高校教學模式改革探略

李健

摘 要：在我國高等教育發展的過程中，其首要的核心任務就是提高高校的教學質量，但目前我國很多高校仍然無法完全摒棄傳統的教學模式的影響，從而阻滯教學質量和效率的提升。本文結合筆者自身教學經驗，對高校教學模式改革的策略進行探討。

關鍵詞：高校; 教學模式; 改革

中圖分類號：G424.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-175-001

一、構建以學生為主體的創新教學模式

在教學過程中以學生為主體，而教師則發揮組織者、指導者的作用。雖然很多教師都已經明白這種教學理念，但仍然有很多教師將其停留在意識層面，教學課堂仍然停留在傳統的教學模式之中，學生仍然處于死記硬背、被動接受知識的地位，單調、死板的教學問題仍然十分突出，無法發揮出學生的學習自主性和獨立性。而基于新型教學模式，應該給學生提供足夠的交流時間和空間，建立良好的師生之間的溝通、學生之間的溝通。例如，在實際教學中融入分組學習等教學方式，有效激發出學生、教師的情緒，構建活躍的教學環境，從而有效展現學生的鮮明個性，培養學生的創新意識，進而加深學生對知識的理解和掌握。

二、提升教師素質和教學水平

在教學中體現和發揮學生的主體地位，并非是弱化了教師的作用，相反是對教師提出了更高的要求。在此背景下，教師不僅要具備更好的專業知識和技能，同時還要對當今時代的高校學生有更深入的了解，要充分了解當今時代高校學生的興趣、愛好等多方面內容，還要同時掌握多媒體、網絡等多種多樣的現代化教學手段。

如果想要提高教學的效果和質量，課堂管理在其中發揮著重要的作用。但在實際教學中，可以影響到課堂管理有很多因素，而其中教師自身的素養對課堂管理的影響力較為突出。在筆者實際教學中發現，當今的學生受到來自家庭、社會方面的影響較明顯，主要體現在學生沒有良好的自覺性和自我約束力，在學習的過程中沒有足夠的熱情和積極性。而如果教師采用強制性管理，就會激起學生的逆反心理，還會導致學生產生厭煩的情緒。而如果教師具有良好的素養，在教學中利用豐富的知識、寬厚的心胸等來引發學生的愛戴、尊敬，就會起到良好的教學效果。學生會因為對教師個人魅力的崇敬，自覺的進行自我約束，從而形成良好的課堂管理。因此，教師要充分提高自己的素養，來獲取學生的尊敬，以此來維護課堂秩序，提高教學效果和質量。

三、強化教學實踐性

針對具有很強應用性的學科，教師應該側重于培養學生的實踐動手能力，以及培養學生利用所學解決現實生活問題的能力，進而以培養學生的實踐能力為教學目標，引導學生形成良好的參與性和體驗性。例如，不能停留在對于某一職業的理性認識，而是要引導學生真正的參與其中，對職業有深入的了解，并產生感性認知。與此同時，要將應用性較強的學科教學與實際一線生產進行結合，以實際生產為依托，與當地政府、企業建立合作機制，進而將實際教學方式與實際工作崗位實現無縫對接。要擺脫課堂教學的局限性，可以將課堂直接延伸到合作的單位，促使學生在實際訓練中完成理論知識的過渡，從而提高實踐教學的效率，為學生畢業后參加工作提供保障。

四、不斷優化課程設置，加強學科資源整合

隨著我國科學技術的不斷發展，對于高校教育也產生了巨大的影響，因此，當今時代的高校教學，應該積極探索具有科學性、前瞻性的教學模式，從而可以適應當今時代的發展，以及當今時代學生學習的需要。教師在實際進行教學設計過程中，要充分考慮科學思想、人文精神等。雖然我國高校在課程設置、安排等方面的改革中，促使其已經具備了一定的靈活性，但基本的教學模式仍然沒有大幅度改變，仍然存在一些與實際需要不符或脫節的課程，其中理論過于空泛，無法將知識用于解決實際問題。而當今高校教學需要可以有效鍛煉學生的動手、思維、溝通、操作等方面的能力，因此，在高校辦學方面的思想、理論要進行徹底的改革，更加側重于將這些辦學理念落實、實施的效果。

五、提高現代教學多媒體技術的利用效率

多媒體、網絡等現代化教學手段，是當今高校教學的主要教學手段。因此，當今高校教師應該對現代化教學手段有深入的了解和掌握，從而可以實現高校教育教學信息化發展。在教學中應用現代化教學設備進行教學模式改革，不僅可以明顯提升教學的效率和質量，同時還可以培養學生形成良好的自主、合作學習，鍛煉學生形成良好的創造性思維，培育學生擁有良好的信息技能等。除此之外，還可以有效降低教師在教學中的負擔，與我國素質教育完美契合。另外，在當今的高校教育改革中，信息技術可以擺脫傳統教學課堂的束縛，將教學延伸到網絡中，學生可以利用計算機和網絡進行搜索資料等工作。

自20世紀90年代以來，我國教育領域投入了大量的現代化教育硬件設施，但仍然存在很多現代化教學設施沒有得到良好的應用，很多教師仍然沿用傳統的教學模式進行教學，還有部分教師認為只要使用了多媒體等現代化教學手段，就等同于創新了教學模式。

綜上所述，高校教學模式改革并非一蹴而就，而是需要長時間的不懈努力方可完成。高校要切實落實改革的策略和方法，并積極提升高校教師隊伍的整體素質，投入更多的現代化教學設施，定期組織教師進行培訓和學習，從而促進高校教學模式改革的深入，為社會培養出更多的有用之才。

參考文獻：

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