博物館中的青少年教育

段雪妮

摘 要：隨著社會(huì)文明的發(fā)展以及人們對(duì)博物館認(rèn)識(shí)的不斷深入，當(dāng)代博物館不僅有收藏、研究和教育的功能，也逐漸成為信息中心、公共交流、休閑娛樂(lè)和文化的載體。近年來(lái)，與博物館相關(guān)的各方面資訊成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品登上央視財(cái)經(jīng)欄目，上海博物館的親子活動(dòng)也吸引了大量觀眾，這些社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明博物館已經(jīng)融入到我們的生活中，成為人們文化生活的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;教育

青少年是社會(huì)最為保護(hù)和關(guān)注的群體。博物館教育活動(dòng)也常以青少年為目標(biāo)群體，通過(guò)對(duì)教育特展的研究，得出以下幾點(diǎn)對(duì)博物館與青少年教育的一些看法和認(rèn)識(shí)。

1 博物館的青少年教育具有豐富的展覽形式和內(nèi)容

博物館內(nèi)豐富的藏品和特殊的環(huán)境都成為博物館的教育資源，博物館的文物展示實(shí)質(zhì)上是一種文化知識(shí)的展示，為青少年教育提供了豐富廣泛的資源。以蘇州博物館的“1509、與誰(shuí)同坐”特展為例，此次展覽完全以青少年群體為目標(biāo)觀眾，以明代中葉吳門畫派為歷史背景，根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的觀展任務(wù)，在情景復(fù)原的展廳，以六項(xiàng)人文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容，采用了文物復(fù)原的方法，包括國(guó)畫顏料、明代服飾、蘇作家具、蘇作雅扇。除此之外，上海博物館舉辦的“色落花開——手工扎染”動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)和不同地區(qū)的文化考察活動(dòng)，這些活動(dòng)都體現(xiàn)了博物館教育形式的多樣化。

2 博物館青少年教育活動(dòng)提高了博物館的服務(wù)水準(zhǔn)

博物館作為非盈利性的文化機(jī)構(gòu)，以服務(wù)來(lái)吸引觀眾也成為博物館提高影響力的手段。以蘇州博物館的“1509、與誰(shuí)同坐”特展為例，展覽中沒(méi)有使用一件文物作為展品，所有的展品都是采用復(fù)制品和現(xiàn)代工藝品。其目的是為了盡可能拉近展示內(nèi)容與青少年觀眾的距離，便于他們?nèi)鎱⑴c展覽，使青少年在愉悅自在的狀態(tài)下進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。同時(shí)，蘇州博物館在活動(dòng)中還通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約的方式限制人流，就是為了營(yíng)造和維護(hù)博物館內(nèi)與展覽相關(guān)的文人氣氛和環(huán)境。這些特殊的方式都體現(xiàn)出蘇州博物館高水平的服務(wù)。這次活動(dòng)深受青少年的喜愛(ài)和網(wǎng)友的稱贊，提高了蘇州博物館的影響力。

3 博物館青少年教育活動(dòng)提高了博物館的社會(huì)影響力

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，博物館利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)其概況、特色等進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)了人們對(duì)博物館的了解，激發(fā)了游客的興趣。博物館通過(guò)舉辦各種社會(huì)教育活動(dòng)，提高了自身的社會(huì)影響力。上海博物館是通過(guò)別具特色的社會(huì)教育活動(dòng)和展覽提升社會(huì)影響力的成功案例。

在上海博物館配合特展開展的社會(huì)教育活動(dòng)中，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，其中以青少年為對(duì)象的活動(dòng)主要是開展相關(guān)的課程。根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，包括課本、課件和教案。上海博物館舉辦的親子夏令營(yíng)、“紀(jì)傳·史記”親子展、親子音樂(lè)會(huì)“百物之聲”等活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新的理念結(jié)合先進(jìn)的科技手段，用沉浸式體驗(yàn)帶領(lǐng)孩子品味歷史，于聲樂(lè)中穿插文物講解，傳達(dá)出歷史文化內(nèi)涵和價(jià)值。這些獨(dú)具特色的活動(dòng)迅速吸引了群眾的眼球，也使上海博物館成為最受歡迎的博物館之一。

