言語

● 一切社會變遷和政治變革的終極原因，不應當到人們的頭腦中，到人們對永恒的真理和正義的日益增進的認識中去尋找，而應當到生產方式和交換方式的變更中去尋找。

——習近平在慶祝改革開放40周年大會講話中，再次引用恩格斯的這一名言

● 人們容易沉醉于互聯網鏈接能力的強大，推廣者更是容易輕信甚至鼓吹它所鏈接的終端數量就是信息有效送達的數量，然而事實有可能恰恰相反……鄉村學校利用互聯網直播平臺用得好的例子，恰恰不是用它的海量鏈接功能，而是可以根據需要去定制的功能。而定制怎樣的課堂，取決于人怎樣理解教育。

——王麗偉（原21世紀教育研究院農村教育研究中心主任）就熱文《這塊屏幕可能改變命運》發表評論

● 我們談到的金錢和權力的關系，對民主本質的全新理解，它們都不會很快消失。請注意，我們腳下的大地已經偏移，現在，我們都需要好好想想我們要站在哪邊，是金融權貴提供的蒼白的普世主義，還是那些在日常行動中照顧我們，撐起社會的人們。

——曾參與策劃“占領華爾街運動”的人類學家和無政府主義者大衛?格雷伯，如此評論蔓延歐洲的“黃背心”運動

● 事實上，中國改革并沒有被任何一種經濟學理論和思想資源所控制或左右。任何對中國改革試圖做出的理論性概括，都難以被普遍接受，這源于中國改革思想資源的復雜性、意識形態的歷史包袱，以及改革實踐的迅速拓展。

——經濟學家朱嘉明受邀在香港《二十一世紀》雜志撰文，發表對中國改革開放四十周年的感受，抱持警醒的樂觀

● 在中國的教師節（這種傳統可回溯幾百年，現在是9月10日的一個全國性節日），小學生們會給老師送上厚禮。人們對教師的稱呼總是在姓后面加上“老師”，學生們看到老師要鞠躬問好。在印度，一些學生甚至在9月5日（教師節）穿成教師的樣子，那一天是薩瓦帕利?拉達克里希南的生辰，他是一位學者，后來成為印度總統。

—— 瓦爾基基金會( Vakey Foundation)最近發布2018年全球教師地位指數(Global Teacher Status Index)，中國居全球榜首，且亞洲地區普遍有尊師傳統