“互聯網+教育”環境下應用電子專業“雙創”人才培養模式研究

摘要：隨著互聯網技術和信息技術的全面推廣和運用，近幾年互聯網充分實現了與高校教育的有效融合，打造現代化的互聯網+教育的發展模式。在此背景下對于應用電子專業的人才培養提出了更高的要求和目標，同時現階段，我國大力提倡大眾創業、萬眾創新的發展理念，這對于應用電子雙創人才的培養也給予了有效的指導，為了更好的滿足時代和社會的人才需求，強化對電子專業雙創人才教育和培養成為當下高校的教學目標。本文以此為研究背景，基于高效電子專業人才培養的現狀出發，對于應用電子專業雙創人才教學培養的改革給予方向性的指導建議，從而加快現代化人才的綜合培養。

關鍵詞：互聯網+教育;雙創人才;應用電子;改革對策

引言

我國在十八屆三中全會上明確提出了大眾創業，萬眾創新的社會發展目標，并以此為背景加快雙創人才的有效培養。在當前的互聯網模式下社會企業紛紛尋求轉型和創新，對于應用電子專業人才的需求越來越緊迫，高校作為人才培養的重地就需要進一步加快對于應用電子專業雙創型人才的培養，切實滿足社會和行業對于人才的需求，緩解當下社會人才供給的矛盾。同時，在互聯網+教育模式下對于應用電子專業人才的有效培養，也能為學生們帶來更廣闊的就業契機，為實現學生的人生價值樹立有效的目標。

一、高校應用電子專業人才培養的現狀

（一）人才培養理念滯后，教學效率低下

現階段在高校應用電子專業人才的培養過程中，學校和教師在一定程度上都還保持著人才培養理念，沒有進一步明確當前的互聯網+教育的發展背景，同時對于國家所提倡的雙創型人才培養也沒有制定明確的目標，這在一定程度上進一步加大了社會人才供給與需求方面的矛盾，無法有效的滿足互聯網發展環境下企業和社會的專業化人才需求。除此之外，在當前大眾創業，萬眾創新的社會展環境下，學校也沒有充分的理解學生自身的創業創新能力與自身應用電子專業方面的關系，這在一定程度上極大的制約了社會企業在互聯網環境下的轉型和創新。在日常的專業教學過程中也極大的忽視了創業創新教育與學生素質培養的有效融合，不僅無法讓學生綜合能力得到有效的提升，同時也大大降低了高校應用電子專業人才培養的效率和水平。

（二）專業課程結構有待優化和完善

縱觀當前高校應用電子專業的課程體系來看，也在很大程度上都側重于點應用電子專業理論知識的學習，缺乏理論知識與專業技能的有效融合，無法切實提升學生自身的專業能力和水平。此外在日常的教學過程中也沒有針對創業創新教育開展系統的課程體系，在很大程度上大學生創業教育大多都流于形式的存在，不僅教學內容和時間具有一定的隨意性，同時也無法有效地培養學生們的創業創新能力。除此之外，從當前高校應用電子專業的教學現狀來看其對于學生的培養也缺乏一定的針對性，課程教學一刀切并沒有根據學生的特色以及學習的差異性，展開系統的分類教學，很難讓學生的專業能力以及素質得到針對性的提升。

（三）教師的教學水平有待提升

在高校應用電子專業的教學中，教師是重要的主導因素，其可以為學生們的素質培養以及價值觀的樹立起到有效的指導作用。但是從當前先有的教師結構來看，其整體的教學水平和師資素質都有待提升。一方面，在應用電子專業落實創新創業教育，不僅需要教師一定的理論基礎，同時其也要具有豐富的實踐經驗，能夠對當前的信息化市場環境、創業環境具有全面的了解，但是從當下的教室素質來看顯然不滿足這些需求。另一方面，當前教師的教學思路和理念等也都無法順應當前人才培養的需求。不僅自身的知識結構有待完善，對于應用電子專業人才在當前到雙創環境下的培養和發展也缺乏明確的認知，無法給予學生在就業和創業過程中的有效指導。

（四）學生的實踐平臺和渠道有限

對于應用電子專業的學生來說，在當前網絡和信息環境的發展背景下具有良好的發展空間，但是傳統簡單的理論教學并不能滿足應用電子專業學生的需求，其還需要為學生們提供有效的實踐鍛煉平臺，切實提高應用電子專業學生的綜合實力。但是就當前高校應用電子專業教學條件和環境來說，整體的實踐平臺和渠道有限，不僅不能有效地支持學生們專業的實踐，同時對于學生們的創業創新實踐也無法有效地開展。學校在創辦實踐教學基地的過程中還面臨著諸多的阻礙和難題。一方面，受學校教學資金有限的約束，無法有效整合的實踐教學資源。另一方面，針對創業創新的教育學校整體到實踐渠道還相對狹窄，這就在一定程度上影響了學生們應用電子專業技能的有效提升以及創業創新過程中的體驗。

