論大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

張庚全

目前的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了大數(shù)據(jù)加工與處理階段，大數(shù)據(jù)將會(huì)對(duì)全社會(huì)的崗位需求帶來(lái)重大變革，高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這種變化，更加重視大數(shù)據(jù)在新興領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓大數(shù)據(jù)成為他們手中有利的工具，從而對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。文章介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代下經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并以SAS為手段探討如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

大數(shù)據(jù)作為新興的應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域不僅代表龐大海量的數(shù)據(jù)，而且意味著對(duì)于海量數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)化科學(xué)處理，從看似毫無(wú)規(guī)律的信息中探尋出信息之間的關(guān)聯(lián)性，發(fā)揮數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)與潛在價(jià)值。因此，在大數(shù)據(jù)的背景下，高等院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技能。

一、高等院校經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)模式的基本思路

高校經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)模式受到學(xué)校定位、師資力量、地方需求等因素的影響，培養(yǎng)模式主要分成三類(lèi)：第一類(lèi)，綜合型大學(xué)“大口徑、重基礎(chǔ)”人才培養(yǎng)模式;第二類(lèi)，理工科院校“實(shí)踐型”培養(yǎng)模式;第三類(lèi)，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的“專(zhuān)業(yè)核心型”培養(yǎng)模式。為了滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新型人才的需求，高等院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)注重以下兩點(diǎn)，第一，在教學(xué)安排時(shí)應(yīng)設(shè)置多學(xué)科交融的課程體系，第二，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、高等院校經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)路徑

高校經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)模式的選擇需要首先確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型本科高等院校可以將大數(shù)據(jù)時(shí)代的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：“基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑適中、素質(zhì)全面、應(yīng)用為主”。“基礎(chǔ)扎實(shí)”是指經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)底蘊(yùn)，這樣才能保證將來(lái)的專(zhuān)業(yè)深度學(xué)習(xí)。“口徑適中”即專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)口徑寬度要與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，太寬或太窄都會(huì)造成人才與市場(chǎng)需求不匹配。“素質(zhì)全面”是指學(xué)生要全方位發(fā)展，不能唯成績(jī)論，只有不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，才能確保學(xué)生擁有光明的發(fā)展前景。“應(yīng)用為主”是指最終評(píng)判人才的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在應(yīng)用能力上。此目標(biāo)可以簡(jiǎn)要?dú)w納為“寬口徑+厚基礎(chǔ)+實(shí)踐技能”，通過(guò)以下方式加以實(shí)施。

（一）通過(guò)大數(shù)據(jù)的獲取、清潔以及轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力

大數(shù)據(jù)包含的有關(guān)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、MAPREDUCE編程模型等知識(shí)對(duì)于經(jīng)管類(lèi)學(xué)生是比較陌生的學(xué)科領(lǐng)域，然而要想全面掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，這些技術(shù)是不可或缺的。根據(jù)“口徑適中”的原則，經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生要有選擇地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，對(duì)于VBA、SQL這些課程要認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師可以實(shí)行彈性管理班級(jí)制度，在嚴(yán)格要求的前提下，適時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中有所收獲。

（二）以SAS技術(shù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力

SAS技術(shù)是經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才必須掌握的關(guān)鍵技術(shù)，要想培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用SAS的能力，首先要明確SAS系統(tǒng)對(duì)于大數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的意義，了解 SAS系統(tǒng)在整個(gè)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中扮演的角色，教師要不斷改進(jìn)SAS系統(tǒng)的教學(xué)方法，選擇更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的教學(xué)模式。目前在課堂教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有指明教學(xué)重點(diǎn)，即在應(yīng)用SAS/BASE與SAS/STAT的教學(xué)模式時(shí)，教學(xué)內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)透徹理解，因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)課程體系，讓課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（三）推動(dòng)實(shí)施人才培養(yǎng)的跨學(xué)科融合

目前，社會(huì)對(duì)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)型人才的需求量不斷增加，根據(jù)最新的國(guó)家教育方針政策，國(guó)家鼓勵(lì)跨學(xué)科的人才培養(yǎng)模式，并積極支持各大高校貫徹執(zhí)行，因此在國(guó)家教育方針政策的引領(lǐng)下，高等院校需要合理配置教育資源，重視跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)，使高校教育與社會(huì)需求相適應(yīng)。高校要根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，用創(chuàng)新方法培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，根據(jù)國(guó)家宏觀戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求情況，合理制定經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，用高師資、高教學(xué)水平保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，組織不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。高校還可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科交流，使學(xué)生通過(guò)各種渠道了解不同于自己專(zhuān)業(yè)的其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，從而提升高校的跨學(xué)科人才培養(yǎng)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)大數(shù)據(jù)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，在經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持“基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑適中、素質(zhì)全面、應(yīng)用為主”的培養(yǎng)原則，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合式教學(xué)。在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入SAS系統(tǒng)，正確選擇經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑：即以大數(shù)據(jù)獲取、清潔、轉(zhuǎn)換來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，從SAS入手，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的運(yùn)用能力，鼓勵(lì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的跨學(xué)科知識(shí)融合。只有這樣，才能提高高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，以扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐技能迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革。（作者單位：哈爾濱石油學(xué)院）

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題：大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類(lèi)課程教學(xué)模式變革研究，課題編號(hào)：GJC1318048。