大學生創新創業項目助力鄉村振興路徑探究

葉海燕 石燕梅 陳鴻

摘要：大學生創新創業項目和鄉村振興之間有著密切的內在聯系。通過找到兩者之間的聯系點來促進鄉村的振興，具有十分重要的現實作用和指導意義。本文在國家大力倡導大學生創新創業和鄉村振興戰略的雙重背景下，探討了鄉村振興的相關因素，找出高校、政府、農村三方共同的契合點，探尋大學生創新創業項目助力鄉村振興的路徑。

關鍵詞：大學生;創新創業;鄉村振興;路徑

課題基金：廣東省普通高校創新人才類項目青年創新人才（人文社科）項目《大學生創新創業項目助力鄉村振興路徑研究》階段成果。廣州大學華軟軟件學院2018年院級課題《大學生創新創業助力鄉村振興路徑探析——基于何鋤分享農業項目為例》（ky201827）項目，階段成果

中圖分類號： ?G647.38 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? DOI編號： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.14.054

1 研究背景

近年來，國家和政府為了推動大學生創新創業的發展，出臺了許多政策法規，以促進大學生進行創新創業活動。財政部、國家稅務總局聯合發出《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，明確提出自主創業的大學畢業生從畢業年度起可以享受三年稅收減免的優惠政策[1]。與此同時，因為經濟水平的提高和高校的擴招，使得大學畢業生的數量不斷增加，就業形勢日益嚴峻。

在黨的十九大報告中，習近平主席提出了鄉村振興戰略，指出農民、農村、農業問題是關系到國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，必須堅定實施鄉村振興戰略[2]。鄉村振興戰略不僅為鄉村發展創造了美好的前景，也是建設現代化經濟體系的重要舉措，是建設美麗中國的重要途徑。

在“大學生創新創業”和“鄉村振興”國家雙重戰略下，如何在兩者之間找到聯系點，把其融合起來發展，顯得極其重要。

2 基礎調研

2018年11月，本項目組對兩個與鄉村有關的創業團隊進行了調查。調查顯示，這兩個創業團隊均是在校成立的，并入駐了其學校的創業孵化園，經過長時間的孵化，將創業計劃轉變為創業實踐，成功實施了項目，并且對當地鄉村產生了良好的經濟效益和社會效益。由于這兩個項目都是與鄉村有關的，甚至可以說是在鄉村進行創業的，通過創業項目的輻射作用，有力地促進了鄉村的產業發展，讓村民在家門口就能工作，帶給鄉村更多的發展機會。

3 外部支持因素

通過這兩個典型的創業團隊的調查分析，發現能夠成功助力鄉村振興的這兩個項目都有一個共同點，外部支持因素都是相同的，均為高校支持、政府支持和農村支持三個要素。

3.1高校支持因素

一是創建良好的創新創業的環境。目前，眾多高校面向大學生開設了與創新創業相關的課程，讓大學生了解與創新創業有關的一些基礎知識，提前為創業做好知識儲備;同時，大力鼓勵和支持大學生積極參加各種類型的創新創業競賽，通過比賽促進學習，在比賽中不斷地積累經驗，并支持大學生組建創新創業興趣社團，通過發揮社團的作用，營造一種“全校”參與創新創業的氛圍，無形中培養了大學生的創新創業精神。

二是師資隊伍建設優化。進一步優化教師隊伍的年齡結構，學制和學術結構，穩定師資骨干，培養優秀人才。眾多高校培養了一批創新創業的高層次、專業化的教師，優化師資隊伍，通過教授相關課程為學生傳授專業知識，給予學生專業化的創業指導。積極引進具有企業經驗或創業經驗的教師，因為這類教師有著豐富的企業經驗或者創業經驗，通過他們自身的經驗和閱歷，可以為大學生解答創業問題的疑惑，并提供有關創業的意見和建議。

三是給予資源幫扶。高校一般設置有專門的創新創業部門，為創業團隊提供一些基礎的辦公設施和專業的創業指導;成立創新創業基金，面向符合申請條件的全部創業團隊，給他們提供一定的資金支持[3];設立創新創業孵化園，對入駐孵化園的創業團隊進行嚴格的考核管理，督促創業團隊的成長;在創業團隊把創業計劃轉變為創業實踐時，高校幫忙引進和對接投融機構，以及聯系創業實踐場地的村委。

3.2 政府支持因素

一是政策支持。大學生創業動力的政治基礎是由國家相關法律和政策的支持構成的，政府根據大學生創新創業的發展需要[4]，為大學生創新創業制定了各項政策措施，針對大學生創新創業發展的各方面影響因素建立激勵機制，為大學生提供房租減免、減稅、貸款優惠等政策。充分發揮政策優勢，為大學生提供專門的創新創業場地，并配備必要的基礎設備和設施。通過這些方式，為大學生創新和創業提供良好的支持。

二是資金支持。近年來，政府為大學生創新創業提供的財政撥款越來越多，例如，天使基金、創新基金、產業扶持基金等財政扶持基金，進一步簡化了資金申請的繁雜程序，對創新風險基金的管理進行完善。

