基礎物理實驗教學中努力培養創新人才研究

摘要：新課改的不斷深入使得物理教學逐漸得到了人們的高度重視。對物理教學而言，基礎物理實驗則是其中必不可少的一部分。創新作為當今教育事業當中的核心部分，在基礎物理實驗教學中努力培養創新人才研究逐漸成為了相關教師所需要解決的重點問題。而本文就將針對基礎物理實驗教學中努力培養創新人才這方面的內容進行研究，從而進一步對學生的創造性等諸多方面進行有效培養。

關鍵詞：基礎物理實驗教學；創新人才；培養研究

中圖分類號：G642.423文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-032-1

隨著我國教育事業的進一步提升與改革，相關人員隨之對教學提出了全新的要求。主要體現在，不僅要求教師在教學的過程中將知識傳授給學生，更重要的是在整個教學中對學生的創新能力進行培養，讓學生成為現如今社會發展所需的創新型人才，尤其是在物理教學中。物理教學作為一門實驗性較強的學科，在教學的過程中，教師應在基礎物理實驗教學中去努力培養創新人才。但根據相關的研究調查可以發現，大部分教師都沒有對基礎物理實驗教學加以重視。基礎物理實驗教學模式過于單一、教學內容陳舊等都是導致在基礎物理實驗教學中不能有效培養創新人才的重要原因。因此，加大對基礎物理實驗教學中努力培養創新人才的研究對學生的發展，以及物理成績的整體上升都有著十分重要的意義。而本文也將從以下幾點對該內容進行闡述，以供參考。

一、使用多樣化的教學模式

對于基礎物理實驗教學而言，其所涉及到的理論與設備儀器等都十分廣泛，但就以往基礎物理實驗教學的情況來看，教學往往會受很多因素影響，導致實驗教學根本不能有效培養創新人才。對此，如何在有限的時間內，讓學生掌握更多的知識，對學生的創新能力進行培養逐漸成為了值得人們深思的問題。為了在基礎物理實驗教學中努力培養創新人才，教師可采用多樣化的教學方式。首先，教師可利用先進的設備進行基礎物理實驗教學。隨著時間的不斷推移，現如今越來越多先進的教學設備陸續出現在了教學當中，如：多媒體等。因此，在基礎物理實驗教學中教師需要合理應用這些教學設備，努力培養創新人才。例如：在基礎物理實驗教學中，面對一些實驗是學生肉眼無法觀察且了解到的知識點，教師可采用多媒體設備進行教學，充分利用網絡技術的虛擬仿真優勢，對學生進行仿真實驗，并聯系實際讓學生對該知識點有更深的理解，且從中發揮出自身的想象對其進行創新實驗。其次，教師可在每學期的物理實驗正式開課前，設置一個專題實驗講座，或者是將實驗前所需要注意的事項做成網頁在校園內進行播放，讓學生能夠隨時對這些知識點進行預習。另外，在實驗教學的過程中，教師需要預留充分的時間給學生思考、探討，并在實驗完成之后留給學生一些問題，讓學生私下通過查閱書籍，或者是自己動手實驗來獲取答案。這樣對于培養創新人才，鍛煉學生自學能力，以及培養學生自主解決問題的能力等都有著十分積極的作用。

二、開放教學實驗室

由于物理實驗教學是培養創新人才的重要環境之一，所以，在基礎物理實驗教學中可通過開放教學實驗室進行。針對開放教學實驗室，本文將從以下幾點對其進行分析：一是，創新實驗室。在該過程中，需要讓學生自己通過查閱相關資料，對實驗進行統籌安排，如：實驗過程中所需要的選題及實驗方案等。總之就是給予學生充足的時間，讓學生開放思維，提出思路及解決方法，而這對于培養創新人才及學生自主解決問題的能力等都有著十分積極的作用。二是，采用校企合作的方式建立開放教學實驗室。校企合作作為培養創新人才的途徑之一，其實施主要在于為學生提供有利的資源與開放式的實驗平臺。例如：學校可以和當地相關的企業合作，為學生建立符合社會發展所需要的創新人才的開放式實驗室，讓學生能夠在其中進行實驗。三是，學生成果展示實驗室。該實驗室存在的意義主要在于，將學生參加各類競賽所獲得的作品進行展示，該展示需要面向全校師生。而該實驗室的開展對于激勵其他學生、以相關教師等都有著十分積極的作用。

三、創新教學方式

要想對學生的創新能力進行有效的培養，首先需要做到的就是在基礎物理實驗教學的過程中激發學生對物理實驗的興趣。所以，在基礎物理教學的過程中，教師需要改善過去一味陳述的教學方式，而需要采用創新的教學方式來吸引學生的興趣，拓展學生的思維，提高學生的創新能力。其一，在實驗知識及原理的解釋上，由于實驗知識及原理大都顯得比較枯燥難懂，所以，在解釋上需要采用層層深入的方式進行。例如：在講解數字電壓表調零的時候，教師可通過為什么要在正負兩端短路接地后調零等問題對其進行層層深入。其二，針對實驗室中所擁有的一些有趣的實驗，教師需要采用邊講解邊演示的方式進行，只有這樣才能在極大的程度上激發學生對基礎物理實驗的興趣，及在講解的過程中發掘學生的創新能力。其次，教師可采用設置疑問的方式對學生進行教學。例如：在講解鋼絲楊氏模量的測定這一實驗時，教師可先設置一個問題，如：在直徑為1mm的金屬絲下懸掛一千克的物體，鋼絲長度會發生怎樣的變化？等問題，這樣不但可以快速吸引學生的興趣，而且對于幫助學生開拓思維等都有著十分積極的影響作用。

綜上，創新人才已成為我國發展中不可缺少的一部分。基礎物理實驗教學作為培養創新人才的重要途徑之一，相關人員需要對其加以重視。針對目前基礎物理實驗教學存在的問題，相關教師需要及時改正，并在教學的過程中采用多種教學模式、方式及開放教學實驗室等對創新人才進行有效的培養。

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作者簡介：張芬，女，甘肅省玉門人，甘肅省酒泉市實驗中學物理教研組教師，助理講師，本科，主要從事學科教學研究

基金項目：甘肅省“十三五” 年度教育科學規劃課題《高中物理實驗教學現狀調查及策略研究》（課題批準號GS[2018]GHB2403）階段性研究成果。