基于信息技術的中學智慧校園規劃

馮承遠

摘要：智慧校園的核心是提供一些智慧性的應用與服務，而信息技術則是智慧校園得以順利建設的基礎。有線、無線和全覆蓋的網絡環境等都是以信息基礎為中心，是構建智慧校園建設中非常重要的一部分。該文首先簡單介紹了智慧校園規劃的意義，接著分析了智慧校園中的信息技術，最后重點提出了在信息技術下中學智慧校園的規劃策略，以期為相關人員提供一定的參考。

關鍵詞：信息技術;智慧校園;資源共享

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0062-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

智慧校園的建設已經成為互聯網+教育時代下的一種特征，如何對智慧校園進行規劃，促進信息化技術的快速發展，是相關人員應該考慮的主要問題。在信息化背景下，將數字化校園建設逐漸的轉向于智慧型的校園建設中，這也是促進教育信息化建設的關鍵所在。而在智慧校園的規劃中，就應該先從引進一些先進的設備上入手，注意規劃中的各個細節點，最后從技術和制度的角度出發，讓師生都能感受到智慧校園所帶來便捷。

1 智慧校園規劃的意義

1.1 提高學校各個部門的管理效率

傳統化的管理方式不僅會浪費大量的人力、物力，而且管理的效率還非常的低，但是在對智慧校園進行了規劃之后，各個部門的管理效率也有了非常明顯的提升。例如，合理化地利用校園網絡，將學生使用的一卡通和學校后勤管理系統相互連接起來，這樣學生在校園網覆蓋的范圍內就可以打卡，極大地提高了后勤管理的效率。

1.2 提升了數據分析的效率

信息化技術下，智慧校園的規劃也能幫助學校做出更多有效的決策，能夠運用大數據來分析部門的運行情況，為下一步的決策提供數據依據。就從學生在食堂消費這類情況而言，分析消費高峰階段，例如在學生用餐的時候，就可以合理化的去調整學校的用餐時間;又或者是從學生消費的角度出發，這樣也能為他們提供更為多樣化的東西。

2 智慧校園中的信息技術

2.1 云計算

云計算是一個可以涵蓋大量數據信息的集合體，而且它的作用主要是為用戶提供一個比較虛擬而且抽象性的分析平臺。智慧校園的云儲存實現了通過數據的自動同步來維護用戶的信息平臺，而且從數據安全和信息管理方面出發，可以對校園云計算進行綜合性的分析。例如，在教學評價系統中，就可以利用云計算對大數據資源進行綜合，對學生學習成果全面記錄及綜合評價，對學校進行個性化學情分析，補缺短板發揮優處。教師教學質量分析，教學教育成果的全面記錄與綜合評價。

2.2 物聯網

物聯網主要是以互聯網為基礎的，它是在互聯網的基礎上，經過一段時間的功能擴展，而衍生得到的信息網絡系統，能夠實現物和物之間的信息交換。智慧校園通過物聯網也能實現智慧化的校園服務與管理，它通過物聯網可以實現對信息的交換，為校園內的任何人與任何事提供載體。例如：在校園安全管理，當外面人員在出入學校的時，首先通過校園安全智能系統對來訪人員進行登記，隨時隨地對其進行可視化的視頻控制，確保在特殊情況下及時發出報警信號，做出應急處理措施。

2.3 大數據

大數據作為一種全新的數據管理技術，在對結構化與非結構化數據進行深度挖掘的時候，形成智慧型的決策依據。智慧校園加強數據方面的統籌工作，不僅是教育教學改革的必然要求，也是提高學校管理手段的一種方式。例如：在教學上應用大數據，教師通過分布式處理等智能技術對相關數據進行挖掘、篩選，將最合適的信息發送給學生。教師也可以利用云計算根據收集到的信息，用于判斷學生最近的學習情況，然后選擇一個最優化的教學方案。

3 基于信息技術下智慧校園的規劃

3.1 引進先進設備，加強網絡基礎設施的建設工作

在智慧校園的建設中，應該注意在較高的層次和水平上去提升一個整體性的教育理念，注重將信息化手段和教育教學的觀念結合在一起。各校可以適當性的引進一些優秀技術和設備。為了節省項目資金，確保各項設備都能應用到實處，在設備引進前做好充分的調研，了解該設備的運行原理，結合本校信息化的建設程度，查看其是否是符合智慧校園的規劃需求。例如，我縣其鑒紀念中學在“一對一數字化學習研究課題”實驗教學開展中，通過多方面專家的指導，引進現代化教學設備PAD進行教學，PAD教學后臺軟件是EL-arning系統，這項系統和以往的虛擬平臺相比較，更為重視流程和數據標準化，使得網絡課程的數據管理更加的簡單和統一，師生之間的數據交流暢通，確保課堂教學的效果有效性。

3.2 加強師生的培訓工作，增強他們的信息化素養

智慧校園建設中，人還是最關鍵的一項因素，所以教師信息素養的提高就顯得尤為重要，在這種情況下，學校就應該采取各項措施來提高師生的信息化素養。例如：我縣信息化中心學校何楮銘紀念中學定期召開學校的信息化工作培訓推進會議，會上邀請省、市、縣的信息化專家作主講，專家們對學校教育信息化的應用做出了詳細的分析，指出了智慧校園規劃中存在的不足和優勢，進一步明確了信息工作的目標以及在未來的發展方向。同時，在智慧校園規劃中，進一步的深化校本培訓，豐富培訓的內容，以創立縣、校名師示范性的帶動，注重教師在課堂中的實際操作，實現學校信息化的快速發展。該校開展了微課技術、移動APP的應用和微信公眾平臺的使用等多項培訓方式，促進校信息技術和其他學科課堂的深度融合，提升智慧校園教育信息化的應用水平。

3.3 從技術和制度的角度出發，確保信息共享與安全

1）在規劃了智慧校園的系統框架后，學校技術人員就顯得格外重要，擔當有關智慧校園硬件的使用及維護工作，由于山區縣學校這方面的人才還是十分欠缺，因此我縣初步實施多校聯盟模式，成立縣信息化技術小組，結合各校資源的共享。例如：我縣教育局教儀站、廣寧中學、何楮銘紀念中學和新城小學聯盟成立了信息化建設小組，制定智慧校園的發展方案。在具體化的管理中，由經驗比較豐富的教師引導，負責一些信息化的收集、處理工作，對其進行合理化的協調配合，最后對相關的工作情況進行總結和評價。在技術處理方面，做好學生各次考試成績分析評價表，提供學生排名、知識薄弱點等情況，有針對性地去選擇一些合理化的解決措施。與學校各學科骨干教師共同交流，錄制各學科微視頻資源發布到學校云端，供師生共享學習。

2）智慧校園系統存在著一定的信息安全的漏洞問題，要求相關人員加強智慧校園信息化建設中的安全管理工作，確保智慧校園中信息安全系統的完整性。因此學校制訂校園網絡安全使用相關制度，強化管理。加強對師生網絡信息安全教育，如何分析詐騙性網絡信息的方式，通過案例分析的方式，識破網絡騙子的騙術，提升他們的警惕性，為智慧校園的建設提供了保障。

4 結束語

隨著現代化信息技術的快速發展，學校應該更重視校園信息化的建設工作，智慧校園正是信息技術下的一項重要成果，相關人員應該充分地意識到，完善對智慧校園的規劃工作，學校在硬件和軟件，理論和實踐上進行不斷地升級，不僅可以優化學校的管理效率，還能提高學校的課堂教學質量。

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【通聯編輯：唐一東】