如何防治校園暴力行為發生的研究

康新

在普遍的認知中，校園應該是一個溫馨和諧的環境，是學生健康成長的一方凈土，是一汪純粹的汲取知識的海洋。然而，現階段，校園卻成了暴力問題的滋生地，各種不安定因素也越來愈多，最為惡虐的校園暴力事件也時有發生。校園暴力直接對師生身體造成傷害，嚴重影響學生的正常學習和身心的健康發展，且破壞了學校紀律和社會秩序，對學校的財產造成損毀，對師生生命安全構成嚴重威脅。

我國目前對于施暴者的懲罰一般都在教育系統內部解決掉了，頂多是訓斥、記大過，即使事情鬧到了公安機關，也通常是批評教育了事，并不會對問題學生進行懲處。那么，如何才能更好的防治校園暴力，不僅從根本上牽住“牛鼻子”，抓住問題的主要矛盾，還能妥善化解矛盾的普遍性呢？下面我總結了一些個人的見解，供廣大讀者參考。

一、加強道德與法制的雙重教育

自古就有“天理、國法、人情”的表述，要想有效遏制校園暴力，在深入開展教育改革、加強德育工作的同時，更需要加強對學生法制教育。要讓學生明白什么事該做，什么事不該做，做了不該做的事，會承受什么樣的懲罰，付出什么的代價。進而從道德上教育和感化，從法制上約束和震懾。

在道德教育方面，重點在于培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀。在貫徹落實好國家制定的《中小學生守則》《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《道德與法制》等文件和教材之外，還要總結、宣講和弘揚中華民族傳統美德。加強學生的集體主義和社會公德教育，培養學生的愛心和團結友愛精神，學會自尊和尊重他人，不拉幫結派，不恃強凌弱，不以惡意的話語或謠言侮辱他人人格。培養孩子樂觀、向上的心理品質，教育孩子學會尊重和包容個體之間的差異，學會調控情緒、情感表達、適應環境變化、積極主動應對、建立良好的人際關系。使孩子明是非、知榮辱、辨善惡、懂美丑、能進退。

在法制教育方面，重點在于教育中小學生法制觀念和相關法律知識，提升法制意識、法律意識和公民意識。既要貫徹落實好《中小學法制教育指導綱要》《青少年法治教育大綱》等內容，還要聯合公安和司法等部門開展法制教育，并利用好法制課堂，重點講解相關法律法規中關于教師和學生責權的規定。同時，引導孩子加強課外相關閱讀量，并采取多樣化、趣味化、簡易化的方法，通過開展知識答辯、課堂競賽、板報專欄等方式宣傳學習法制。使孩子學法、知法、懂法、守法、護法、宣傳法。

二、強化教師對學生的示范引領作用

“德高為師，身正為范”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。形成良好的教師文化，養成良好的師德師風，樹立良好的教師形象，對構建和諧安全的校園具有重要的積極意義。教師有示范引領性，而學生也有獨特的“向師性”，教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的理想信念、道德情操、行為規范甚至一言一行都會直接影響學生的健康成長。

要在師德培養上下功夫，著力提升教師自身的文化素質、道德修養和人格魅力。使教師始終保持樂觀、積極、向上的心態，做每一件事都嚴以律己，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學生，以淵博的知識教育學生，以真誠的愛心呵護學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師”“信其道”，進而“樂其道”。

要在教書育人上下功夫，教師通過不斷學習，不斷更新，不斷進步，不斷創造，來革新自我，提升自我，影響學生。通過教師創造性的語言、靈活的方法、積極的情感投入，激發學生的好奇心和興趣感，減輕學生壓力，使其心情舒暢，精神愉快。通過教師良好的人際關系、熱情的工作態度、獨特的教學風格等方面的榜樣作用，潛移默化地引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過教師樂觀的情緒、博大的胸懷、開放的思想等精神風貌，造就學生無私、互助、誠摯、大度、頑強的健全人格。

