跳出英語學英語

本刊記者_譚信娟 供圖_成都金色陽光英語

本刊一直關注教育中的國際理解，而英語學習是國際理解的一個重要渠道，一個好的英語教育應該是雙語、雙文、雙文化的教育，而不是熟練地背出多少單詞，甚至不是你的語言有多流利，而是你能否理解另一個語言世界里人們的情感方式、習俗以及習俗背后的價值觀，是否了解他們的文化源流，以及這些源流對他們意義。

語言的背后是什么

Prometheus was punished by Zeus, the God of heaven, for stealing fire for human beings. He was nailed to the pillar and let the eagle peck his eyes and liver.

普羅米修斯是為了人類去盜火，被天神宙斯懲罰，釘在石柱上讓老鷹啄他的眼睛和肝。

I like Harry Potter and read it many times……

我喜歡哈利波特，讀了很多遍……

Don't let the French feel that you don't like the food they cook...

不能讓法國人感覺到你不喜歡他們做的食物……

American education is very different from Chinese education.Why are Chinese students' schoolbags so heavy?

美國的教育和中國的教育有很大的不同。中國學生的書包為什么這么重？

How do adults and children see things differently?

大人和小孩子看待問題的方式有什么不一樣？

這是記者在金色陽光英語學校和學生們用英語交流時學生的回答和反問，他們在交流時落落大方，表達流利，有些孩子口音極其地道，仿佛英語是他們的母語。

創始人Angela認為，任何語言都是用來交流和思考的，所以必須創設一種應用場景，讓孩子們去用。語言的教學不能停留在單詞、語法上，而要拓展為與外部世界的溝通、了解，去感受不同文化背景的人情感、態度、價值觀。

在金色陽光英語學校，孩子們是通過一種語言打開了解世界的一扇窗，了解一種和我們不同的文化，獲得理解世界的一種思維方式。

歸根到底，語言的背后是文化。

創始人Angela，一個跨文化行走的教育人

Angela，中文名黃亞娟，是成都金色陽光英語創始人。

2015年，哈佛大學與美國國民經濟研究局聯合舉辦“中美文化交流大會”，給四川地區一個參會名額。她立即報了名。面試當天，考官問她，我們為什么要選擇你，你和其他人有什么不一樣？Angela給面試官講了一個故事。

那是很多年前，遠在美國的朋友和她閑聊，在美國的中國留學生，GRE、雅思、托福成績都很高，應試能力也很棒，但每次到臺上做報告時，他們的聲音還是會發抖。Angela很震驚，為什么會這樣呢？Angela在大學主修英語，輔修心理學，思索良久，她決定利用自己的專業優勢，做一些事情改變這種現象，讓中國學生在臺上也能大膽地表現自己。

這就是成都金色陽光英語創辦的初衷。

在Angela看來，學習語言不是為了記單詞、記語法、背課文，而是要超越這個基礎層次，最終實現自如地運用。英語教學也不僅要注重英語本身的教學，更要關注綜合能力的提高和視野的擴展。

而Angela自己，每年都要到國外學習，參加國際教育論壇。每到一處，她總是會和當地不同的人聊天。在澳洲，她和流浪者聊天，詢問他們如何過冬。在唐人街，她去采訪廚師，發現很多到唐人街的中國人每天只是來往于這條街和家之間，并沒有融入當地。在芝加哥，她去一個生態村，全村共用一輛車、一個廚房、一個廁所，好像走入了烏托邦。在MIT，她去拜訪印度教授，驚訝于他們在科學和互聯網上的創造。在哈佛大學，她作為中方代表，訪問梅薩市市長……

不同地方的停留，不同人群的走訪，視野得以擴大，使她敢于突破傳統的語言教育模式。

在金色陽光團隊建設上，她堅持每周一次的親自培訓，反對填鴨式的教學，從不檢查老師們的教案。雖然教材一樣，但學生不同，課堂肯定也會不一樣。老師需要有極高的英語能力和綜合能力。所以，這里的老師，需要終身學習。

