家校合作育人實效性研究

摘 要：教師的教育理念、家長的教育觀念與教育方法、家校合育的程度是影響學生成長的重要因素。文章提出通過加強建設家校合作、設立家長委員會、舉辦家長會等形式，充分發揮學校教育與家庭教育的合力作用，有效促進家校之間的溝通合作，保障和落實家長的各項權利，提升家長素養，營造良好的家庭教育環境，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：家校合育;共同發展;實效性

作者簡介：邱金海，廣東省廣州市白云區鶴邊鎮泰小學校長，研究方向為小學德育和學校管理。（廣東 ?廣州 ?510000）

中圖分類號：G626文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）14-0023-02

家校合作育人是指學校為促進未成年人健康發展而系統開展的家庭教育指導、家長素質提高、家校溝通等工作，家校合作育人是現代學校的重要工作之一。蘇霍姆林斯基強調家校形成同步教育的重要性，即兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個“教育者”——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。

每一個家庭的教育理念和教育方法都各有不同。如何與家長達成共識，讓其明確學校做什么、怎么做、為什么這樣做，繼而理解和支持學校的教育教學活動尤為重要。學校啟動了“五年家長培訓計劃”，利用家長會每學期開展1～2次的家長培訓活動。培訓主題明確，形式多樣，由校長給家長做培訓、外聘全國知名心理咨詢師或家庭教育指導教師給家長作講座。學校在推進各項教育教學工作時，若能與家長達成共識并得到家長的理解和支持，可以達到事半功倍的效果，家校合作育人工作效果初顯。

一、健全機制，共促發展

1. 完善家委會制度。學校2017學年成立了由家長民主推薦產生的新一屆家長委員會、家長調解委員會和家長志愿者組織。各組織成員分工明確，責任到人，使學校各項工作有條不紊地開展。為了使家委會發揮最大作用，學校邀請了教育專家給家委會成員進行培訓指導。家委會成員達成了共識，認為家校合育能為孩子創設一個健康向上的成長平臺，充分挖掘并利用好家長的教育資源，把孩子引向更好的方向發展。

2. 充分發掘并利用家長的教育資源，共同培育孩子。2017學年開始，學校在每周“國旗下講話”活動上邀請學生家長代表發言，此舉激發了家長參與學校活動的積極性，家長們踴躍報名、積極準備，該活動收到了意想不到的效果，將家校合育的目標落到了實處。學校還邀請家長利用自身的教育資源，為學生開展專題講座或參與社團活動，學生及家長自由選課，此舉擴大了學生及家長的知識面，讓家長走進校園、走進教室。

二、有效溝通，增進聯系

為了讓家校合育落到實處，學校邀請家長參與學校舉辦的各種活動。例如，學校組織的“元宵年味”活動，各班教師邀請家長到校跟學生一起做湯圓;一年一度的校運會和“校長杯足球擂臺賽”，學校邀請家長作為裁判和志愿者，并可以參與友誼賽;“慶六一文藝匯演”和大隊委競選活動，家長參與策劃和排練、家委參與評委工作;家長策劃并參與了感恩教師節、新春年味等活動;每學期學校舉行的主題開放日，家長全員參與，如大課間開放日、課堂教學開放日、藝術節開放日等;每學期進行的社會實踐活動，家長與教師一起帶領學生參加活動;學校女子足球隊在外參加的各場賽事，家長會自發組織啦啦隊為她們吶喊助威，并極力做好后勤工作。一次次的活動參與，讓家長更加近距離地體驗和了解學生的校園生活，也為教師和家長提供了面對面溝通交流的機會，家長更加了解學校的教育環境，熟悉孩子的教師和同學，從而增進了家校聯系，加深了孩子與父母的感情。學校各項教育工作形成了良性循環。

家校是一個共同體，涉及學生方方面面的事，學校都坦誠透明地讓家長知悉，并邀請家長共同商討，將話語權和決定權交給家長。如部分年級的葫蘆絲課程、機器人興趣班的引入，學生每個學期的社會實踐、各班集體建設等事宜都由家長代表商討、策劃、決策和落實，學校教師作為成員之一給予指導性的建議，此舉有效提升了涉及利益環節的活動開展透明度，提高了家長的信任度和工作積極性。

三、家校合育，碩果初收

學校自開展家校合育以來，嘗試將家長融入學校的教育工作，學校與家長的溝通更順暢，教師和家長能隨時對孩子的教育問題進行互動交流。家校合作共育不僅促進了家校的有效溝通與合作，還保障和落實了家長的各項權利，提升了家長的教育素養，讓學生享受到良好的家庭教育。

1. 活動參與率得到提高。之前學校舉辦家長會等活動時，家長的參與率較低，約為60%，而目前每次活動家長參與率都維持在90%以上，不能到場參與活動的家長也會主動請假。且家長對學校活動的參與度也有所提升，有觀摩活動、共建活動、管理事宜、策劃主辦或協辦的活動時，家長會出謀獻策，有廣度更有深度。

2. 家長素質得到提高。筆者對于2017年剛到任的第一次家長會印象深刻：會議過程紀律一般，有的家長隨意交談、在會場內吸煙、沒有把手機調成靜音模式，甚至還出現了硬闖學校并揚言對教師進行人身攻擊的現象。如今每次活動紀律嚴明，秩序井然，家長教師間文明相待、關系良好，這是對家長進行系統的主題培訓的直接效果。

3. 學校聲譽得到提高。之前每年招生，對口地段生的流失率在10%以上，有條件的家庭會將孩子送到其他名校就讀，對本校不太認可。近兩年，學校的聲譽越來越好，家長認可度得到極大提高，地段生就讀率超過97%，并出現了一些外地借讀生。

4. 學生的綜合素質得到提高。在家校通力合作的共同努力下，各班的班風、學風都有了較大改觀，學生的行為習慣發生明顯的變化。學生逐步養成良好的學習和生活習慣，校園文明有禮，充分體現了學生的陽光、快樂、活潑、好學。

5. 形成了良好的尊師重教氛圍。2018年教師節，家長自發策劃組織了感恩教師活動，該類自發活動是筆者所在學校建校以來前所未有的，場面震撼，令人感動。教師與很多家長成了朋友，教師少了抱怨，視學生如自己的孩子，更安心、快樂地工作，幸福感提升了。

6. 得到家長、村聯社、社會企業等的大力支持。家長、村聯社、社會企業等對學校的教育工作表示理解和支持，并發自內心做實事，讓學生有安全、美麗、舒適的校園;對學校“一校一品”創建給予了大力支持，由家委會牽頭，家長自愿籌集的“足球基金”，實行專款專管專用，為學校足球隊員的訓練、比賽等提供有力的后勤保障。學校足球隊也不負眾望，在區市級比賽中屢屢獲勝。2018年，學校足球隊打入城市少兒全國賽，在高手如云的全國城市少兒足球聯賽中獲得第六名;在2018—2019年廣州市校園足球聯賽女子組總決賽中，學校女足奪得冠軍，展現出白云學子良好的精神風貌和競技水平。學校被評為第一批全國校園足球特色學校、第一批廣州市校園足球推廣學校、廣州市體育傳統項目（足球）學校。2018年，學校被評為白云區素質教育先進單位。

通過學校課題實驗研究證明，家校合作育人促進了學生、家長、教師、家庭、學校的共同發展，家校合作育人為學生的全面發展奠定了堅實基礎。

參考文獻：

[1] 孫燕.你不能施舍給我翅膀——架起家校教育的彩虹[J].新校園（理論版），2009，（11）.

責任編輯 曾軼維