媒體融合背景下地方教育電視臺傳播策略探析

陳玫宇 李燚

【摘 要】新媒體技術不斷發展，媒體融合已經成為我國廣播電視行業未來發展趨勢，地方教育電視臺與其他傳統媒體一樣，在遭受沖擊的同時面臨發展機遇。基于此，本文以地方教育電視臺為研究對象，分析當前媒體融合背景下地方教育電視臺面臨的挑戰，根據實際情況詳細闡述地方教育電視臺傳播的有效策略。

【關鍵詞】媒體融合? ?地方教育電視臺? ?傳播策略

媒體融合背景下，地方教育電視臺不僅要對外聯合，與城市內其他電視臺合作參與競爭，還要關注自身發展，從內容和平臺角度上與新媒體融合。地方教育電視臺應發揮自身優勢，彰顯貼地屬性，以客戶需求為基礎，從市場角度出發，做好公共信息服務與城市公共服務的有效結合，實現地方教育電視臺傳播效果的提升。

媒體融合背景下地方教育電視臺傳播面臨的挑戰

1.衛星頻道商業落地競爭對地方教育電視臺造成沖擊。當前競爭最激烈的是有線電視網絡，這是電視用戶普遍選擇的傳輸平臺。運營商們開啟了有線電視網絡覆蓋商業化運營，采用落地收費的方式實現衛星頻道入網播出。因此，衛星頻道越來越多，電視臺為了提高收視率，會在網絡資源中搶占優勢地位，在節目編排方面加入大量投資，導致地方教育電視臺受到沖擊，人們更加青睞于衛星頻道播出的節目，地方臺的受眾逐漸減少。

2.新媒體的發展使教育電視臺受眾日漸分散。隨著新媒體的發展與繁榮，手機用戶越來越多，人們使用智能終端設備可以獲得海量信息，這種傳播方式更符合用戶需求。地方教育電視臺的主要目標受眾就是家長、學生以及教師，這些人群自身工作與學習壓力較大，無法時刻關注電視臺播出的內容，手機接收新聞成為他們獲得信息的主要方式。

3.電視媒體傳輸渠道多元化，有線電視用戶減少。電視媒體傳輸渠道越來越廣泛，人們的收視習慣有了變化，寬帶用戶逐年增加，有線電視用戶逐年減少。很多人越來越喜愛觀看直播節目，地方教育電視臺的受眾開始選擇在網絡中觀看節目，他們認為這種方式不會受到時間與空間的限制，隨時隨地都可以點播自己想看的教育內容。

媒體融合背景下地方教育電視臺傳播的有效策略

1.實現電視臺直播頻道全覆蓋，推動網絡電視臺與“兩微一端”建設。建議地方教育電視臺擴大自身在IPTV平臺的入網數量，保證在有線電視網絡當中入網規模和直播衛星傳輸的穩定性。與此同時，地方教育電視臺可以將直播頻道引入手機電視平臺或者移動客戶端，讓地方受眾不再受到空間與時間的限制，可以像其他節目一樣從手機中觀看視頻。建議地方教育電視臺與愛奇藝、優酷網等視頻媒體合作，讓更多的人群可以從媒體平臺中認識到地方教育電視臺的特點，也讓外省的師生與家長關注本地教育電視臺播出的內容。

建議地方教育電視臺加速推動網絡電視臺建設，引進新的傳播技術，為地方受眾提供互動平臺，根據實際情況升級用戶體驗。地方教育電視臺應從內容角度出發，與地方其他電視臺相互聯合，著力構建新媒體傳播機制，采用網絡首發的方式，開發出個性化網絡傳播工具，為地方受眾提供網絡服務。建議地方教育電視臺推進“兩微一端”建設，推出短視頻產品，讓教育視頻更加精簡，并將其投放在短視頻媒體平臺中，這樣做可以讓更多受眾人群在空余時間了解地方教育電視臺的特色內容。例如，地方教育電視臺播出的節目在后期可以精心剪輯成幾個短視頻，短視頻投放在抖音或者微視等網絡平臺中，人們刷到短視頻后產生興趣就會關注地方教育電視臺的平臺賬號，進而觀看電視臺播出的節目。

2.實施跨界聯動融合傳播。建議地方教育電視臺采用縱橫并行的方式與多家媒體合作。電視臺可以以地方電視新聞品牌為載體，實現跨界融合，支持資源共享與平臺互動，不斷完善自身發展，構建新聞教育集散地，彰顯地方教育電視臺的特殊價值。某地方教育電視臺將自身優質資源進行整合，同其他電視臺聯手制作優質節目，這樣的發展方式與央視相比，地方教育電視臺因為地域屬性，擁有的資源是有限的，但是城市有著特殊的地域優勢，人們可以深入挖掘當地文化潛質。例如，武漢陽光教育網和多家視頻媒體合作，舉辦多彩的文化教育活動。2018年12月15日，武漢市中小學生經典朗誦活動成功舉辦，學生以花樣演說的方式弘揚中國優秀傳統文化，本次活動是武漢教育電視臺的一次嘗試，更加側重網絡參與，并設置了網絡答題環節。某學生以《我與弟子規》為題進行演說，用生動具體的事例，闡述了國學經典對她及周圍人潛移默化的影響。

3.實施跨區域整合融合傳播。地方教育電視臺可以與其他教育電視媒體合作，實現跨區域整合融合傳播。中國教育電視臺聯合各地教育電視臺在“紀念紅軍長征勝利八十周年聯合報道”中充分發揮了跨區域聯盟的優勢，各地地方教育電視臺將本地的紀念活動進行深度報道，最終剪輯為完整的專題教育節目，投放在各城市地方教育電視臺中，讓更多的家長和學生認識到地方教育電視臺對自己的引導作用。為了讓手機用戶觀看地方教育電視臺的節目內容，某地方教育電視臺與其他地方教育電視臺聯合舉辦微信直播。將“紀念紅軍長征勝利八十周年”文化表演活動在微信公眾平臺進行網絡直播，活動結束后在各地方主流媒體中進行報道，不斷擴大地方教育電視臺的影響力。在與其他地方教育電視臺跨區域合作的同時，各個教育電視臺可以充分發掘當地歷史文化資源，從歷史典故、人文風貌以及工藝技能角度出發，進行文化融合，依托地域差異整合分散的文化教育資源，聯合打造出富有地域特色的優質節目內容。通過聯合傳播，學生與家長們可以感受到各地不同的文化內涵，教師可以借鑒其他地區的文化教育方式，及時發現自身不足，取長補短，實現優勢互補。地方教育電視臺依賴內容的文化品質，跨區域聯合制作不僅可以實現文化的傳承，還能彰顯地方文化特色，從而獲得更多受眾的認可，進一步鞏固廣大受眾的黏合度。

總結

總而言之，對于地方教育電視臺來說，媒體融合時代不僅充滿挑戰，也帶來了更多的發展機遇。技術的革新為地方教育電視臺搭建了更廣闊的發展平臺，地方教育電視臺要積極發揮服務性強和參與度高的特點，進一步明確自身節目定位，充分借助無法比擬的資源優勢，加強與其他傳播媒介的聯合，提高市場競爭力。

（作者單位：武漢教育電視臺）

【參考文獻】

[1]李文英.媒體融合背景下中國教育電視臺傳播策略初探[J].當代電視，2018（11）：89-92;[2]劉春來.媒體融合背景下教育新聞傳播的創新路徑[J].教育傳媒研究，2017（04）：62-65.