流媒體技術在高校校園網中的教學應用及其重要性研究

萬梅芬

摘? ?要：在校園網絡環境日益成熟與流媒體技術的廣泛使用的基礎上，流媒體技術在校園網絡教學中發揮著重要的作用。該技術將校園網絡教學的各種潛能都充分發揮出來，從而達到更好的教學效果。文章闡述了流媒體技術應用于教學的諸多優點，并探討了在教學中運用流媒體技術的方法。

關鍵詞：校園網絡教學;流媒體技術;多媒體

當前，為保證廣大學子在學習上更加便利，學習方式更為多樣，很多高校開設了網絡課程，通過網絡課件的點播形式分享教學資源。這一形式的出現，減輕了教師資源的負擔。因此，很多高校將電子教學資源合理地加以規劃之后，教學資源就得到了更為充分的利用，效果也就更為明顯。

1? ? 流媒體技術概述

1.1? 流媒體及其流媒體技術概念

流媒體是在互聯網上，通過數據流的形式，實現語音的發布以及視頻的觀看的一種媒體形式。流媒體技術，就是實現網絡數據流發布的技術，流媒體的傳輸是流媒體在實踐中的重點。隨著科學技術的不斷發展，流媒體不再是以往的單指流式傳輸，更多的是一種多種互聯網形式相結合的傳輸，在多種互聯網技術的結合中進行數據的采集、壓縮、傳輸等。

流媒體在進行下載時，還可以同時進行播放，這樣既可以讓視頻和文件在下載狀態，又不影響用戶的觀看，當用戶在觀看視頻的時候，剩余的文件會在后臺繼續下載，直到下載完成。這種方式是通過網絡實時傳輸實現的，為用戶提供了便利，節省了用戶等待的時間。流媒體的使用，使得啟動延時可以得到縮減，減少了系統的緩存。此外，流媒體在數據壓縮技術和文件傳輸技術上比較先進，使得文件在傳輸時存儲量可以較小，在傳輸時比較快，使得用戶在發布時比較容易。

網絡技術的發展非常迅速，流媒體技術也在不斷發展，技術更新的也比較快，這種技術有效地規避了網絡的弊端，傳輸速度大幅度提升。不僅如此，流媒體技術有效地保護了知識產權，為遠程教育中知識產權的保護提供了保證[1]。

1.2? 流媒體文件的格式

在當前的網絡信息傳播中，流媒體格式多樣，當下我們最為常見的有QuickTime（Apple計算機公司）、Real Media（Real Networks公司）、Advanced Streaming Format（Microsoft公司）3種。

1.3? 流媒體技術的主要特征

流媒體的技術特點在于可以流式傳輸，主要有以下兩種傳輸方式。

1.3.1? 順序流式傳輸

順序流式傳輸是指在下載時可以按照順序進行下載。但是這種下載的方式有一定的局限性。比如，用戶一邊下載一邊觀看視頻文件時，只能看到已經下載好的部分，不能看到還沒有下載好的部分，也就是說不能隨意地進行跳躍式觀看。

1.3.2實時流式傳輸

實時流式傳輸在傳輸的文件時，可以隨時觀看自己想要看的內容，前提是保證網絡的流暢和媒體信號的暢通。在實際的觀看過程中，可能會出現一些卡頓現象，影響用戶的體驗。

2? ? 流媒體技術在校園網絡教學中的優越性

網絡教學改變了傳統的教學模式，學生在學習的時候，不必在同一時間、同一個教室，保持同樣的學習進度。教學內容和教學方式都得到了極大創新，最大限度地發揮了網絡的優勢，將人力、物力以及優質的資源進行整臺共享，使教學效果得到極大提升。流媒體技術也實現了多媒體的特性，突破網絡的限制，在教學過程中可以實現遠程教學，學生在學習時十分便利，可以隨時隨地觀看自己需要的教育資源，還可以在網絡上進行復習、做題。通過網絡可以對學生的作業進行解答、批改、評價，讓學生逐漸得到提升。流媒體的使用，提升了網絡的作用，結合學校的校園網絡，為學生營造一個同步教學、交互式教學、點播式教學為一體的教學平臺。

