時事熱點在高職院校思想政治教育中的應用研究

摘要：高職院校思想政治課是新時代背景下開展職業教育的重要組成部分。而時事熱點分析是思想政治教育中必不可少的一環。本文針對當前時事熱點在職校中的應用的現狀及相關問題進行分析，提出相應的解決對策，以提升高職院校思想教育水平。

關鍵詞：插圖;高中化學;具體應用;對策

一、研究背景

職校思想政治教育是高職院校基礎教育的重要環節，也是推行素質教育的關鍵所在。此外，當今國際形勢日趨復雜，國與國之間的紛爭不斷，許多政治時事熱點與人們生活息息相關。考慮到兩點的相關性，現今許多高職院校開始將時事熱點融入到思想政治教育課中，探索如何豐富教學內容，切實提升思政教育水平，以滿足高職學生的學習需求，提升他們的思想覺悟和道德修養，適應新時期的人才培養需求。無論對學生還是塑造良好的校園文化氛圍而言都具有重要的意義。

二、時事熱點在高職院校思想政治教育中的意義

2.1提升高職學生的思想道德修養

現今是信息爆炸時代，網絡媒體和電視媒體上各種信息魚龍混雜，容易對分析問題能力較薄弱、缺少判斷能力的高職學生造成影響。當前，一部分高職院校學生表現出對時事政治漠不關心、思考問題片面等問題。學校也只把思想政治課當成職業教育的附屬品，教學方式單一，以說教為主，降低了學生的學習興趣，甚至引起抵觸的情緒。為此，將時事熱點融入到思政教育中，將具體研究成果到應用到課堂實踐中，有利于幫助學生正確認識到接受在新時代正確的思想政治教育對于人生未來發展的重要性，以更全面的視角思考時事問題，樹立正確的人生觀、價值觀，提升思想道德境界。

2.2營造良好的教學氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀

高校既是學生學習知識培養專長，展現自我的搖籃，更是傳播先進思想的陣地。無論是高職院校還是普通高校，都需要認真落實思想政治教育相關的工作。作為高職院校，要培養與社會發展需求相適應的應用型人才，首先應當重點培養他們對時事熱點的敏感度，學會深入剖析社會問題。但每個學生對于信息的理解能力存在差異，復雜的社會環境、魚龍混雜的信息容易干擾他們做出準確的判斷，容易產生錯誤的行為。為此將時事熱點融入到思想政治教育中，改變傳統課堂教學方式。不僅能讓高職學生時刻關注時事熱點，了解最新政策方針，還能學會透過現象看本質，對事件進行分析，提升政治素養，通過個人影響集體思想觀念，傳播先進思想，對于在高職院校內營造良好的學術氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀。

三、時政熱點融入思政教學中存在的問題

3.1教學方法單一

由于時事新聞和政策時常處于變動之中，教材很難將所有時事熱點進行逐一的收錄。因此老師在講課時主要是從各種渠道收集信息，再結合自己對時事政策的理解進行教學。而高職院校內教師資源緊張，一部分老師是由其他課程、部門抽調而來，老師教學水平參差不齊，專業性不強。在課堂上許多老師只是簡單地對時事熱點內容進行復述，沒有深入進行評論和講解。手段單一，并且都是以文字、圖片為主，缺少生動的多媒體影音，且部分內容已經過時，不符合現代高職學生的學習特點。導致思想政治教育課的效果不理想。

3.2輕視實踐的重要性，教學內容缺乏針對性

隨著高職教育的不斷發展，時事政策融入思政課的重要性越來越得到高職院校的重視，而且思政課教師在課上都引入了時事熱點事件，但是由于時事政策具有新穎性以及速變性，同時又具有廣泛性，每個行業領域出現的時事政策因為行業不同，學生對于它的 了解意愿不同，但是教師在思政課教學中在引入時事政策時沒有特定的選擇性，高職院校的學生基本上是具有專業技術能力的，不同行業的學生由于需求不同，他們對于時事政策的了解種類不同，會影響到他們的學習興趣和對于內容的接受程度。老師在教學時采用灌輸的形式，沒有對內容進行篩選，重理論輕視實踐，忽視了學生學習興趣的培養。

三、發揮時事熱點在思想政治教學中的作用

3.1采取形式多樣的教學手段

隨著社會教育的不斷進步，在職校開展思想政治教育已經不僅是宣傳最新政策，傳播愛國思想。更是為了發展學生的進步思想，培養適應社會發展的應用型。為此高職院校需要依照青年人對于信息接受特點，積極采用適應學生思維的多種現代化教學手段 集文字與音像于 一體的多媒體教學手段，可以用更直觀、更鮮活的形象感染學生，使時事政策的教學內容具體化，不僅要豐富課堂教學形式，還要使學生在掌握知識的過程逐漸養成多聽多看多想的習慣，并定期做下相關筆記，深化對思想政治教育重要性的認識。

3.2整合教學內容，提升學生的實踐能力

為了充分發揮時事熱點在高職院校思想政治教學中的作用，老師應當有針對性地開展教學活動。滿足學生多樣性的教學需求，適當引入生活中的內容作為案例。舉例而言，對于學習設計、工程建筑類的學生，可以更多地結合一帶一路政策講解中國對外建設活動對于世界經濟發展的重要性，激發學生的愛國情操，使他們更進一步了解時事熱點。此外，在開展理論教學時也要同時注重提升學生的實踐能力，給予學生更多在課堂上發表見解的機會，讓他們針對時事熱點討論對思政教育的看法，有效提升自身的思考水平

四、結語

綜上所述，時事熱點是高職院校思想政治課程的重要組成部分，將時事熱點融入到高職思想政治教育中，有助于提升高職學生的思想道德修養，營造良好的教學氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀。而在實踐過程中，高職院校普遍存在著教學方法單一，輕視實踐的重要性，時政教學內容缺乏針對性等問題，需要采取形式多樣的教學手段，有針對性地整合時事政策教學內容，提升學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]梅紀萍.高職院校開展時事教育的現狀和對策研究[J].江蘇教育研究，2016 （27）：40-43.

[2]常玉華.時事政策教育融入高職院校思政課教學的方法研究[J].價值工程，2014，33 （08）：278-279.

作者簡介：強燕紋，女，本科學歷，法學學士。蘭州現代職業學院教育藝術分院教師。多次主持并參與課題研究并在《甘肅日報》、《甘肅教育》等報刊雜志發表多篇論文，教育教學能力突出，獲人教杯全國中職學校《職業道德與法律》教師教學技能大賽二等獎等多個獎項。參著參編了《甘肅省中職生對口升學考試復習指導》、《實習與就業指導》、《職業學校學生團體心理輔導活動指導實案》等書，獲蘭州市第四屆基礎教育優秀成果三等獎、蘭州市教育科研優秀成果二等獎等。