運用現代信息技術優化美術課堂教學

黃伙勝

摘要：全面推進素質教育已經成為現代教育的基本理念。新的課程標準要求我們在教育理念和教育方式上都做出一些改變。本文以“生活中的色彩搭配”課為例，采用信息技術與美術教學相結合的手段進行教學，談一談自己的做法，并在課后進行了反思。

關鍵詞：美術教學;信息技術;整合;應用

中圖分類號：6434;6623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0259-01

一、前言

美術教育為適應時代的發展，《美術課程標準（2011版）》明確提出：“要關注與現代信息技術整合的美術。美術課程在教學內容選擇、教學要求制定、學習方法與手段的改革中，要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以展示千姿百態的美術現象、千差萬別的美術空間、千變萬化的美術演變過程。要考慮現代信息技術對美術教學的影響，如何為學生學習美術營造良好的環境。嚇文以《生活中的色彩搭配》一課的教學為例，談談自己應用信息技術與美術課堂教學整合的一點粗淺認識。

二、運用信息技術創設情境，激發學生興趣

課前準備：通過認真細致的備課，筆者把與《生活中的色彩搭配》一課相關的一些知識內容做成網頁，存放在學校的電腦室上以備用。上美術課的時候統一到電腦室上課，保證每個學生有一臺上網的電腦。課前幾分鐘，通過多媒體播放中央電視臺《交換空間》的影像片段，學生猶如親臨其境，把學生分散的心集中到課堂上來，影視用來導入新課，讓學生能夠很快進入學習狀態，產生很強的求知欲。進入新課，教師展示課前準備好的問題，讓學生根據問題自己通過網絡尋找答案。所設計的問題是：請同學們通過網絡收集資料，然后對自己的房子進行色彩搭配，看誰設計的色彩搭配最好？問題一提出，同學們很快就融入浩瀚的網絡世界，不一會就得出各種各樣的答案。利用網絡加上教師的組織、引導，同學們很快學會了自主學習，并且網絡給學生提供一個可以討論和發表見解的地方;學生通過網絡搜索，可以培養他們學會選擇的能力，拓展學生的視野。信息技術的應用，有利于培養學生的學習興趣、激發求知欲，調動學習積極性，可以提高美術教學的實效。

三、運用信息技術，彰顯美術學科特點，化解難點

《生活中的色彩搭配》這節課的內容知識比較貼近生活，需要學生有較強的分析能力，如果單靠老師講授，學生理解起來費力，而用多媒體進行教學，可將生活化的知識具體化、形象化，易于學生掌握。既可增加趣味感，又利于知識的理解，進而突出重點，化解難點，收到很好的效果，有利于美術課堂教學質量的提高。因此，我把教學過程中的知識難點和重點，如以暖色為主調的插畫藝術、以冷色為主調的插畫藝術;明度對比為主調室內環境設計、色相對比為主調室內環境設計等用FLASH軟件做成生動形象的動畫課件，把每一個重點和難點都生動形象地用動漫表現出來，學生通過觀察動畫的演示，加上教師的講解引導，很快就理解相關的知識點。因此，在課堂上根據教學內容很快就切入學生活動的內容，可以按時完成教學任務。

四、運用信息技術教學，可培養主動思維習慣，提升學生素養

傳統的美術教學是以教材、教師、學生為主，是一種相對封閉的學習形式。主要通過課本插圖，掛圖與一些投影，由于不能看到美術事物的變化，學生便難于理解抽象的知識，影響了學生的學習興趣。在這模式下，教師主要是實施者，學生是被動的接受者。而運用信息技術進行教學，由于教師課前準備的豐富資源及廣闊的網絡信息，學生學習資源的選擇面更寬，由于信息技術的應用，各種動態的、靜態的影像的資料比較豐富，因此學生可以邊思考、邊觀察，既活躍了課堂氣氛，又激發學生的求知欲，同時體現教師的主導作用，發揮學生能動作用，使教學成為有機的整體，進而培養學生的觀察能力、解決問題的能力，促進學生思維能力的提高，進而提升學生的美術素養。

五、運用信息技術教學可提升教師綜合教學素質

設計好一堂美術教學合信息技術整合課，在實施教學前，必須要對教學內容有全面的掌握，這樣才可以在開放的網絡教學中能對學生的學習進行適時的“調控”和誘導，以確保教學過程順利進行和教學目標的高效達成。為了能夠很好地駕馭課堂，教師必須要具備一定的信息技術基礎和美術素養，如要掌握Flash、Photshop等軟件的使用，只有學會了使用相關的軟件，才能完成教學資源的整合，如制作網頁，制作課件等。在“整合”教學過程中，要想使教學過程能有效地進行下去，要想有較好的教學效果，教師必須事先為學生的自主學習打好基礎，只有這樣，才可以在開放的網絡教學中對學生的學習進行適時的“調控”，以確保教學過程的順利進行和教學目標的高效達成。而在這一過程中，教師必須不斷地提高自身的技能和教學理念，這有利于促進教師向更深更高的層次發展。