綜上所述，為順應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)博物館逐漸成為群眾文化開展的活動(dòng)基地，不斷發(fā)揮其社會(huì)教育功能，博物館的教育理念也在不斷更新。從蘇州博物館和上海博物館開展的青少年教育活動(dòng)可以看出，博物館中不僅陳列著優(yōu)秀的文化遺存，還可以讓青少年進(jìn)行體驗(yàn)式和實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)高于以學(xué)科為框架的學(xué)校教育，可以更好地發(fā)揮出博物館的社會(huì)教育功能。■

青少年是社會(huì)最為保護(hù)和關(guān)注的群體。博物館教育活動(dòng)也常以青少年為目標(biāo)群體，通過(guò)對(duì)教育特展的研究，得出以下幾點(diǎn)對(duì)博物館與青少年教育的一些看法和認(rèn)識(shí)。

1 博物館的青少年教育具有豐富的展覽形式和內(nèi)容

博物館內(nèi)豐富的藏品和特殊的環(huán)境都成為博物館的教育資源，博物館的文物展示實(shí)質(zhì)上是一種文化知識(shí)的展示，為青少年教育提供了豐富廣泛的資源。以蘇州博物館的“1509、與誰(shuí)同坐”特展為例，此次展覽完全以青少年群體為目標(biāo)觀眾，以明代中葉吳門畫派為歷史背景，根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的觀展任務(wù)，在情景復(fù)原的展廳，以六項(xiàng)人文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容，采用了文物復(fù)原的方法，包括國(guó)畫顏料、明代服飾、蘇作家具、蘇作雅扇。除此之外，上海博物館舉辦的“色落花開——手工扎染”動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)和不同地區(qū)的文化考察活動(dòng)，這些活動(dòng)都體現(xiàn)了博物館教育形式的多樣化。

2 博物館青少年教育活動(dòng)提高了博物館的服務(wù)水準(zhǔn)

博物館作為非盈利性的文化機(jī)構(gòu)，以服務(wù)來(lái)吸引觀眾也成為博物館提高影響力的手段。以蘇州博物館的“1509、與誰(shuí)同坐”特展為例，展覽中沒(méi)有使用一件文物作為展品，所有的展品都是采用復(fù)制品和現(xiàn)代工藝品。其目的是為了盡可能拉近展示內(nèi)容與青少年觀眾的距離，便于他們?nèi)鎱⑴c展覽，使青少年在愉悅自在的狀態(tài)下進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。同時(shí)，蘇州博物館在活動(dòng)中還通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約的方式限制人流，就是為了營(yíng)造和維護(hù)博物館內(nèi)與展覽相關(guān)的文人氣氛和環(huán)境。這些特殊的方式都體現(xiàn)出蘇州博物館高水平的服務(wù)。這次活動(dòng)深受青少年的喜愛(ài)和網(wǎng)友的稱贊，提高了蘇州博物館的影響力。

3 博物館青少年教育活動(dòng)提高了博物館的社會(huì)影響力

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，博物館利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)其概況、特色等進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)了人們對(duì)博物館的了解，激發(fā)了游客的興趣。博物館通過(guò)舉辦各種社會(huì)教育活動(dòng)，提高了自身的社會(huì)影響力。上海博物館是通過(guò)別具特色的社會(huì)教育活動(dòng)和展覽提升社會(huì)影響力的成功案例。

在上海博物館配合特展開展的社會(huì)教育活動(dòng)中，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，其中以青少年為對(duì)象的活動(dòng)主要是開展相關(guān)的課程。根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，包括課本、課件和教案。上海博物館舉辦的親子夏令營(yíng)、“紀(jì)傳·史記”親子展、親子音樂(lè)會(huì)“百物之聲”等活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新的理念結(jié)合先進(jìn)的科技手段，用沉浸式體驗(yàn)帶領(lǐng)孩子品味歷史，于聲樂(lè)中穿插文物講解，傳達(dá)出歷史文化內(nèi)涵和價(jià)值。這些獨(dú)具特色的活動(dòng)迅速吸引了群眾的眼球，也使上海博物館成為最受歡迎的博物館之一。

綜上所述，為順應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)博物館逐漸成為群眾文化開展的活動(dòng)基地，不斷發(fā)揮其社會(huì)教育功能，博物館的教育理念也在不斷更新。從蘇州博物館和上海博物館開展的青少年教育活動(dòng)可以看出，博物館中不僅陳列著優(yōu)秀的文化遺存，還可以讓青少年進(jìn)行體驗(yàn)式和實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)高于以學(xué)科為框架的學(xué)校教育，可以更好地發(fā)揮出博物館的社會(huì)教育功能。