校外跟崗實習助力中職人才精準培養

劉禮菊

隨著財務機器人的誕生，會計制度日益完善，社會對于會計人才的要求也越來越高，中職會計教學面臨著“創新驅動、轉型升級”的艱巨任務。按照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的總體要求，本著“德才兼備，知行合一”的原則，中職會計教育必須確立“精準培養”的理念。

一、精準培養的概念

“精準”的一般含義是指精確、準確。在新的經濟發展形勢下，中職教育就業導向的目標更加明確。中職會計專業人才培養要實現就業導向目標，就必須進行人才的精準培養。精準培養不僅凸顯了人才培養的針對性，即重點突出、標準明確的培養模式，也能更好地滿足會計行業日益增長的高素質、高技能人才的需求，是實現準確培養人才目標的一種有效方法。

二、對會計專業人才進行精準培養的必要性

（1）我校會計專業是學校品牌專業，集中了全校較好的生源，學生入學成績高分段較多，具備一定的學習激情。

（2）學生入學和畢業就業地方分布。根據統計，學生來源于本鎮居多，具體如表1所示。

畢業生就業也主要在樂從鎮。以2018年我校138名會計專業畢業生為例，從圖1看出在樂從鎮直接就業人數為 117人，占畢業生就業人數的8478%，市內非樂從鎮就業人數為 7 人，占畢業生就業人數的 507 %，市外就業人數為14人，占畢業生就業人數的 1015 %。

（3）我校周邊區域對會計專業人才需求量大。我校位于以家具、塑料、鋼鐵貿易聞名的商貿重鎮——樂從，據樂從鎮政府年度統計數據，截至2017年末，樂從鎮共有32000多家企業，其中90%以上是商貿企業，此外還有大量的代理記賬、財務咨詢公司，對會計專業人才需求量大。

根據以上分析，我校培養的會計人才主要為本地區域經濟社會發展服務，培養適應本地經濟發展需要的會計人才很重要。因此，實施精準的會計專業技能人才培養，才能更好地為本地經濟發展服務。

三、校外跟崗實習助力會計人才精準培養的措施

校外跟崗實習是指由學校教務處組織即將畢業的處于高三第一學期的學生，到實習單位的相應崗位，在企業專家指導下參與實際工作的實習活動。跟崗實習是職業學校教學內容很重要的一部分，我校跟崗實習主要從以下三方面進行。

（一）為會計人才精準培養搭建平臺

根據樂從經濟特點，樂從鎮政府于2011年成立佛山市順德區樂從中介行業協會（下稱樂從中介協會）。該協會是經政府部門核準登記的非盈利性社團法人，其會員單位近100家，且90%以上是會計師事務所、代理記賬及財務咨詢公司等。同年，我校教務處與樂從中介協會簽訂校企合作協議，由樂從中介協會安排我校高三級會計專業（即第五學期）的學生，到所屬會員財務公司進行百分百對口校外跟崗實習，實習期為1～2個月。通過這個平臺，連接區域內的財務、咨詢公司、代理記賬機構等，有效建立校外實訓基地21個，使行、企、校三方對接，實現了會計專業校外實習精準對接企業。

（二）校內外共同實施會計專業建設

以企業的需求為導向準確定位是會計人才培養的關鍵與起點，通過校外實習反饋，我們更能確定會計專業建設的方向。學校與樂從中介行業協會每年召開1～2次會計專業建設研討會，對以下內容進行研討。

1.明確會計人才培養目標

（1）分析市場需求。通過中介行業協會與企業共同探討，就當前本地經濟對會計人才的市場需求進行分析，找出企業的用人具體需求與學校的培養存在的差距，從而進行深入的崗位職業能力分析。

（2） 制定人才培養方案。實現會計人才的精準培養，需要在人才培養方案的制定過程中充分體現企業對人才規格的需求，將企業對財務人員的核心素質、主要能力、關鍵技能等方面的要求總結與歸納出來。在實現會計人才精準培養時，準確地把企業基于轉型升級后對會計人才的需求體現在會計人才培養方案之中。

（3）完成人才培養。精準的會計人才培養方案在具體的實施過程中，由學校與企業共同完成。學生畢業后將是企業新的“源動力”，企業也更加重視和強調對學生工作紀律教育和職業素質培養，以提高專業勝任能力。同時，學校也從行業企業聘請技術專家、能工巧匠擔任兼職教師，開展講座，建立注冊會計師工作站等多方面的措施，營造真實的企業環境，完成學校與企業對人才的共同培養，學與用緊密結合。

（4）反饋及修訂人才培養方案。當學校完成一屆會計人才培養，學生走向工作崗位后，企業對人才培養質量就有了評估與反饋，學校也掌握了財務人員的工作現狀與改進方向，為下一屆會計人才培養目標的修訂提供了重要參考。

2.建設行業會計崗位課程

為適應新形勢下社會對人才多元化和人才多元化發展的雙重需求，中職會計課程應著重強化專業能力基礎，拓展崗位綜合技能學習。根據本地經濟特色及企業對人才的要求，我們開發了《家具貿易企業會計核算實務》《塑料貿易企業會計核算實務》《鋼鐵貿易企業會計核算實務》《初級會計電算化—用友、金蝶、速達軟件的運用》等行業崗位課程，使工作崗位要求與行業課程設置緊密對接。

3.制定和完善考核標準

科學合理的考核評價體系，可以保證校外跟崗實習質量。實習考核主要從崗位任務、實習過程、實習成果、技能水平、職業素質的養成方面進行。如《陳登職校會計專業學生校外實習考核標準》，企業以行業標準按員工的考核方式從工作合格率、工作態度、合作態度、紀律情況等方面考核學生。學校則從育人的角度，從德、智、體、能等多方面考核學生在實習過程中的表現，得出學生綜合實習評價結果。