教育督導奏響鄉村教育振興最強音

徐斌 周小丹

安陸市政府教育督導室把振興鄉村教育作為督導工作的重要抓手，下大力氣圍繞鄉村學校問題積極開展工作，努力推動鄉村學校全面發展，奏響鄉村教育振興最強音。

抓實辦學行為，敲響鄉村教育振興“定音錘”。規范的辦學行為是鄉村學校健康發展的保證，教育督導工作要緊緊圍繞規范辦學行為和提高教育教學質量，并把培養學校規范辦學意識作為督導工作的重要目標，努力辦好讓人民滿意的教育。

每到一所學校，督學們都深入到學校工作的方方面面，以《湖北省普通中小學校辦學綜合督導評估標準》規范要求學校的辦學行為。督查過程中，督查人員如實記錄督查中所發現的問題，督查結束后就所看到的成績和發現的問題與被督導單位進行交流，聽取被督導單位的意見，共同探討解決問題的途徑和方法。通過有效的互動交流指導，幫助被督導單位總結經驗，對發現的問題及時糾正偏差，促其整改。課程的開設、學生體藝衛活動、信息技術的應用等一直是鄉村學校發展中的薄弱環節，經過督導評估活動，都有了很大的轉變。

市政府教育督導室堅持推進“規范辦學行為”常態化、制度化，建立健全教育督導與評估指導反饋、公示、公告、約談等機制，強化“兩書一通報”，即督導意見書、督導建議書、督導通報等措施，促進學校實現可持續發展，敲響鄉村教育振興“定音錘”。

提升辦學水平，譜寫鄉村教育振興“主旋律”。市政府教育督導室把提升辦學水平深度融入鄉村學校的日常工作中，每學期組織不同學段的、具有豐富治校經驗的督學對部分普通中小學校辦學水平進行綜合督導，著力打造樣板示范學校。

督學們以《安陸市中小學校長管理能力評價體系》為準繩，圍繞校長的學習力、執行力、領導力、指導力四個方面把脈問診，與校長、教師進行面對面、心貼心地交流，對當前學校存在的困境進行分析，共同探討提升學校管理水平的路徑。主題突出、內涵豐富的校園文化是提升辦學水平的靈魂，督學們在深入研究的基礎上，對學校文化如何建設提出了具體的指導性意見和建議。高素質的教師隊伍是提升學校辦學水平的核心力量。自2008年起，安陸市在每年8月下旬，以學校為單位組織全市教師開展為期一周的師德師風教育、教學業務培訓等活動，各責任督學深入各學校進行專項督導，促進教師素質全面提升。

市政府教育督導室在督導評估工作中，注重方式方法的靈活性、工作的成效性和目標的引領性。督學們心系學校，在學校“最盼”上解決難題，在教師“最憂”上下真功，大力振興鄉村教育，特別是農村小規模學校的發展與振興，譜寫了鄉村教育振興“主旋律”。

改善辦學條件，奏響鄉村教育振興“交響樂”。農村學校的出路在哪里？市政府教育督導室遵循“硬件提升、軟件提質”的原則，嚴格對照《湖北省義務教育學校辦學標準》，堅持專項督導與綜合督導相結合，切實加大督導工作力度，努力縮小全市各學校之間的差異。近年來，督促83所學校更換了標準課桌椅，督促21所學校升級了信息技術裝備;督促10所村級小學美化、凈化了校園環境;督促各學校安裝了報警及視頻監控設施，形成了校園視頻監控全覆蓋，有效保證了師生安全;督促19所學校拆除或改造D級危房53720平方米。

市政府教育督導室把鄉村教育振興戰略統一到認識和行動中，精心謀劃，主動作為，促成鄉村學校的辦學條件得到有效改善，鄉村學校教師的幸福感和獲得感不斷提升，城鄉教育一體化逐步實現，奏響了鄉村教育振興“交響樂”。

（作者單位：安陸市教育局）

責任編輯/楊萬軍