培養語篇意識，提升英語素養

■曹力元

培養語篇意識，提升英語素養

■曹力元

英語教學中，如果能夠有效培養學生們的語篇意識，那么學生們就能夠跳脫出語法的束縛，更加深刻地感受到語意的獨立性和完整性，其英語素養也會在不知不覺間得以提升。那么，怎樣才能在教學工作中有效培養學生的語篇意識呢？

一、講究層次，點面分析

為了有效培養學生們的語篇意識，我們需要在語篇層次上進行細致的分析，這種分析可以分為兩種形式，可以是先局部后整體的點面分析，也可以是先整體后局部的面點分析，這樣學生們就能夠更加深刻地理解文意，進而能夠將相關語句等熟練地應用到日常交際之中去。以先局部后整體的點面分析為例，如：The little bird said to the girl，“Why are you so happytoday?”The girlsaid to the little bird，“Because today is my birthday."我們需要先逐字逐句的為學生們講解這段對話中每個詞句的含義，使學生能夠清楚地知道這段對話的每一個細節，比如修飾“bird”的“little”，“said”后邊的介詞“to”，以及“why”和“because”的用法等，我們需要讓學生們將這一個個的點都熟記于心，那么在之后的整體分析中才能夠將這些點都連成面，在這段對話中，如果從整體的角度去分析的話，那么便不難看出此段對話是基于“Why…because…”句式而產生的，整體描述的是一個小女孩和一只小鳥關于生日的對話，經過這些分析之后，學生們便能夠對這段文字的整體和細節都把握的十分到位，如果在日常生活中遇到相關類似的場景便能夠做到熟練遷移和巧妙應用了。

我們在教學過程中一定要著重培養學生們的語篇層次意識，這樣學生們才能夠真正將所學英語知識融會貫通，學生的語言綜合運用能力和交際能力才會不斷提升。

二、關注體裁，形成習慣

對于語篇體裁而言，我們所熟知的有描寫型、敘事型、議論型和說明型等，而在小學階段學生們能夠接觸到的主要就是描寫型和敘事型，多以對話形式出現，我們在教學過程中要引導學生們形成關注體裁的意識，幫助其形成良好的習慣。如：

“Look atthe little boy，he is playing with the toy.He really is sohappy，He is so fullofjoy.”

“The girl was very sad，because she lost her pen.When theteacher knew it，the teacher gave a new pen to her，the girlbecam ehappy again.”

在這兩段對話中，前一段是典型的描寫型，后一段是典型的敘事型，學生們在接觸一篇文章時，要首先引導其判斷其體裁，如果是描寫性就要多關注描寫了哪些細節，比如上文例子中提到的對男孩的動作描寫以及神態描寫等，而如果是敘事型的則要將學生們的注意力都轉移到事件的發生上去，比如在什么時間，什么地點，發生了什么事件等，比如上文的例子中的故事就是圍繞“a girl losta pen”而產生的，只有學生們清楚的知道了體裁，才能夠清楚地知道接下來在閱讀時的側重點在哪里，這樣在閱讀時才能有的放矢，事半功倍。

我們在教學時要有意識地引導學生們形成區分體裁的意識，使其能夠形成良好的閱讀習慣，這樣在接觸更復雜的文章時才能夠做到游刃有余。

三、融入語境，整體理解

在培養學生的語篇意識時，語境的作用不容忽視，在一個完整的語篇中，每一個詞句都不會是獨立出現的，它都會與上下文產生一定的聯系，所以我們要讓學生們充分結合語境，這樣學生們才能夠對整個語篇有一個整體的把握。如：“Stop！There is a red light.W e m ustn’t walk now.We must wait for thegreen light.There he is!Now we can walk.Butwe can’trun.”

學生們都能清楚地認識到這段對話是關于交通問題的一段對話，而這段對話發生的環境也很有可能是在一群行人在等待交通燈時的場景，在了解到這個語境后，學生們就能夠根據自己的生活常識而對文中的一些不太熟識的詞句進行猜測，比如文中的“l i ght”一詞，學生們在掌握了整體語境之后便能夠很容易的猜測出該詞的含義，那么學生們對于語篇整體的理解也能更加到位，長此以往學生們的語感也會不斷增強。

只有把握好語境，才能夠讓學生們更好地掌握全文的整體基調，進而全面提升學生們的英語素養。

總之，在小學英語教學中，培養學生的語篇意識將為其英語素養的提升奠定良好的基礎，也唯有如此，在當學生們走入初中、高中甚至大學時面對更加錯綜復雜的語法和句式才能夠做到從容應對。因此，我們要堅持不懈地在小學階段就培養學生的語篇意識，要不斷地進行積極的探索和改進，以使得原有的教學方法能更加完善，原有的英語課堂也能因此而變得更加精彩。■

（作者單位：江蘇海門實驗學校附屬小學）