交際法在高職英語教學中的運用

唐雪巖

摘 ?要：因為現在的高職學生英語基礎比較薄弱，傳統的英語的教學法難以提高學生的英語學習能力。結合現階段高職英語教學存在的問題和發展現狀，本文提出了交際教學法，認為在高職英語學習中利用交際法能夠有助于學生提升語言應用能力和明確學習動機，并深入探討和分析交際法在高職英語教學中的教學實踐。

關鍵詞：英語交際法 ?高職 ?教學研究

高職院校是我國技術型人才培養的中心，是以職業技術培養為主導的學院，為社會培養更加有用的人才。英語教學時高職教育的重要組成部分，也是提高學生綜合運用能力的重要途徑。教育部高等教育司（2000）57號文件《關于高職高專教育英語課程教學基本要求》中對于高職英語教育的教學要求、教學內容和教學目標等出示了明確的規定，即：在高職英語教育要以“學生實際運用語言的能力為培養的目標，突顯出教學內容的針對性和實用性;對于當前高職高專學生的英語水平入學參差不齊的情況，提出了統一的要求、分級指導的原則”，而且在英語教學的過程中強調了“實用為主，夠用為度”的方針。然而隨著高職院校規模的擴大和學生人數的不斷增加，學生的能力參差不齊的問題也逐漸顯現出來，這在一定程度上增加了高職英語教學的難度。交際法在高職英語教學中的提出和運用，交際法不僅有利于提高課堂教學效率，還能夠切實加強學生英語實際交流能力，實現高職英語教學的最終目標。

一、交際法原則的基本特征

交際法的英語教學的基本特定概括為以下三點：（一）語言是表達意義的體系;（二）交際功能是語言的主要功能;（三）語言的主要單位不僅是結構特征、語法而且包括功能范疇。它的主要優點為以下五點：

1.重點培養學生的英語的交際能力。語言不只是為了表達自己的思想，而且是交際的主要工具。讓學生在不同的地點及場合面對不同的對象時，使用適當的語言，讓學生可以具備良好的交際能力，而且懂得如何適當的使用英語，培養外語交際能力是外語教學的歸宿和出發點。

2.強化教學過程中的交際化。只有形成外語教學過程的交際化，才能有效地培養學生的外語交際能力。

3.利用話語為教學的單位。話語是言語交際的基本單位，怎樣培養學生的交際能力？老師必須在體現交際情景對話中綜合運用詞匯、語音、語法、句型等知識。

4.不苛求學生的語言十分的正確?？梢栽试S學生犯一些不影響交際活動的語言錯誤，積極的鼓勵學生積極進行言語交際活動，有利于提升學生的英語水平。

5.建立以功能項目為大綱的教學體系。在英語教學中注重引進功能項目有助于提高英語教學質量。

二、高職英語教學的現狀

英語是高職教學必修科目，培養學生英語的實際運用能力和表達能力是高職英語教學的重要目標，隨著現代高職英語教育體制的改革，傳統的英語教學的模式已經無法適應當代社會的發展，導致教學的現狀不佳，高職協商的英語的應用和學習的能力不高，主要原因體現為以下幾個方面：

（一）傳統教學模式根深蒂固

在我國應試教育的影響下，高職的英語教育仍然采用單一的教學方法，存在“重理論，情實踐”的教學誤區。在這種教育體制下培養出的學生缺乏實際運用英語的能力，導致整體的英語水平比較低。

（二）落后的教學理念

老師是英語教學的主體，老師的教學水平和教學能力對學生的學習成果有著重要的影響。在傳統教學中老師是課堂的主導者，按照自身的教學計劃進行教學，很少與學生進行課堂交流，導致英語課堂教學效率低下。

（三）缺乏實用性的教學內容

高職英語是培養學生實用型英語表達能力的重要課程，而傳統高職英語教學中，老將教學的重點放在英語知識詞匯的學習中，忽視了英語語言的交流教學。以至于形成“啞巴英語”的普遍現象，尤其是學生的交流意識薄弱，無法將所學英語知識運用到日常交流中。

三、交際法在高職英語教學中的教學實踐

隨著高職院校規模的擴大，高職院校成為我國培養應用型人才的重要基地。高職院校的教學質量和教學水平逐漸成為社會關注的問題，特別是高職的英語教育更為重視，所以交際法在高職英語教學中的使用，即彌補了傳統教學的不足，又能夠充分調動學生的自主性和積極性，而且還提高了高職英語教學的水平和能力。交際法的原則在高職英語教育的實踐中體現為以下幾點：

（一）不同語境運用的交際原則

高職英語教學除了講述基礎英語知識，更加應該強調這些知識點在實際生活中的運用，也就是說其教授的詞匯或句型在不同語境下的不同含義。

（二）運用真實語言的交際活動進行英語教學

英語教學的過程中使用真實的情景用真實的語言進行交際活動，交際的雙方應該是有真實的交際內容和需要。交際需要和內容是由于雙方真實的存在交際信息的互補性決定的，只有雙方真實的交換互相需要的信息，交際活動才能完成，而不是明知故問枯燥的句型表達。

（三）學生為英語交際學的主體

課堂上要以學生為中心，而不在是以老師為中心，鼓勵學生積極地參加課堂語言實踐和語言交流。學生除了學習到必須的語言知識之外，還得到更多的交流和技巧，清楚在不同場合說什么和怎么說。英語教學不是你教我學而是雙方交流。

（四）使用現代化技術為保障的課堂交際教學手段隨著現代信息技術的發展

網絡被廣泛運用于各個行業領域，逐漸改變人們了日常生產和生活模式，尤其是在教育領域，以網絡為基礎的現代多媒體教學改變了傳統教學的枯燥乏味的模式，很大的提升了教學的趣味性，并且為學生提供了更加多元化的自主學習途徑。重點培養了學生的寫、讀、聽、說的能力。

結語

英語是高職教育的重要組成部分和難點課程，在高職英語教學中引入和開展交際法教學，對傳統高職英語教學是一種創新和改革。交際法能通過加強課堂中老師和學生、學生和學生之間的互動交流，提升學生對英語學習的興趣，培養了學生的自覺性和積極性的英語學習能力，提升我國職業技術型人才的整體水平。

參考文獻

[1]劉冰.交際法在高職英語教學中的運用[J].人才資源開發，2014（11）.

[2]呂翠玲.淺析交際法在高職英語教學中的應用[J].黑龍江科學，2016（11）.

[3]田艷艷，彭錚.情景交際法在高職行業英語教學中的運用[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2014（06）.