城鎮中小學家校共育的策略與實踐

李建新

家庭教育是孩子健康成長的基礎，學校教育是孩子成才的通道，兩者直接承擔著教育孩子的責任，都同等重要且無可替代。科學合理的家校共育，對促進孩子及學校和諧健康發展大有裨益。本文結合筆者所在學校的實踐，研究城鎮中小學家校共育的實施策略。

一、組建優秀家委會團隊

家長委員會（以下簡稱家委會）是由學校組織的一種家校教育合作的咨詢機構或協助單位。建立家校共育同盟，實現家校之間互相理解、支持和互相促進，從組建優秀家委會團隊開始。推選擔任學校家委會成員人選遵循“有閑”“有情”和“有才”原則。“有閑”是指有時間;“有情”是指有工作熱情，有關愛孩子之情;“有才”是指有才能，主要指一定的文化素養和組織能力。家委會分校級家委會和班級家委會兩個層面。班級家委會經各班家長自愿報名或推薦，由班科任教師與家長代表商議后產生，根據需要設置主任、組織委員、宣傳委員、安全委員和生活委員等職務。學校與各班家委會成員充分溝通交流，物色最適合的幾位人選組成校級家委會。根據需要設置家委會主任、秘書長和委員等職務，由學校頒發聘書，并設置專門的家委會辦公室。學校領導班子與學校家委會兩個團隊高度信任和互相依靠，需要班級家委會配合工作或者需要啟用龐大的家長志愿者隊伍時，都一概交由學校家委會組織安排。

二、凝聚家校共育合力

家校融合互補，形成教育合力，關鍵是提高學校的開放度和家長的參與度。學校的開放度和家長的參與度決定了家校共育的廣度、高度和實效。

1.管理，家校互配合

學校工作任務繁多，家委會配合參與學校的管理工作，可以給學校提供極大的幫助，并有效促進學校管理及教育教學工作的規范性。我校家委會與學校溝通后，組織家長成立了安全工作小組、衛生工作小組、教育教學巡查小組、護安護暢隊等。安全工作小組定期開展安全隱患排查，每月檢查滅火器等消防器材的狀況;衛生工作小組經常巡查校園衛生;教育教學巡查小組每天巡視課堂和校園，了解教師的教育教學情況;護安護暢隊每天于上下學時段在學校門口區域值勤，與學校保安及值日教師一起為孩子們的安全保駕護航。

2.評價，家校齊參與

教育評價具有導向功能、激勵功能、診斷功能、管理功能和教育功能等。但一些學校只重視老師對孩子的評價，忽略了孩子的自評以及家長對孩子的評價。現實中我們倡導的某些學習習慣或品質，教師無從了解及客觀評價，而建立在了解基礎上的家長評價卻能恰如其分地給予孩子導向、激勵、管理和教育。學校倡導孩子“讀好書，讀完整的書”，這只能更多地依靠課外閱讀和家庭教育，有賴于發揮家長評價的作用。我校設計了《家校聯系手冊》的每周評價表，主要從“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“書海遨游我快樂”“每天進步一點點”四個方面引導孩子每天進行自評，家長和老師每周分別對孩子進行總評，還可以寫上個性化的寄語。《家校聯系手冊》融合了家庭教育和學校教育的優勢，把教育評價的功能發揮到極致，有效促進了學生的全面發展和健康成長。

3.活動，家校同組織

學校應堅持活動育人的理念，家校共育理念下的活動育人，適宜家校同組織。校內活動由學校主導，家委會組織家長配合;校外活動由家長主導，老師可以應邀參加。近年來，我校舉行的田徑運動會邀請家長擔任裁判員和工作人員參與賽事組織，以班為單位的經典誦讀比賽邀請家長擔任評委，期末考試邀請家長擔任監考員。家長積極參與學校活動的組織，受益的首先是孩子，這些孩子不僅收獲了榮譽感，更收獲了父母給予的積極正面的影響。家長的參與還給學校和老師們提供了直接的幫助和支持，使活動的組織開展更為順利和輕松。

4.社團，家校共培育

學校興趣社團的開展是促進學生特長發展的有效途徑。然而，一些學校卻苦于師資力量不足或受限于教師專業水平不高，興趣社團開展面不廣，也難以取得理想的成績。家長群體是一個龐大的資源庫。我校的男女子四支足球隊，以及男女子兩支籃球隊，都只有一名教練帶隊，師資力量明顯不足，教練帶隊訓練也往往力不從心。在學校家委會的組織下，我校的每支運動隊都活躍著家長志愿者的身影，其中足球隊的家長教練都是狂熱的足球愛好者，有著較高的足球水平，經常參加業余足球比賽。興趣社團也在老師和家長們的共同培育下，從無到有，從少到多，特色教育蓬勃發展。

家校共育，三方受益。只有想不到，沒有做不到。只要緊緊圍繞“促進孩子健康成長”這個共同目標，結成教育同盟，凝心聚力，家校共育還可以做得更有廣度和高度。

責任編輯 錢昭君