成都金色陽光英語創始人黃亞娟（Angela）

金色陽光英語學校的孩子們自信地與外國朋友交流

孩子們在課堂上就話題積極發表見解

語言學習不只是學習語言，更是學習語言背后的文化、風俗、價值觀

以課文為起點，發散、跳躍出去

十年實踐，Angela和團隊摸索出一套創新教學法。

輸入聽力、單詞、語法和閱讀，但不同于一般培訓學校，老師一個考點一個考點地講。對于枯燥的單詞和語法學習，金色陽光英語采用分組競賽搶答的形式，孩子們自由選擇組長，組長不一定是英語能力最強的，但一定可以巧妙領導小組成員。在趣味濃厚的競爭化游戲教學中，孩子們的領導能力和責任意識不知不覺間也得到了提升，這就是團隊協作的游戲化教學。

金色陽光的課堂以課文為基礎，但又跳出課文，大量補充相關的異國文化背景，由此拋出一些話題，供孩子探討。

Angela讓記者翻開課本的任意一頁，以這一頁的課文為例，給記者現場演示如何跳出課文教學。

比如，當課文提及美國小女孩的家庭教育，老師們會引導孩子回憶自己的家庭教育，探討中美文化背景下父母教育觀念的差別。比如，美國家庭大多注重孩子的生活技能、勞動習慣、家庭責任及社區責任，孩子們會學習修理自行車、為父母洗車、為鄰居家修剪草坪、看護兒童。其背后的價值觀在于：分數不是第一位的；再比如，美國父母鼓勵孩子們冒險，遇到困難時想辦法自己解決，而中國父母更多是害怕孩子吃苦，希望孩子停留在安全的舒適區。

在講到乞丐和街頭藝人時，老師們又拋出話題：兩者有什么不同？鼓勵孩子討論，從而啟發孩子們深入思考。

語言是拿來用的，一定要創設應用場景

陽光英語的教學特點是多元輸入、自然儲存、實景式輸出。

學生綜合能力展示會現場，Angela與參加演出的孩子們

在輸入方面，除了課本內容，他們還大量拓展課外閱讀，看英文原版故事書，聽TED演講，彼此分享。最近，Angela發現一個12歲女孩在聯合國環保大會上的發言很精彩，便及時推薦給孩子們。

老師們也帶孩子去錦里、寬窄巷子等人流量大的地方，鼓勵孩子們和陌生老外搭訕。孩子們很喜歡這些活動，就連每天的課后作業也倍感歡樂，甚至會自覺閱讀課外讀物，觀看英語視頻。

在儲存方面，金色陽光也提倡背誦，不過不是死記硬背，而是采用丹田氣息朗讀法，在無數次享受朗讀的過程中，背誦便成了自然而然的結果。

那么，儲存在大腦中的單詞和語句如何運用呢？金色陽光有一套自己的“功夫”。他們創造各種平臺，給孩子們展示的機會：課堂討論、課本劇表演、英語辯論賽、外國朋友交流、“外研社杯”全國英語演講大賽等等，培養孩子的登臺能力、表演能力、交流能力、演講能力。

以演講能力為例。什么是演講能力？Angela說，演講并不是你在臺上的激情說，演講是你帶著你的觀眾去旅行。你是一個好的導游，而你的聽眾們愿意跟隨你一路走過無數風光，愿意停留下來，去看路邊的風景，而不僅是到達終點。

好理念加上時間維度

通過這些鍛煉，孩子們的膽子都很大。有一天，一位媽媽驚喜地告訴任教的Crystal老師，自家小孩參加一個小記者活動。原計劃是中文采訪，結果孩子發現采訪對象中有個老外，就自覺地用英文和老外聊了起來。

Angela認為，好的教育是時間累積，把一個好的理念加上一個時間的維度，這個時間如果足夠長，那自然會有收獲。

十年，金色陽光從最初的兩三個學生到現在的上千學生，這些學生的英語不同于傳統應試的英語，他們有很強的交流愿望、開闊的視野、地道的美式表達（甚至包括俚語和肢體語言），外國朋友驚訝于孩子聊天內容的深度，孩子參加全國性英語賽事頻頻獲獎，不少從這里畢業的孩子獲得了美國常青藤學校的OFFER。

孩子們在美國游學