觀察：良師興教，責任在肩

走進鄉村教育活動，是我省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”和鄉村教育振興計劃相結合的一個創新培養培訓環節。截至今年，省百名師、名校長培養對象走進鄉村教育活動已經連續開展四年，累計開展支教送教活動1500多場次，取得了良好的成效，具有較高的社會影響力。

根據培養對象與各地區需求，今年的活動采取專題報告、示范課、公開課、同課異構、名教師和名校長論壇等形式。其中，名校長活動由兩三位校長組成專家組，先在當地學校進行學校診斷與指導，后根據當地學校情況舉行專題講座與研討交流。名園長活動先在當地幼兒園進行幼兒園特色活動觀摩與評價，后舉行專題講座。名教師活動先在當地學校對青年教師的課程進行聽課評課，參與學科科組備課，后進行示范課或者專題講座。同時，邀請若干名高校專家隨隊指導點評。

省級名師送教上門，給鄉村教師帶去新理念、新知識和新方法，同時激發鄉村教師的成長熱情，樹立新的發展目標。受益的不僅僅是鄉村的師生，還有培養對象和當地教育部門等。

乳源縣教育局副局長吳振光表示：“名師們對我縣教師進行指導，機會十分難得！我們要以這次活動為契機，進一步加強和創新教師培訓工作，使教育發展更上一個臺階。”

乳源縣一位鄉村教師聽了英語示范課后感慨道：“沒有想到繪本課還可以這樣上，以后我也要嘗試改編英文繪本，讓更多的繪本走進我的課堂。同時，我也要嘗試用新的教學方法。”

此次活動給鄉村學生帶去了111節的公開課和示范課，深受他們喜愛。在茂南一中，許多學生聽完江門市蓬江區教研室教研員周華章的《作文〈教訓〉寫前指導》示范課后，成了周老師的“小粉絲”。這些學生表示，作文本來是他們最頭痛的事情，但是上完周老師的作文寫作指導課后，發現原來作文并沒有那么可怕。

雖然省級名師們在教育教學上“身經百戰”，但當地教師的需求、學生的水平也有自身的特點，因此省級名師在走進鄉村之前，要重新反思梳理自己教育教學經驗，精心準備教案，重新制作教具等，這對名師來說是一次新的挑戰和成長。而當省級名師走進鄉村學校，感受到鄉村教育者的堅守與執著，大家都表示深受感動。

良師興教，責任在肩。此次活動為培養對象搭建示范帶學平臺，充分展示培養對象的專業特長，進一步提升其教育教學思想，增強他們的社會責任感和教育使命感。

惠陽高級中學教師胡雪峰在新豐縣梅坑中學進行示范課后說：“來了梅坑中學之后，我發現鄉村教師的教育教學條件確實不如我們，但是他們仍然用盡各種各樣的方式來辦學，在條件不充分的情況下仍為學生開設各類活動，令我十分感動。以后，我們要多幫助鄉村的學生，同時，倍加珍惜城鎮學校優越的辦學條件，回去后更加努力地工作。”

總而言之，走進鄉村教育活動不僅有利于提升鄉村學校教師和校長的教育教學能力和教育管理水平，還有利于充分發揮我省高端人才培養項目的示范引領作用，是完善城鄉教育互動和均衡發展工作機制的有益實踐。

（本欄圖片除署名外由受訪學校提供）

本欄責任編輯 韋英哲