論初中學(xué)生英語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)

劉玉斌

(吉林省四平市梨樹縣東河鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 四平 136500)

關(guān)鍵字：抓音標(biāo)難點；學(xué)準(zhǔn)音標(biāo)；短時內(nèi)強(qiáng)化復(fù)習(xí)；短時強(qiáng)化拼讀

語音是語言的聲音體系，是語言交流的必要工具。而音素是基本的語音單位，音標(biāo)是記錄音素的符號。學(xué)好音標(biāo)是進(jìn)行單詞拼讀的前提，是英語詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有利于提高學(xué)生聽說能力、英語綜合運(yùn)用能力；更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

英語學(xué)科一直是很多初中生的頭痛的學(xué)科。受困擾的方面包括：聽力差，記單詞吃力，讀說發(fā)音差，從而導(dǎo)致讀記生詞和句子困難。而這些問題的根源在于學(xué)習(xí)在初學(xué)英語時沒有學(xué)好發(fā)音，也就是沒有學(xué)準(zhǔn)音標(biāo)。學(xué)不準(zhǔn)音標(biāo)導(dǎo)致的說不準(zhǔn)，說不準(zhǔn)導(dǎo)致聽力差，不能按照英語的讀音去助記生詞，從而也影響學(xué)生的英語表達(dá)效果，減低學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣，拉低學(xué)生的成績，從而對英語學(xué)習(xí)失去樂趣，影響學(xué)生的人生發(fā)展。

造成這種情況的原因是在大多數(shù)小學(xué)開設(shè)的英語課程中，教師對英語發(fā)音的準(zhǔn)確性重視不夠。或者由于老師自身水平的限制，導(dǎo)致在小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語時，就留下了發(fā)音不準(zhǔn)確的隱患。幾年下來幾乎都形成了錯誤的肌肉記憶，給以后的糾正學(xué)習(xí)正確的發(fā)音帶來了更大的困難。 到了初中后由于課程進(jìn)度的壓力，教師無法用更多的時間關(guān)注英語的發(fā)音，使很多的學(xué)生在英語學(xué)科上落后的距離越來越大，直到最后，有的完全放棄。所以學(xué)習(xí)英語的小學(xué)階段，或者在初中的英語開始階段首要方面要讓學(xué)生的學(xué)準(zhǔn)英語國際音標(biāo)，學(xué)好發(fā)音與拼讀，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。……