小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣探析

翟 君

（七星關(guān)區(qū)楊家灣鎮(zhèn)楊家灣小學，貴州 畢節(jié) 551700）

學習知識不是對學生進行灌輸也不是被動的填鴨，而是要讓學生主動的去探索，在時代不斷變化革新的背景之下，小學課堂教學狀態(tài)教學方法教學氛圍都發(fā)生了變化，因此學生的學習也需要變革，從以往的被動走向主動，數(shù)學是一門與生活實際相聯(lián)系的學科，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣教師可以從多個方面入手分析。

一、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣

學生在學習新知識之前需要做好預(yù)習工作，在新課程標準的推行過程中以及新課程理念的創(chuàng)新，做好課前預(yù)習不僅僅是讓學生去掌握基本的知識與技能還需要激發(fā)學生更多的探索興趣讓學生的自信心得以強化，并且在預(yù)習中也能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過上課之后解決問題。課前預(yù)習有助于培養(yǎng)學生的學習能力和探索興趣，那么教師培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，還需要從以下幾個方面入手：

首先，教師培養(yǎng)學生挖掘生活素材的能力，由此激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學學科與學生的生活有著非常密切的聯(lián)系，為了要讓學生認識生活中數(shù)學知識，了解數(shù)學在生活中的價值還需要不斷的挖掘生活中素材，讓學生走入數(shù)學走入生活。例如，在教授學生認識人民幣的過程中，教師可以讓學生進入超市中查看自己喜歡商品的價格，對于人民幣消費進行了解并且做好課前的認知工作，了解人民幣的分類，這樣就可以清楚的看到一塊錢能買到什么商品，十塊錢能買到什么商品，圓角分之間的關(guān)系，將數(shù)學帶入到生活中，并且引入數(shù)學知識讓學生對知識產(chǎn)生熱愛之情。

其次，教師鼓勵學生積極的預(yù)習。小學生對于新的知識具備一定的好奇心理，若是要提升自我學習能力，在學習中養(yǎng)成良好的習慣保護學生的積極性，這樣學生在預(yù)習時教師可以對學生進行多方面的鼓勵讓學生在遇到問題之后能夠積極的探索，增強自信信息，進而提升預(yù)習的效果[1]。

二、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生認真審題的好習慣

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占據(jù)了非常大的比例，運算的準確性和學生的審題能力有直接關(guān)系，因此學生審題是否正確直接關(guān)系到最后的運算結(jié)果。教學中教師發(fā)現(xiàn)很多學生做錯題的原因并不是自己不會做題，而是出現(xiàn)了審題的錯誤，沒有將題目中的已知條件和未知條件進行關(guān)聯(lián)，很多題目還沒有認清問題就開始作答。例如，在計算中把運算符號看錯，將數(shù)量關(guān)系弄錯或者在運算的順序上不夠了解術(shù)語的順序等等，這些都非常容易造成差錯和誤解。應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系也沒有進行詳細的仔細的分析，因此直接造成數(shù)量關(guān)系的混淆和列式的錯誤。在這樣問題的背景下就需要對學生數(shù)學身體習慣進行培養(yǎng)，讓學生能夠認真的閱讀每一個字詞句子，并且準確的理解和把握好列式關(guān)系，認知到應(yīng)用題中的已知元素和未知元素，正確的將兩者對應(yīng)上，使之產(chǎn)生聯(lián)系。在面對一道通的過程中除了要提升做題的速度更為關(guān)鍵的質(zhì)量，要認清題目的條件和問題之后再去尋找適應(yīng)的計算方法，這樣才可以讓計算又準確又速度[2]。

三、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和自檢的習慣

學生寫作業(yè)的過程中可以非常好的顯示出學生的學習態(tài)度和學習習慣，因此教師培養(yǎng)學生良好的學習習慣應(yīng)該是認真的完成作業(yè)，正確的書寫并且對作業(yè)富有創(chuàng)見，能夠自我檢查。那么在平時的教學中，作業(yè)潦草沒有認真完成的學生教師要及時的對其進行提醒并且引導(dǎo)學生如何才能夠讓作業(yè)書寫的更為工整。不同的作業(yè)檢查方法是不同的因此教師要教會學生多種檢驗方式，讓學生養(yǎng)成寫完作業(yè)就及時檢查的好習慣。結(jié)合著檢驗的方式方法，學生的批判性思維，質(zhì)疑問題的能力也會有所提升，這些對于學生對學習進行反思，嚴密思維品質(zhì)的培養(yǎng)將會起到積極的促進作用。教師可以給一些完成較好的學生一定的鼓勵，讓這些學生清楚自己的努力就會收獲一定的價值，并且引導(dǎo)學生去做的更好，精益求精，做題學會變通，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決更多的數(shù)學問題[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣進行了分析和研究，小學生養(yǎng)成梁良好的學習習慣才可以解決更多的問題。因此在教學中教師需要給學生一定的發(fā)揮自我空間，引導(dǎo)學生去預(yù)習，學習上引導(dǎo)徐盛認真的審題，讀題和解題，并且在完成作業(yè)的過程中認真的自我檢查，形成良好的學習習慣。