如何提高開卷模式下地理課堂教學(xué)效率問題探究

王麗琴

摘要：初中地理是高中文科的基礎(chǔ)，當(dāng)前高考形勢下走班制成為常態(tài)化，同時高考中的地理學(xué)科被越來越多的學(xué)生選擇，這就使得初中地理變得尤為重要，地理不再單純的是一門文科課程，所以如何提高學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)地理的興趣尤為關(guān)鍵，而作為一名地理教師，如何提高課堂教學(xué)效率是擺在教學(xué)面前的老問題也是新形勢下的新問題，改變以往的填鴨式教學(xué)模式，探索更多廣闊的教學(xué)方式方法是當(dāng)前必須要解決的實際問題，尤其是面對大連市的地理結(jié)業(yè)考試模式，更應(yīng)不斷探究和改變。

關(guān)鍵詞：開卷;課堂;效率

中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-064-1

大連地區(qū)的地理考試采用的是開卷考試，這種考試模式在大部分地區(qū)沒有采用，并不是沒有難度，相反難度更大，因為考試時，考試的內(nèi)容大部分不能直接在書中獲得，必須要學(xué)生分析該試題出自哪一個章節(jié)，應(yīng)用的是哪種知識點，這就使得教師在平時的教育教學(xué)中要使學(xué)生具備更深層次的分析問題和解決問題能力。當(dāng)前課堂上大部分學(xué)生認(rèn)為該學(xué)科不是考試學(xué)科，所以不重視甚至課下也不會去翻看教材，這就要求教師在有限的時間里合理的布置教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，同時擺在教師面前的問題也尤為嚴(yán)峻，如何切實提高開卷模式下地理課堂教學(xué)效率是作為一名大連市地區(qū)初中地理教師的必修課。

一、課堂中的學(xué)生

無論采用哪種教學(xué)方式方法來進行教學(xué)活動，你所要做的就是了解自己的學(xué)生，由于本校地處大連市旅順口區(qū)的邊緣，所以生源主要來自農(nóng)村地區(qū)，這就使得教師的第一任務(wù)是去了解你的學(xué)生，對于學(xué)生來講，尤其是處于青春叛逆期的初中生，如何在課堂上引起他們的興趣是一個非常棘手的問題，因為孩子們的價值觀一部分來自學(xué)校教育，一部分來自家庭教育以及少部分社會教育，對于家庭教育來講該地區(qū)的家長更認(rèn)為考試科目語數(shù)外比這些"小科"重要，所以學(xué)生帶著這些觀點來上課必然產(chǎn)生一種現(xiàn)象，即地理不重要，它不需要考試。但是在當(dāng)前素質(zhì)教育和愛國主義教育下，地理教育及地緣政治教育是必須要灌輸給學(xué)生們的，舉一個淺顯的例子，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后走向社會，沒有人會關(guān)注你語數(shù)外考了多少分，相反會聊一聊自己的家鄉(xiāng)，如果地理沒學(xué)好，連自己的家鄉(xiāng)所在的位置和風(fēng)土人情都不知道，如何跟人交流。面對這個問題，地理課堂的任務(wù)不單單是要教會學(xué)生去背地理知識，更重要的是要讓你的學(xué)生明白地理課堂的意義是什么，改變他們看待地理課堂的觀點，做到這點才是引導(dǎo)課堂中的學(xué)生開始學(xué)習(xí)地理知識的第一步。

二、提高課堂教學(xué)手段

課堂上小組合作談?wù)摻處熢O(shè)計的問題是當(dāng)前主流的教學(xué)辦法，它可以讓全員參與進去，這就使得教師在應(yīng)用小組合作教學(xué)前首先要做到以下兩點內(nèi)容：第一是備教材，地理教材的內(nèi)容較少圖片較多，這就使得教師在準(zhǔn)備上課內(nèi)容時，需要深度挖掘圖片背后的內(nèi)容，思考教材的編著者引入這張圖片背后的含義。第二是課上問題設(shè)計，課上的小組合作問題設(shè)計是課堂教學(xué)上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的問題過于簡單不易引發(fā)學(xué)生思考興趣，過難又會使得多數(shù)學(xué)生放棄思考，所以問題設(shè)計必須把握好度，要有替代問題，課堂反應(yīng)不好時及時調(diào)整思路，問題設(shè)計盡量以圖形模式進行，因為大連地區(qū)的地理測試為開卷，它所要考察的核心內(nèi)容就是學(xué)生的讀圖識圖能力。

三、課后探究是關(guān)鍵

課后很多學(xué)生不會去看地理的書籍，但是地理知識又無處不在。以運輸方式這一節(jié)為例，現(xiàn)階段主要運輸方式為鐵路運輸、陸路運輸、水路運輸、管道運輸及航空運輸，那么完全可以課后留一個實際問題：如家住大連的小明要去香港的迪士尼樂園，他有哪些交通運輸方式可以選擇，你是否可以給他設(shè)計一條合理的交通線路及乘坐哪種交通工具，這個問題甚至可以拓展為你是否可以根據(jù)路線說一說小明選擇的交通方式費用如何，即使學(xué)生課后不會查找相關(guān)資料去解決這個問題，等下次提問時學(xué)生也會思考交通運輸方式的內(nèi)容，甚至?xí)约航M織語言來回答相關(guān)的問題，所以課后作業(yè)不一定是固定的練習(xí)冊上的作業(yè)，更應(yīng)該留一些開放性的實際問題，這樣不枯燥也會使得學(xué)生愿意去思考完成，保持住對地理的興趣。

四、課后教學(xué)反思

反思是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，很多論文中提到了各種反思模式，總結(jié)起來無外乎兩點：一反思自己，二反思學(xué)生。反思自己體現(xiàn)在課堂教學(xué)的設(shè)計和實際課堂的教學(xué)上是否有沖突，是否會有意想不到的問題出現(xiàn)，思考處理方式是否合理，下次如何應(yīng)對，知識點處理的是否合理，不合理換一種方式教學(xué)會不會有更好的結(jié)果;對于反思學(xué)生體現(xiàn)在課堂上問題設(shè)置是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，提問方式是否會引起學(xué)生的思考，如果沒有打開學(xué)生思考的思路是否有及時變換教學(xué)方式。只要掌握好這兩點反思環(huán)節(jié)，必然會逐步提高課堂教學(xué)效率。

六、結(jié)束語

初中地理知識對學(xué)生日后的成長發(fā)育有著無可替代的作用，學(xué)以致用始終是地理學(xué)科的終極教學(xué)目標(biāo)，為此不斷提高地理課堂教學(xué)效率和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)手段是新形式下地理教師們要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)和探索的，而面對不同的學(xué)生時我們會發(fā)現(xiàn)總有新問題出現(xiàn)，但是在地理教學(xué)中只要謹(jǐn)記要以培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)，樹立正確的區(qū)域認(rèn)知觀和人地協(xié)調(diào)觀，養(yǎng)成運用良好的綜合思維分析問題的習(xí)慣為目標(biāo)，就會不斷去探索和發(fā)現(xiàn)出新的提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

[參考文獻]

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