幼兒園一日生活游戲化的實踐研究

賀英

【關鍵詞】 幼兒園;生活游戲化;策略

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0072—01

幼兒時期是幼兒成長過程中的非常時期，這個時期內幼兒仍依戀著媽媽的懷抱，對周邊新的事物或許感到好奇也或許存在一絲恐懼。幼兒園是這個時期幼兒的一個避風港，在這里以親和溫柔的方式教會幼兒生活中的知識。對幼兒園游戲化的實踐研究，也是立足于幼兒的心理和習慣來定制的，生活游戲化讓幼兒可以在參與游戲的期間對陌生的事物逐漸形成初步的認知，從而促進大腦的發育。在幼兒園的教學活動中，生活游戲化的實現對幼兒而言有著非常重要的意義。如果教師能把游戲化的生動的教學方式與幼兒的教育相結合，能極大程度上激發幼兒對外界事物的興趣，培養其形成積極樂觀的學習態度。與此同時，也可以極大程度上提高幼兒園的教學效率和質量。

教育來源于生活中的點點滴滴，所以，生活就是教育。幼兒的年紀越小，就越需要生活教育。這樣的教育就是以尊重幼兒的需要為前提，從幼兒的角度出發來設計活動的，這對未來幼兒的發育起著十分重要的作用。

一、幼兒園一日生活游戲化的實踐建議與影響

（一）教學目標要明確。生活游戲化的課程教學目標是帶動和引導整個理念進步的重中之重。只有明確目標，才能做出正確的選擇，進一步推進幼兒的全面發展。在幼兒教學過程中，教師經常會設置多種游戲環節。在游戲進行的過程中，不僅培養了兒童的腦力和反應能力，還鍛煉了幼兒的動手能力，讓幼兒脫離了家庭中爸爸媽媽的關心和愛護，投入到和許許多多小伙伴一起玩耍學習的大家庭中。我認為，一個成功的幼兒園教育首先就是讓幼兒喜歡去幼兒園，而不是在幼兒園門前拉著家長的手哭著鬧著不愿意去。幼兒園的學習與普通的教學不同，在這里要教給幼兒的不僅僅是文化知識，還有許許多多生活中的其他知識。在這些眾多的游戲中幼兒才能體會到交流與合作的重要作用。所以，一個小小的游戲不僅能讓幼兒愛上幼兒園、愛上帶他做游戲的老師，而且還會讓幼兒在游戲的過程中愉快地進行學習和吸收，這種教學方式對幼兒來說才是真正有用的學習環境。幼兒園生活游戲化的改進能做到學習、游戲、生活的有機結合，就可為幼兒創造快樂的學習環境，讓幼兒受益無窮。

（二）生活游戲化課程的實踐探索。在幼兒園的生活和學習中，教師在幼兒學習的過程中起到的是引導與督促的作用。這個年齡的幼兒正處于對自主學習認識不夠的階段，需要教師能夠從幼兒的角度看待教育，了解幼兒的游戲心理。例如幼兒總是喜歡玩過家家的游戲，這樣教師就可以在日常的生活和學習中采取和幼兒玩過家家游戲的形式來進行教育。并且在游戲進行的過程中，教師要根據幼兒在游戲中的態度和解決問題的方法對幼兒進行適當的引導。再如在基礎知識的教學課堂中，教師無法做到讓幼兒乖巧地坐在自己的位置上認真聽課，這時就需要采用游戲的形式，讓幼兒在活動游戲的過程中學習到字詞的基礎知識，如可以采用詞語接龍、文字填空等諸如此類的游戲，讓幼兒在輕松愉悅的游戲過程中動腦筋學到知識。

二、幼兒園一日生活游戲化的具體策略

（一）積極挖掘資源，給幼兒提供輕松的園內環境。在幼兒園的所有資源中，不僅是發掘人力教師資源，還要提升幼兒園內基礎設施的資源，為幼兒的玩耍提供更多安全有益的設備，包括室外的活動場地還有益智類玩具等，應盡可能動用一切資源讓幼兒處在一個溫馨的環境中學習和生活。除此之外，還要強調讓幼兒走向社會，了解社會中的萬千事物，僅僅是狹小的幼兒園并不能構成幼兒的全面發展。

（二）創造條件，鼓勵幼兒大膽表現。每個幼兒都會因為家庭環境的因素構成不同的性格。有的幼兒內向，有的活潑外向，這樣不免會在游戲中出現多種突發狀況，這時就需要教師細心地關注每一位幼兒的情況和情緒，積極鼓勵內向的幼兒加入到游戲中去，大膽地表現自己的想法。

（三）形成園內與家庭互動模式。除了幼兒園內的學習和生活外，還需要家長的積極配合。家長放學將孩子接到家中也仍要積極地引導，對孩子提出的每個問題都要耐心回答，因為這是他們成長的表現。幼兒園內的生活游戲化也可以運用到家庭中去，爸爸媽媽可以陪著孩子一起做游戲，這是一個和孩子一起尋找快樂和成長的路。

編輯：王金梅