多媒體教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的好處

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，具有形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易，能在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我認(rèn)為多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中具有以下好處：

關(guān)鍵詞：多媒體：低年級(jí)；教學(xué)；應(yīng)用

一、正確選用多媒體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。尤其是低年級(jí)的小朋友，他們的認(rèn)知能力、閱讀能力很差，只憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體聲像兼?zhèn)洌貏e是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材變得更為生動(dòng)形象，運(yùn)用在教學(xué)中，能刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的積極心理因素，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 如教學(xué)《小白兔與小灰兔》一文時(shí)，我利用多媒體技術(shù)把課文中的插圖以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的興趣被激活了，他們模仿小白兔、小灰兔的神態(tài)、動(dòng)作，并積極表演對(duì)話，從表演中理解了對(duì)話的意思，我隨機(jī)教育他們要向小白兔學(xué)習(xí)，從小要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、易懂。

二、正確利用多媒體，能較好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。

低年級(jí)的小朋友，他們的識(shí)字量很少，讓他們讀一篇課文都很難，就更別說(shuō)讓他們理解。如果就憑一塊黑板、一支粉筆來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，往往花費(fèi)大量時(shí)間和精力，而學(xué)生感觸不到，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。為了解決這一難題，我利用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助教學(xué)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。如我在教學(xué)《小壁虎結(jié)尾巴》一文時(shí)，我制作動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)看、讀、聽(tīng)各種手段，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到各種動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)也體會(huì)到要向小壁虎一樣對(duì)人要有禮貌，就這樣順利地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

三、正確利用多媒體，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

低年級(jí)的小朋友對(duì)枯燥的語(yǔ)言文字不感興趣，在教學(xué)中我利用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)為學(xué)生提供知識(shí)，以動(dòng)畫(huà)片的形式播放，邊演示邊講解的啟發(fā)式教學(xué)方法，使得教學(xué)變得更加形象、生動(dòng)、直觀，使得學(xué)生更愿意接受，也利于接受。不過(guò)要因人而異地調(diào)解教學(xué)進(jìn)度，讓每位學(xué)生都參與訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們的思維創(chuàng)造力。如教《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，利用多媒體讓他們感受各種動(dòng)物的對(duì)話后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話，結(jié)合身邊的動(dòng)物，讓他們想象，小壁虎還可能去向誰(shuí)借尾巴？借到尾巴了嗎？它們會(huì)說(shuō)些什么？然后讓小組討論，編對(duì)話，學(xué)生積極性很高，編出來(lái)的對(duì)話也很深動(dòng)。兒童總想顯示自己的與眾不同，所以，在編對(duì)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)各有個(gè)性，這樣引導(dǎo)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們的想象力，起到了很大的作用。

四、正確利用多媒體，能實(shí)現(xiàn)感情升華。

語(yǔ)文教學(xué)不是單純地教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從語(yǔ)言文字中受到情感的熏陶，所以情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，在課堂中，恰倒好處地使用多媒體技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想教育，感情得以升華。我在教學(xué)《海娃》一課時(shí)，我利用多媒體課件將小英雄機(jī)靈、勇敢的片斷展現(xiàn)在課堂上，同學(xué)們被海娃的英勇精神深深打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)臉上的表情也變得肅然起敬，教室鴉雀無(wú)聲，學(xué)生在心靈深處受到精神震撼，在震撼中學(xué)到了知識(shí)，感情得到升華。

當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，多媒體不能完全取代了黑板、粉筆，傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)也有其不容忽視的獨(dú)特功能，因此應(yīng)以“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)來(lái)看待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，正確處理好多媒體與粉筆、黑板、實(shí)物教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，讓多媒體與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)媒體有機(jī)配合，從而正確發(fā)揮多媒體的作用。

雖然，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使教師教得輕松，讓學(xué)生愿學(xué)、易懂，敢于想象，不過(guò)多媒體進(jìn)入課堂，要在教師精心的組合安排下，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，而不能盲目地使用、濫用，應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用，這樣才會(huì)起到事半功倍的作用。

總結(jié)

在大力推行素質(zhì)教育的今天，多媒體也為我們探索語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了用武之地，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色。由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體工具，提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

閆婭（1976-），女，漢族，貴州余慶人，主要從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科。