論在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育

歐丹

摘 要：幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育是在新課程改革背景下，國(guó)家教育部門根據(jù)當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化需求所提出的。數(shù)學(xué)教育的滲透與實(shí)施，不但能夠豐富教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與思維，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以，幼兒教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況與教學(xué)計(jì)劃，將數(shù)學(xué)教育合理滲透其中，同時(shí)還要與多種多樣的游戲活動(dòng)相結(jié)合，起到激發(fā)幼兒參與興趣的重要作用，在幫助他們養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識(shí)的同時(shí)，還可以提高教育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒一日生活;數(shù)學(xué)教育;滲透策略

引言

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，與人們的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系[1]。將數(shù)學(xué)教育滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，能夠讓學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。為了提高數(shù)學(xué)教育滲透的有效性，教師在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的游戲、區(qū)域活動(dòng)以及日常生活相聯(lián)系，即增添了教學(xué)的樂(lè)趣，又能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、想象能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)他們個(gè)性化及全面發(fā)展。

1.游戲活動(dòng)中的數(shù)學(xué)

1.1晨間游戲活動(dòng)中的數(shù)學(xué)滲透

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式?！弊阋砸?jiàn)得，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，能夠讓他們飽含熱情和積極性，主動(dòng)參與到和游戲有關(guān)的所有活動(dòng)中[2]?；谟變簩?duì)游戲的喜愛(ài)，教師在滲透數(shù)學(xué)教育時(shí)，要以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)和性格需求的多樣化數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，并將其貫穿到幼兒一日生活始終。例如，在晨間點(diǎn)名時(shí)，教師要改變一成不變的點(diǎn)名方式，可以讓幼兒以自己報(bào)數(shù)的形式完成。又如，給小動(dòng)物看病是幼兒最喜歡、愿意積極參與的游戲，在游戲中，教師可以讓他們測(cè)量小動(dòng)物的體溫？服藥量是多少，間隔多長(zhǎng)時(shí)間服藥等等，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，還能夠提高幼兒對(duì)數(shù)字的敏感度。

1.2體育游戲中的數(shù)學(xué)滲透

戶外體育游戲既能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)育，又能夠激發(fā)他們的參與興趣和積極性。在幼兒一日生活中，教師要善于利用體育游戲這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將數(shù)學(xué)教育滲透其中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)思想。例如，在大班幼兒體育活動(dòng)中，可以組織他們進(jìn)行跳房子游戲，利用廢舊的報(bào)紙卷，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，拼搭出不同的形狀，正方形單腳跳、長(zhǎng)方形雙腳跳、圓形原地不動(dòng)等。又如，小班、中班的管鐵環(huán)和呼啦圈游戲，教師可以規(guī)定跑道長(zhǎng)短與蹦跳個(gè)數(shù)等，潛移默化的將數(shù)學(xué)元素融入其中。

1.3自主性游戲中的數(shù)學(xué)滲透

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有靈活性、覆蓋性等特點(diǎn)，除了可以在晨間游戲活動(dòng)與體育游戲中滲透外，在自主性游戲中同樣可以滲透[3]。例如，小班幼兒一日活動(dòng)中的蛋糕屋活動(dòng)，教師可以根據(jù)游戲規(guī)則和形式，將數(shù)學(xué)元素融入其中。首先要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，與幼兒共同制作蛋糕海報(bào)和價(jià)目表，并張貼在店里，基于小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平有限，可以將數(shù)字用點(diǎn)數(shù)的方式進(jìn)行展現(xiàn)。如此一來(lái)，在激發(fā)幼兒參與興趣的同時(shí)，還可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。

2.教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)

2.1集體教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)滲透

《綱要》中指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展[4]。因此，在幼兒一日生活中，教師不但要將數(shù)學(xué)教育滲透到游戲活動(dòng)中，在日常的教學(xué)活動(dòng)中也要對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行滲透，有助于加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。例如，在健康教學(xué)活動(dòng)中的拍球比賽時(shí)，教師可以讓幼兒通過(guò)規(guī)定時(shí)間，數(shù)出拍球的數(shù)量;在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們嘗試用表示形狀的比喻描述事物的特征;在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的圖形貼畫上，讓幼兒說(shuō)出不同圖形拼在一起組成的圖畫;等等?？傊诟黝I(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師都可以將數(shù)學(xué)教育滲透其中。

2.2區(qū)域活動(dòng)中的數(shù)學(xué)滲透

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活中的重要組成部分，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要想增加活動(dòng)的趣味性，可以將數(shù)學(xué)教育滲透其中，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中通過(guò)與材料的有效互動(dòng)建構(gòu)必要的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念，有助于提高幼兒的智力水平，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)不限制操作的地方，既可以是某個(gè)安靜的角落，也可以是某種物品。對(duì)于小班的幼兒教師來(lái)說(shuō)，可以在活動(dòng)區(qū)中提供用于感知、配對(duì)的物品、圖形或卡片等。活動(dòng)形式以排序、對(duì)應(yīng)、匹配、找不同為主。而中、大班幼兒，教師可以提供數(shù)字卡片盒、圖片、記錄單等，設(shè)計(jì)適合幼兒智力水平和性格特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)。此外，區(qū)域活動(dòng)還可以為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以根據(jù)自己的興趣、需要，自主決定進(jìn)入活動(dòng)區(qū)的時(shí)間、自主選擇活動(dòng)材料等。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

2.3日常生活活動(dòng)中的數(shù)學(xué)

幼兒一日生活中的多樣化活動(dòng)，是滲透數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在日常生活中，充滿了與數(shù)、量、形有關(guān)的各種知識(shí)與內(nèi)容，教師在滲透數(shù)學(xué)教育時(shí)，要利用數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)，為幼兒傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使其在熟悉的場(chǎng)景和環(huán)境中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，餐前準(zhǔn)備時(shí)，可以讓他們數(shù)一數(shù)碗和勺子的數(shù)量，餐后散步時(shí)，可以讓他們數(shù)數(shù)園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量，如樹(shù)木、滑梯等。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透與實(shí)施，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深刻的意義和深遠(yuǎn)的影響，在培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)意識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在幼兒一日生活中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的發(fā)展特征和性格特點(diǎn)，借助游戲活動(dòng)、區(qū)域教學(xué)等方式將數(shù)學(xué)教育合理滲透其中，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量和有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱慕菊.幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社，2016，22（15）：302-303.

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[4]李友珍.淺談數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透[J].新智慧，2018，23（06）：245-247.