三、深化同學間團結友愛教育

每個學生的脾性特點、處事方法、家庭環境等情況存在很大差異，這樣也就必然決定著會造成同學之間產生分歧、摩擦、語言傷害，甚至是肢體沖突。通過深化同學團結、互助、友愛教育，提升學生在學校、班級學習生活中與人相處的知識水平和技巧能力，使校園形成良好氛圍，充滿正能量，給每一位學生以溫暖、安全、團結和友善的感受，從根本上降低暴力事件發生的概率。

健全規范制度，有助于規范學生的言行舉止，促進同學間互助友愛，進而減少學生暴力事件的發生。制度的制訂充分考慮學校暴力特殊性，增加尊重、團結、互助、公平類的條文內容。利用主題班會等形式，發動學生參與討論制訂規章制度，積極采納學生好的想法，確保規章制度的表述簡單易懂，力爭使每一條制度都獲得學生的一致同意。當學生之間發生沖突和矛盾時，一方面要遵照規章制度，通過引導和教育，把沖突和矛盾妥善轉化成為凝聚班集體的動力。另一方面要讓學生明白情節嚴重時還需承擔民事與刑事責任。

營造良好班風，充分調動和激發學生的學習積極性，有效鞏固和增進學生團結友愛的情誼。通過開展集體活動，認識自我作為集體中一員的義務和責任，學會在集體生活中人際交往，在交往過程中建立道德規范，懂得自尊和尊重他人，并增強團隊協作和團結互助的意識感。通過開展自主性活動，認識自己和他人的優缺點和興趣愛好，學會控制自己的情緒，學會抑制沖動或不良情緒等。讓學生充分展現自己，綻放出優秀的一面，提升榮譽感和幸福感。通過開展實踐活動，學會適應社會環境、生活，主動融入并積極應對變化，形成健康的生活方式。

四、注重學校與家庭間深度融合

家庭教育是學校教育的基礎和補充，學校教育是家庭教育的延續和提升，兩者相輔相成，相互促進，目標一致。作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務。作為學校不僅要授業解惑，更要樹德育人，為國家培養出合格的建設接班人。

教師要增強對學生的關愛，心中想著學生，服務于學生，熟知學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲。要建立良好的師生關系，使教師成為學生的良師誼友，使學生逐漸建立起對教師的信任，愿意將心中的困惑和所遭遇的困境告知教師。教師發現或了解到學生存在異常情況時，要遇事不推脫、不逃避，勇于承擔責任，有效化解矛盾。同時，要及時將學生異常情況產生的原因，表現的狀況，處理的結果，及惡化的趨勢告知家長。對于一般情節，可通過電話或短信形式詳細告知家長來龍去脈;對于嚴重情節，可通過家訪的形式進行面談，深入地交換意見;對于非常嚴重情節，學校應成立臨時矛盾化解機構，召開由校長、專家、教師、家長、學生等成員組成的專題會議，深入地了解情況，認真地分析研究，科學地制定方案，徹底消除矛盾。

家庭環境和家庭教育是影響學生產生暴力行為的重要因素，很多學生暴力事件原因產生于家庭，行為暴露于學校。家長要切實加強學生暴力基本概念的學習和培訓，了解學校防治學生暴力的相關政策與規定，正確定位家庭氛圍、父母行為以及家庭管教方式與學生暴力行為之間的關系。要充分發揮家長行為的示范作用，營造良好的家庭氛圍，塑造孩子的思想道德品質。關心孩子健康成長，善于發現與注重關注孩子行為的變化，并通過學校開設的家長會、家委會等途徑，與學校及其他家長詳細地介紹孩子異常情況，真誠的發表個人看法，深度地交換意見，找準“病因”，確診“病情”，清除“病根”。

五、營造良好的社會氛圍

校園暴力的防治是一個龐大工程，涉及到家庭、學校、社會等多方面的影響，需要細致運作，凈化社會生態，強化綜合治理。建立健全防治聯合機制，推動家庭、學校、社會的資源整合，形成合力，各司其職，聯動協作，多方治理，才可能真正遏制校園暴力的高發勢頭，為孩子們營造安全、健康、快樂的成長環境。