離異家庭孩子教育問題探索

羅任東

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中離婚現(xiàn)象日益增多，離異家庭日趨增多。由于父母的離異，家庭解體，給孩子的心靈造成了一定的傷害，同時(shí)也導(dǎo)致了他們生活在一個(gè)不完整、不健康的環(huán)境中，必然會(huì)給孩子的身心健康發(fā)展帶來影響。本文就離異家庭孩子的教育問題進(jìn)行初步探討。這個(gè)問題，既反映了當(dāng)今社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是學(xué)校教育面臨的一個(gè)課題。

離異家庭孩子的特征

心理學(xué)研究得出：一個(gè)具有保障機(jī)制的和諧家庭才能促進(jìn)兒童的健康成長，在雙親的撫愛和教育下，構(gòu)建一種安全感。這樣有利于兒童自然正常發(fā)展;如果家庭不完整，就會(huì)導(dǎo)致兒童心理行為有較大的偏差。他們的行為表現(xiàn)相當(dāng)“另類”，讓人難以理解，尤其心理健康問題較為突出。

性格的缺欠 人的性格形成除了受先天因素的影響外，還會(huì)受到其家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)文化等多種因素的影響。而家庭教育起著最鮮明、最有影響力的作用。因?yàn)樵谛愿竦乃茉焐希改甘亲优牡谝蝗谓處煛和膫€(gè)性形成主要是由父母的某個(gè)行為以及行為模式這兩個(gè)維度決定的，而離異家庭的父母給孩子帶來的卻是不健康的行為模式的影響，這必將造成孩子后天性格形成的缺陷。多年來，在教育工作中遇到過很多離異家庭的案例。離異家庭的孩子往往不善交際，沉默寡言，或者個(gè)性偏激，想法怪異。他們多半看到和體會(huì)過自己父母的吵鬧、不滿、懷疑和缺少理智的抱怨，導(dǎo)致了孩子形成了敏感、多疑、消極的性格。個(gè)別孩子不擅于與別人交流感情，性格內(nèi)向或是特別搗蛋，總是給班級(jí)帶來很多的“麻煩”。

筆者所在班的黃洪同學(xué)就是一個(gè)明顯的例子。一天，中午上課的鈴聲還沒響起，一個(gè)學(xué)生就神色匆匆地跑來辦公室找我，說黃洪同學(xué)在搶另一個(gè)同學(xué)的文具時(shí)，用鉛筆把別人的耳朵弄破了。當(dāng)時(shí)真的嚇得我如鍋上螞蟻。我立刻趕到教室，把事情解決。批評(píng)了黃洪后，還請了他爸爸過來向那個(gè)受傷的學(xué)生及其家長賠禮道歉。之后，也時(shí)常會(huì)有學(xué)生在我面前投訴黃洪，說他總喜歡無緣無故地打人和譏笑別人，也偶有學(xué)生會(huì)說他衣服幾天都沒換。在嚴(yán)厲的批評(píng)無效后，我決定要好好地跟黃洪聊一下。原來黃洪并不是故意要打人或譏笑別人的。他只是想跟其他同學(xué)玩，他這樣做只是想引起別的同學(xué)的注意。沒想到同學(xué)都誤會(huì)了，而且還惹來老師的批評(píng)。后來才了解到，原來他父母離婚后，他媽媽跟別人走了，之后就很少回來看他。他爸爸也只顧著工作，很少有時(shí)間理他。他總是覺得自己得不到別人的關(guān)心。于是，他就想通過某些行為來引起別的同學(xué)的注意。可是，又不懂得如何跟同學(xué)交流。

行為習(xí)慣的不佳 離異家庭的孩子不僅容易缺失生活的信心，而且在學(xué)習(xí)上也容易失去自信，他們往往會(huì)有不同程度的行為障礙。正是由于家庭破裂，父母離異，導(dǎo)致了家庭教育的殘缺不全，使生活在離異家庭中的孩子缺少較好的生活教養(yǎng)，良好的習(xí)慣無法養(yǎng)成，同時(shí)還由于家庭破裂給他們的心靈蒙上了陰影，致使他們對生活缺乏信心，從而導(dǎo)致在行為上出現(xiàn)較多的反常表現(xiàn)。在家庭中有可能與父親或母親產(chǎn)生強(qiáng)烈的對抗情緒;在學(xué)校跟同學(xué)產(chǎn)生很多矛盾。因?yàn)楦惺懿坏郊彝嘏鴮?dǎo)致容易受到外界不良行為的影響和誘惑，產(chǎn)生叛逆的行為和危害社會(huì)的傾向;也往往感覺到孤獨(dú)，被忽視，不被別人關(guān)心。這類孩子在家庭、在學(xué)校是感覺不到別人對他關(guān)愛的，從而逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，看不良書籍，逐漸導(dǎo)致厭學(xué)，最后甚至結(jié)識(shí)了社會(huì)上的不良分子，在他們的教唆下走上犯罪的道路。

學(xué)習(xí)態(tài)度的不好 由于父母離異，孩子的情緒受到影響，產(chǎn)生“厭學(xué)”的心理，根本就無法安下心來學(xué)習(xí)，加上小學(xué)生的自我約束能力較差，沒人管，沒人理，學(xué)習(xí)成績普遍受到影響。正因?yàn)槿绱耍蟛糠直緛沓煽冚^好的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦改傅碾x異，而使他們在生活態(tài)度和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)明顯的下滑。例如，小進(jìn)是個(gè)聰明向上的男生，因父母離異，他被判給爸爸撫養(yǎng)，但是爸爸長年累月在外面工作，極少回來。他跟著爺爺奶奶同住。之前，他媽媽還時(shí)常去看望他，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。可是現(xiàn)在他媽媽又跟別人結(jié)婚了，還多了一個(gè)同母異父的小妹妹，就再也沒時(shí)間去看過小進(jìn)了。他很想媽媽，由于心理過分壓抑，導(dǎo)致精神上受到了很大刺激，上課提不起精神，甚至經(jīng)常望著窗外發(fā)呆。痛苦時(shí)自己暗地里流淚，總是恐懼被同學(xué)歧視和譏笑;后來還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常到外面上網(wǎng)不回家，通過網(wǎng)絡(luò)游戲來麻醉自己。

情緒與心理特點(diǎn)

在離異家庭中，家庭氣氛緊張，父母感情不和，使孩子不知所措，缺乏父愛或者母愛，甚至父愛和母愛都得不到。由此，他們?nèi)菀仔纬勺员啊⒁钟簟⒓痹旰投嘁傻确闯Ｐ睦怼ＰW(xué)生正處于成長發(fā)育期，如果帶有良好的情緒和積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果;反之，如果帶著不良的情緒，做什么事情都不會(huì)有興趣，也沒有積極性，就會(huì)影響身心健康。這個(gè)時(shí)期也是形成人生觀的重要時(shí)期，道德品質(zhì)、心理特征、行為習(xí)慣的可塑性都很大。而父母離異、家庭破裂，必然會(huì)在孩子的心理上造成嚴(yán)重的消極影響，并導(dǎo)致其養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。從以上的調(diào)查可知，這些孩子總是過早或過重地承受著一定的心理壓力，而導(dǎo)致他們不能完全地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

結(jié)束語

希望通過本次探討，關(guān)注這類學(xué)生的成長和培養(yǎng)，提高社會(huì)對離異家庭孩子的關(guān)注度;也為廣大的教育者在引導(dǎo)離異家庭孩子健康成才的過程中提供依據(jù)和方法，在其成長的路上引領(lǐng)方向。

（作者單位：廣東省臺(tái)山市沖蔞中學(xué)）