喚醒媽媽

周雯

沙盤中有一座孤零零的城堡，有一個懸起的吊橋，有緊閉的窗。

媽媽一臉茫然和困惑：“曾經，老師和小朋友都喜歡的寶寶，怎么變成了現在的樣子？”

初中二年級的她，已完全沒有學習的愿望。原來只是不寫作業不聽課，現在已經干脆不再去學校，而家長已經無計可施。

媽媽是個非常理性的人，她嚴格地劃分了孩子的生命線。沒上學前應該是快樂的，上學了就意味著“長大”，長大意味著承擔責任， 責任就是要有好成績，好的成績意味不能出錯，出錯意味著挨打——因為媽媽堅信女兒是非常聰明的，出錯都是馬虎，而棍棒可以使馬虎消失。

她反抗過，無效。爸爸因常年在外地，也注定是夢里的寄托。

現在的她，白皙，瘦弱，不再討老師喜歡。誰會喜歡一個上課不聽講，又不喜歡完成作業的學生呢？她沒有朋友，也沒有交朋友的經歷，唯一一個美好的回憶是幼兒園鄰座的小朋友那張模糊的臉。

她退進自己小心撿起的盔甲中，抵擋暴力體罰、嚴厲苛責給自己帶來的巨大傷痛。

媽媽不曾把她當成一個人來看待，而是一件東西，媽媽根據自己單方面的認識和理解來對待她，從不曾試圖去傾聽她的內心。

她的情感世界一片荒蕪，沒有了涌動的激情，她也就失去了向上的動力。

媽媽還在糾結用什么辦法讓孩子回到學校，發揮孩子的聰明才智，重新成為老師和小朋友喜歡的寶寶，卻不知孩子已經到了生死邊緣。

媽媽帶孩子來到咨詢室，目的也是找到如何在孩子身上發現隱藏的機關的方法，并能啟動它，第二天孩子就會變成一個她想要的樣子。

我不知道媽媽和孩子哪個更需要治療，或者我確定地說：媽媽和孩子都需要治療。

樂觀地講，只要媽媽有所改變，孩子一定會隨之有明顯的變化。因為她還是一個孩子，在孩子的世界里，媽媽就是頭頂的天。

再如果，媽媽不接受治療，但可以看到現實的嚴峻，不以改造孩子、讓孩子重回學校為第一咨詢目標，媽媽看到了遍體鱗傷的孩子，允許孩子療傷、恢復元氣，那么，孩子還有重新站起來的希望，有長大成人的可能。

不然呢？

這個孩子的一生要走得多么艱難？在茫茫世界，她會知道自己屬于哪個地方嗎？她的情感該歸向哪里？她如何能有欣賞自己的能力？

那些埋藏在她內心深處不為人知的渴望，如何能成為她了解和探索生命意義的動力？

她命運的小船，在驚濤駭浪中，顛簸著，將駛向何方？

編輯/圍子