三是創新創業基地建設。依托國家大學科技園的優勢，重點建設了一批“高校學生科技創業實習基地”和創業孵化園，幫助大學生創業者提供創新創業研究場地，并提供專業的創業指導，有利于大學生實現他們的創業夢。

四是官方宣傳。通過報紙、公眾號、電視臺采訪等渠道來宣傳大學生創業項目，以讓更多的公眾知道這些項目的存在，在一定程度上提高他們的知名度，幫忙打開或者擴大市場，吸引更多的投資人，幫助項目順利開展。

3.3 農村支持因素

一是提供實踐場所。對于一個創業項目來說，很理想的一點便是項目可以成功實施，但項目成功實施的背后存在著諸多條件，其中，很重要的是要找到一個適合自身項目的實施場地。而作為一個農業大國，我國有許多大大小小的自然村落，這些村落形態各異，發展水平參差不齊，可以滿足不同類型的鄉村創業項目的實施需求，為大學生創業項目的實施提供了更多的實踐平臺。

二是提供鄉村信息和知識。有一部分大學生自小在城里居住，沒有在農村居住過，并不了解農村，缺乏對農村、農業和農民的直觀感受和認知，而村民從小就在農村長大，對農村的事物比較熟悉，大學生若在鄉村創業，村民可以提供與鄉村有關的信息和知識，有助于大學生更好的認識和了解鄉村，減少了大學生創業的內在阻力。

三是豐富的鄉村資源。目前，我國仍然有許多原始的貧困鄉村未被開發，仍舊保留著獨特的鄉村風貌，隱藏著豐富的鄉村資源，具有很大的開發空間。可以為大學生創業者提供項目所需要的資源，在一定程度上提高項目的可行性和存活率。

4 路徑探討

“共生”是一種生態概念，是指不同物種按某種物質聯系而生活在一起，相互因對方的存在而受益的現象[5]。大學生創新創業項目與鄉村振興之間存在共生關系，通過結合高校、政府和農村支持三要素，發現它們之間共同的契合點，探尋出以下讓雙方實現共同發展的兩條路徑。

4.1 創建“三位一體”支持模式

大學生創新創業項目成功地將創業計劃轉變為創業實踐，是由高校、政府、農村三方面因素共同影響的結果，力求把高校、政府、農村這三者完美地結合起來，融合成一個整體，有效支持大學生創新創業項目的發展。從三者之間的關系來看，農村、政府、高校這三者支持的對象都是大學生創新創業項目，目的都是推動大學生創新創業項目的發展和促進鄉村振興，讓大學生創新創業項目和鄉村振興達到一種共生狀態。為了促進雙方的共同發展，可以通過設置專門的機構，將高校、政府、農村支持大學生創新創業項目的部門結合起來，聯結成一個整體，建立“三位一體”支持模式，讓這三者之間更好地進行溝通與交流，有助于促進大學生創新創業項目的發展，進而有效推動鄉村振興的發展。

4.2 大學生創業者與農民合作

一方面，鄉村可為大學生創新創業項目提供實踐場地和豐富的鄉村資源，農民可為大學生創業者提供農村生活經驗和相關信息。在此基礎上，大學生創業者與農民合作，進一步交流，產生直接的互動關系，清楚地了解到鄉村的各方面需求，為鄉村帶去相對應的先進技術和專業人才，讓鄉村因地制宜地發展;另一方面，大學生創業者與農民產生進一步的實質的合作關系，不僅可以緩解農村一部分資源過剩的問題，而且可以實現與大學生創新創業項目的優勢互補，進而促進當地鄉村的產業發展，提高農民的經濟收入和整體生活質量，獲得雙贏的結果。

5 結語

探尋大學生創新創業項目助力鄉村振興的路徑具有多方面的現實作用和指導意義。不僅順應了當今時代的發展要求，響應了國家政策，讓大學生創新創業的方向更多地向鄉村振興靠攏，為準備創業的大學生指引了一個現實的具體發展方向;而且有利于為鄉村吸納到全新的改革理念和人才，幫助鄉村更好地發掘自身的潛在價值，加快推進鄉村的振興與發展。對大學生而言，其進行創新創業受到多方面因素的影響，除了自身原因外，還隨著家庭、學校以及社會等外在條件的不斷變化而產生變化。自身的能力與意愿是基礎，家庭的環境與支持是助力，加之高校的培養與引導和國家政策的扶持，使得大學生創新創業如虎添翼，更加彰顯社會主義接班人本色，緩解就業壓力，為祖國經濟建設添磚加瓦。通過發揮大學生創新創業項目的輻射作用，積極推動鄉村的發展，實現互利共贏。

參考文獻

[1]馬碩利，袁文.應屆大學生自主創業現狀探究[J].青春歲月，2016（07）：251-251.

[2]郎友興.鄉村振興戰略“三問”[J].浙江經濟，2018（06）：20-22.

[3]谷學峰.高校大學生休學創業教育管理機制構建研究[J].中國大學生就業，2013（24）：60-64.

[4]娜仁.大學生創業政策的困境及其轉型[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017（06）：180-181.

[5]鄭曉青.嵌入社會責任的企業財務戰略：基于共生理論的探討[J].商業會計，2011（36）：14-15.

作者簡介：葉海燕，碩士，講師，研究方向：地方治理與地方研究。