淺談機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)工作的服務(wù)優(yōu)勢(shì)

摘 要：自2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”在政府工作報(bào)告中提出，全國(guó)各行各業(yè)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮，高校更是如此，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，全國(guó)各大高校紛紛制定計(jì)劃和政策，希望能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，以高度契合社會(huì)的需要。本文通過(guò)對(duì)目前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合在機(jī)器人研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中所具有的先天優(yōu)勢(shì)及便利條件，總結(jié)出機(jī)器人研究開(kāi)發(fā)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，希望借此可以推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人開(kāi)發(fā);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);服務(wù)優(yōu)勢(shì)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.190

1 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生對(duì)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有急迫需要。在全國(guó)全社會(huì)大力推進(jìn)雙創(chuàng)工作的同時(shí)，各大高校也在制定配套政策，以實(shí)際行動(dòng)在開(kāi)展各項(xiàng)工作中發(fā)揮作用。例如：高校會(huì)以一門必修學(xué)分課程的方式，學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的目的。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對(duì)大學(xué)生來(lái)講具有十分重要的意義，每一個(gè)大學(xué)生都需要積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中去。（2）大學(xué)生對(duì)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有實(shí)際困難。當(dāng)今高校的大學(xué)生生活豐富多彩，在完成自身正常學(xué)業(yè)的同時(shí)，伴隨著各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作與一部分課外活動(dòng)相契合的不是十分緊密，加之低年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新類的工作缺乏基礎(chǔ)課程理論支撐，難于有效的開(kāi)展創(chuàng)新類工作，而大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)類工作缺乏深入探究的能力和有效手段，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展得好的，往往集中于極少數(shù)學(xué)生身上，大部分同學(xué)參與度不高，融入性不強(qiáng)，在開(kāi)展過(guò)程中確實(shí)存在困難。（3）大學(xué)生對(duì)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有高度熱情。隨著大學(xué)生獲取信息渠道的多元化和系統(tǒng)化，每一位大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類工作一般都具有一定的熱情和想法，尤其是針對(duì)能夠做出實(shí)物的創(chuàng)新類項(xiàng)目和能夠短期解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目，學(xué)生都具有高度的熱情，都希望能夠參與到項(xiàng)目中去，感受通過(guò)努力換來(lái)的成就感，也更能積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中。

2 機(jī)器人研究開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)

（1）機(jī)器人普遍具有形象化造型。無(wú)論是工業(yè)機(jī)械臂、銀行智能服務(wù)機(jī)器人、物流機(jī)器人、家用掃地機(jī)器人和擦窗機(jī)器人等，都具有明顯的具象化特征，能夠使人們真切地近距離地感受到機(jī)器人的表象特征，使人們體會(huì)到科技的日益進(jìn)步。（2）機(jī)器人軟硬件開(kāi)發(fā)易上手。機(jī)器人軟硬件開(kāi)發(fā)工作目前越來(lái)越成熟，不再是尖端科技人才才能夠涉及的領(lǐng)域，由編寫軟件算法控制舵機(jī)從而控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)和部件的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)基本的電路板焊接和基本元器件的布局，就能夠?qū)崿F(xiàn)軟硬件的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，從而使自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人會(huì)執(zhí)行動(dòng)作和指令，對(duì)大學(xué)生的基本課程和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求不高，能夠較快的做出實(shí)物，給后續(xù)不斷優(yōu)化程序和硬件提供先決條件。（3）機(jī)器人研究有較為深入的理論研究空間。隨著機(jī)器人領(lǐng)域的研究人數(shù)越來(lái)越多，不僅僅局限于簡(jiǎn)單的執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制，對(duì)空間軌跡算法的優(yōu)化、對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)空間位置的精準(zhǔn)確定和結(jié)合各種類型的傳感器實(shí)現(xiàn)不同特定功能的復(fù)合要求等，對(duì)深入研究和開(kāi)發(fā)機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)具有很廣闊的研究空間，很多碩士、博士畢業(yè)論文都高度融合機(jī)器人的相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容，極大地拓展了機(jī)器人領(lǐng)域研究的前景和空間。（4）機(jī)器人研究有十分廣泛的應(yīng)用范圍。現(xiàn)如今，機(jī)器人在社會(huì)各行各業(yè)都有著十分廣闊的前景和實(shí)際的需要，例如工業(yè)機(jī)械臂、智能化仿生機(jī)器人等多種多樣不同功能和任務(wù)的機(jī)器人，都能夠不同程度上減少不必要的人力成本，同時(shí)避免人工操作的不精準(zhǔn)和危險(xiǎn)，可以執(zhí)行重復(fù)性簡(jiǎn)單勞動(dòng)和高精度高效率復(fù)雜的任務(wù)，已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)和生活的各行各業(yè)。

3 機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)雙創(chuàng)工作的服務(wù)優(yōu)勢(shì)

（1）能夠樹(shù)立大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生以機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)為依托，通過(guò)初期簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和操作，一個(gè)又一個(gè)地攻破在研究過(guò)程中所遇到的難題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多有興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)和程序算法，實(shí)現(xiàn)更多的功能，同時(shí)結(jié)合不同種類機(jī)器人的不同功能，通過(guò)已有實(shí)物為原始資本，以解決生活實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷設(shè)計(jì)新型機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷吸納更多具有不同思想和特點(diǎn)的學(xué)生，形成良性循環(huán)。（2）能夠培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究思維。在解決機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)提高學(xué)生，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)和不斷強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生較早的融入較強(qiáng)的學(xué)術(shù)氛圍之中，以科學(xué)的方法和科學(xué)的手段汲取知識(shí)，解決問(wèn)題，不斷論證自身工作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和生活態(tài)度對(duì)待每一件工作，為日后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)和習(xí)慣。（3）能夠鍛煉大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。由于機(jī)器人領(lǐng)域是一門交叉學(xué)科，為了解決一個(gè)問(wèn)題，需要不同思維、不同能力、不同學(xué)科門類的人在一起不斷地進(jìn)行思想碰撞和探討，從而加強(qiáng)和拓寬了不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，即提高了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成果的實(shí)際可操作性和合理性，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（4）能夠加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、研討、動(dòng)手、論證、協(xié)作等一系列基礎(chǔ)工作的過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生的科學(xué)思維，提高了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，鍛煉了學(xué)生的合作能力，挖掘了學(xué)生的無(wú)限潛能，給學(xué)生提供了廣闊的平臺(tái)展現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我，大學(xué)生在本科期間能夠協(xié)同完成較為成熟的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課題，對(duì)其后續(xù)不斷深造和就業(yè)都具有極為明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，高校和企業(yè)都希望這樣的錄取這樣的人才。

項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展有很強(qiáng)的正向作用，從而進(jìn)一步完善和改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的不足，不斷優(yōu)化機(jī)器人智能化創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打造一個(gè)良好的品牌，展現(xiàn)出強(qiáng)有力的示范效應(yīng)，為其他工作奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

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[1]安娟，牟海榮.在機(jī)器人課程中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）：265-266.

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基金項(xiàng)目：河南省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃（19IRTSTHN011），華北水利水電大學(xué)2019年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)課題（2019-64-4）

作者簡(jiǎn)介：谷宇希（1990-），男，滿族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，助教，研究方向：機(jī)械電子工程。