二、“互聯網+教育”環境下應用電子專業“雙創”人才培養的必要性

（一）更好的響應大眾創業萬眾創新的國家號召

在我國十八屆三中全會上明確提出了大眾創業以及萬眾創新的目標，這也逐漸成為我國市場經濟建設的重要潮流，在當前的互聯網環境下，大眾創業，萬眾創新的開展對于專業化人才的需求越來越大，通過對當代大學生雙創能力的有效培養，提升應用電子專業學生的素質和綜合能，可以更好地指導學生們開展有效的創業創新工作，積極響應國家大眾創業，萬眾創新的號召。

（二）有效緩解當前的就業壓力，提高市場就業水平

這些年隨著我國高校人才輸出的數量越來越多，大學生的就業問題已經成為影響社會穩定的重要因素，在激烈的人才競爭面前大學生的就業壓力越來越大。通過針對應用電子專業學生開展有效的雙創教學，不僅可以有效地提高學生們的綜合能力，也可以加深學生們對于當前大眾創業，萬眾創業環境的了解，可以充分調動學生們的創業和就業積極性，提高學生們的就業能力，緩解當前高校大學生的就業壓力，促進社會的穩定發展。

三、“互聯網+教育”環境下應用電子專業“雙創”人才培養創新的對策分析

（一）轉變教學思想和理念，樹立雙創人才培養的目標

電子應用人才是當前互聯網社會發展環境下所必須要的人才結構，為了提升學生們的就業能力和水平，學校在專業教學過程中，還需要進一步轉變傳統的教學思想和理念，切實把握時代和行業的人才發展需求，充分將當前的創業創新教育融入到專業教學中。一方面，要針對應用電子專業學生樹立明確的雙創教學目標，幫助學生們更加清晰地了解大眾創業，萬眾創新的環境，以及互聯網環境下自身專業的市場就業情況，切實幫助學生們做好科學的職業發展規劃。另一方面，要立足于人才長遠發展的角度上，切實培養學生們的創業能力和水平，幫助學生們利用自身的專業知識掌握更多的創業就業技巧和經驗，這不僅可以有效地提高學生們的綜合素質和能力，同時在一定程度上也能有效的帶動當代的大學生投入到創業就業當中去。

（二）優化課程體系，充分整合教學資源

為了更好地提升應用電子專業人才競爭能力和專業水平，還需要進一步優化當前的課程設置，在豐富理論知識教學的同時，要進一步強化對于學生們的實踐教學投入。首要，學校要積極針對應用電子專業的崗位技能需求，與社會的互聯網企業等進行合作，為學生們搭建有效的實踐平臺，組織學生們深入到企業當中學習更加專業的實踐技能，這不僅可以有效幫助學生們豐富現有的學習資源，同時也能夠幫助學生們更加清晰客觀的了解當前的市場就業和創業環境。其次，在大眾創業，萬眾創新的號召下，學校也要進一步豐富當前的大學生創業就業實踐訓練，打造專業化的創業基地，在此方面，我國的相關教育部門也要充分整合社會資源為高校創業基地的打造提供有效的資金以及項目支持。在根本上來有效提高當前應用電子專業人才的雙創培養教學水平。

（三）完善教學隊伍，提高教學水平和能力

在“互聯網+教育”環境下應用電子專業“雙創”人才培養還不能忽視教師方面的能動作用，對此，要積極為高校引進專業素質高、具有豐富創業項目經驗的教學人員，組建現代化的教學隊伍，在此過程中高校也可以積極外聘社會企業的兼職人才為專業教學和雙創教育提供科學的指導。這可以為高校應用電子專業“雙創”人才的培養奠定堅實的基礎。其次，高校也要切實提高對現有教師的考核和評價，為教師們提供外部培訓以及進修的機會，以此幫助教師們更好的整合和豐富現有的教學資源。

結束語

總的來說，針對高校應用電子專業展開創新創業教育，是時代和社會做賦予的責任，在教學的過程中院校積極明確自身的教學不足，積極做好創業創新的優化和指導工作，切實為社會專業化人才的輸出提供支持。

參考文獻：

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作者簡介：孫姣梅（1975.12）女，湖南懷化人，本科學歷，講師，主要從事電子技術教學與研究。