2.1? 同步教學

同步教學就是我們所說的實時教學，學生可以自主選擇教師。教育不斷地推進，改革不斷地升級。一些名師課堂學生就會很多，就算是最大的教室，容納學生的數目畢竟有限。而同步教學就可以解決這一問題，具體的實現過程為在教學開始之后，利用攝像頭和擴音器，將教師講述的課程錄制成視頻和音頻，經過Encoder輸入，然后通過編碼成為ASF流，發送到服務器，通過視服務器啟動station Service 服務模塊，再通過多播技術發布高級串流格式（Advanced Streaming Format，ASF）流，學生就可以在終端接收并學習[2]。為提升這種教學效果，可以在其他教室也安裝攝像機，聽課的學生通過視頻提問，通過編碼之后傳送到服務器上，教師授課教師也安裝一臺攝影儀用來播放學生的提問，這樣教師和學生就可以實現異地的實時交流。流媒體課件雖然會在一些結構上有所差異，但是整體上都包含視頻區、標題區、講義區以及字幕區等幾個組成結構。這樣，學習者通過上網來聽課，同時，也可以看到教師講授的重點和內容，還可以和教師進行互動交流，學生之間還可以互相協作學習，隨時隨地自主地學習，提升網絡教學的發展空間。

2.2? 交互式教學

交互式教學指的是教師在教學中，采用遠程方式進行教學，可以通過一些遠程教學的設備進行實現，包括攝像頭、麥克風、聲卡、手寫板等，這些教學設備將教師和學生聯系在一起，形成網絡課堂。還可以將教學視頻通過采集卡進行采集，上傳至服務器上，使學生可以學習交流，教師還可以對學生的學習進行在線指導，使學生的學習效果可以提升，提高教學效率[3]。

2.3? 課件點播

一種較為常見的網絡教學形式，就是課件點播教學。這種教學方式就是將教師制作的PPT通過網絡上傳，使之成為學生學習的資源，學生可以在任何時間、任何地點學習PPT中的教學內容，不必局限于某一時間和教室中，并且在觀看PPT時可以自由地進行開始、暫停等操作。因此，這種教學方式內容更加豐富，形式更為靈活，學生的學習計劃可以自由安排，既可以學習自己感興趣的內容，加快或延后學習進度，不必和別的學生保持一致。

3? ? 網絡教學流媒體出現的問題以及相應的解決措施

為保證多媒體信息教學資源可以隨時取用，在使用中保證通暢的運行，有效實現共享，對于網絡教學活動而言，在建設過程中，需要從技術上解決下面幾個問題。

3.1? 網上多媒體教學信息數據量較大，存儲和管理比較困難

信息的存儲、管理以及使用等都會產生大量的數據信息，即使數據庫已經具備擴展功能，存儲率依舊不能滿足多媒體教學的需要。因此，在校園多媒體信息網的數據庫設計中，一定要強化硬件系統的功能，保證可以承載更多的數據信息。在軟件以及開發工具的選擇時，采取合適的方法，保證多媒體信息可以在教學中，取用方便和穩定[4]。例如，采用“分布式外掛牽引技術”，可以保證數據庫和文件服務器的對接。在數據庫中放置索引信息，文件服務器中放置多媒體信息，這樣可以保證多媒體信息的存取和文件多少以及數據量大小不會相互影響，存取速率得到有效的保證，能有效解決網上大數據量多、媒體信息的存儲問題以及管理問題[5]。

3.2? 多媒體信息多路并發

多路并發主要是多個用戶在同一時間段內，對同一數據進行訪問。多路并發成功與否，和信息共享能否成功關系密切。多路并發主要受數據庫系統、路由器、交換機、寬帶等多種因素的影響[6]。因此，在進行網絡的設計以及建設時，必須將這些因素要考慮在內。

4? ? 結語

當前社會已經進入到高速互聯網的時代，網絡速度不斷加快，信息傳播更為順暢，這樣可以有效保證信息傳播中多種媒體的流暢傳輸，包含圖像、音頻、視頻等的傳輸。流媒體在傳輸中為多媒體的快速傳輸提供了多種可能。在高校教學中，流媒體技術為高校的教育提供了技術支持，成為當前教學信息化建設的一項重點內容。

[參考文獻]

[1]王力，王國輝.流媒體技術在網絡教學中的應用[J].人力資源管理，2014（11）：187-188.

[2]王碩.基于流媒體技術的網絡教學平臺構建[J].科技視界，2012（28）：88.

[3]李楊.流媒體技術的研究及在網絡教學中的應用[D].石家莊：河北科技大學，2010.

[4]周海森.論流媒體平臺在高校教學中的作用[J].計算機與網絡，2010（1）：48-49.

[5]馮燕.流媒體技術在遠程教學中的應用研究[D].長沙：湖南大學，2010.

[6]王定軍.基于流媒體技術的網絡教學系統的設計與實現[D].重慶：重慶大學，2009.