足肇慶，服務廣東，面向全國，努力培養適應地方創新發展需要的高水平應用型人才。

在此理念之下，學院圍繞培養高水平應用型人才的辦學目標，以區域經濟社會發展情況為基礎，立足行業企業人才需求，科學合理地進行專業建設，推動傳統專業轉型升級，做好新興工科專業應用型人才的培養，大力推進協同育人，突出專業、應用型的辦學特色，優化調整學院專業結構，以服務創新驅動發展為宗旨，以人才隊伍建設為基礎，以提高人才培養質量為核心，以學科專業建設為突破口，全面提升專業辦學水平和綜合實力。

制藥工程專業人才的培養，是學校和學院培養目標的細化與延伸，既結合制藥行業的發展趨勢，同時也符合學校的辦學思想和培養模式。通過制訂科學合理的培養方案，合理設計各教學和實踐環節，以科學的管理制度和運行機制保證教學工作的順利實施。通過對各環節進行過程控制，保證課程目標的順利實現，從而達成教育目標。這樣，每項與教育目標對應的核心能力被分解到每門課程及其教學實踐環節。每門課程的教學大綱和課程目標都圍繞學生畢業時所需達到的核心能力而展開，核心能力的達成度又決定畢業生將來教育目標的達成度。除此以外，學生必須開展必要的課外專業技能訓練活動，通過參加競賽、發表論文、申請專利等活動完成創新創業學分，最終獲得學位。因此，本專業的教育目標為：“培養具有較高的專業素養，具備較高人文素質、職業道德和社會責任感，能適應區域經濟發展和制藥行業轉型升級需要的高水平應用型人才?！?/p>

三、課程設計要達成教育目標

科學、合理的課程體系是培養合格學生的重要前提[3]。按照教育部對高等工程本科教育和教學改革的整體要求，肇慶學院制藥工程專業的課程設計以社會需要為依據，以“厚基礎、寬口徑、重實踐”為原則構建理論、實踐教學體系。它立足地方，面向廣東，結合實際，隨時關注制藥行業的發展動向，建設有利于地區經濟發展所需的特色工科專業，使專業建設與地區經濟建設密切結合，走出一條學科建設促進地區經濟發展、地區經濟發展帶動學科建設的良性循環的制藥工程專業建設模式。

1.調整課程設置，保證知識體系的完整性。合理地調整課程設置，注重工程能力的培養。2012年版的培養方案中，我們設置了思想政治教育課程、公共基礎課程、通識教育課程、專業教育課程和個性發展課程五大課程群（2014年版、2016年版的培養方案中，這一設置被進一步細化）。課程群相互聯系，互相滲透，循序漸進，全面系統，集中體現制藥工程專業主干學科為化學、藥學、工程學，從而全面支撐起制藥工程專業人才完整的知識構架。

2.優化與整合教學內容，提高教學質量。改革課堂教學，更新教育觀念，注重本學科發展及其與相關課程的銜接。如《制藥工藝學》、《制藥設備與車間設計》、《工業藥劑學》等工科背景較強的課程，通過聘請企業中經驗豐富的工程師授課，使學生了解和掌握藥企與新藥研發的發展方向以及社會和企業的需求。通過改革教學方法，刪減陳舊落后、重復的教學內容，根據每門課程的特點，在精、新、深上做文章。

3.加強制藥工程專業課程的實踐教學?！吨扑幑こ虒I實驗》、《制藥工程專業設計》等課程是專業技能訓練的具體體現，是制藥工程專業實踐教學內容的重要環節。為此，對實驗教學加強基礎技能訓練，改驗證型實驗為綜合型和設計型實驗，增加仿真教學手段，培養學生的動手能力、綜合實驗能力。增加課間見習、企業實訓、畢業實習，使學生盡早接觸實際工作崗位，縮短學生從學校走向社會的距離。

4.增加畢業實習時間，加強畢業論文質量管理。畢業實習是教學計劃的重要組成部分，是實踐教學的重要階段；畢業論文（設計）是本科專業教學計劃的重要組成部分和課堂教學的有效延伸，是對學生四年理論學習的一次大總結、大檢閱。

為確保實踐教學環節的質量，我們制定了系統規范的制藥工程專業實踐大綱及實踐教學環節管理文件。為保證學生實習及論文質量，畢業實習前，我們進行全面實習教育。實習過程中，學生要遵守各項規定，如詳細的工作內容、指導教師意見、實習單位意見填寫等。為加強論文指導方式，我們聘任企業資深技術人員為外聘教師，在畢業論文（設計）環節執行“雙導師制”，利用網絡使企業導師、在校導師與學生進行研討式交流，定期反饋，掌握學生實習及實驗論文完成情況。

四、具備有效的評估方式以確保教育目標的達成

1.用人單位評價。用人單位的反饋意見是考查專業教育目標是否達成的重要依據。在該項調查中，我們一共發出30份針對用人單位的調查問卷，內容除了關于畢業生是否達到教育目標的相關選項外，還調查了用人單位對畢業生在企業工作3年后的成長期望。統計結果顯示，用人單位對往屆畢業生教育目標1、2和3的達成度分別為4.35、3.91和4.48（滿分為5分）。通過分析統計結果，得出的結論是：本專業畢業生的總體水平已經得到社會的認可，學生的專業素養、人文素養、職業道德和社會責任感有了顯著提高，就業質量較好，人才培養目標定位恰當，達成度較高。

2.校友評價。高校的根本任務是培養人才，如何提高人才培養質量是高校各專業面臨的重要而緊迫的課題。已經走上工作崗位的畢業生，對本專業的人才培養質量同樣具有發言權，他們的意見和建議對專業提升育人理念、完善育人方式、提高人才培養質量具有重要價值?；谶@一考慮，我們對150名畢業5年以上的學生通過召開畢業生座談會及調查問卷的形式，了解畢業生的教育目標達成度。

統計結果顯示，教育目標三大指標的平均分在3.7以上，說明畢業生在工作5年后基本達到培養目標的要求。培養目標2的平均分最高，畢業生對自我的人文素質、職業道德和社會責任感評價最好，說明培養方案對人才基本素養的培養效果好，能為社會培養出良好公民。

以學生為中心、產出為導向和持續改進是工程教育認證的三大理念。教育目標的達成度，意味著畢業生在畢業3—5年后能否達到預期的產出效果。在今后的工作中，我們仍需持續關注畢業生的動向，以畢業生教育目標的達成度為引導，持續改進教學工作，提高教學質量，把工程教育理念落到實處。

參考文獻：

[1]王健，陳國鐵.海峽兩岸工程教育專業認證比較研究[J].福建工程學院學報，2013，11（2）：138-145.

[2]鄭文翔，郝長勝，郭靈飛，等.工程教育專業認證背景下采礦工程專業實踐教學改革探析[J].教育教學論壇，2017（17）：158-159.

[3]吳宜艷，崔紅，沈廣志，等.醫學院校制藥工程專業課程設置研究[J].牡丹江醫學院學報，2011，32（1）：83-85.